ប្រទេសទាំងមូលខ្វះគ្រូបង្រៀនជាង 113 ពាន់នាក់ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនកំពុងរងសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងដោយសារតែត្រូវបង្រៀនបន្ថែមម៉ោង។

ក្នុងសន្និសីទបូកសរុបឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ និងដាក់ពង្រាយភារកិច្ចឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ សម្រាប់វិស័យ អប់រំ ទាំងមូល ដែលរៀបចំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នាព្រឹកថ្ងៃទី១៩ ខែសីហា នេះ មូលដ្ឋានមួយចំនួនបានចែករំលែកការលំបាក និងឧបសគ្គក្នុងការអនុវត្តការងារឆ្នាំសិក្សា នៅពេលដែលបុគ្គលិកបង្រៀននៅមានកម្រិតខ្វះខាត។

នាយករដ្ឋមន្ត្រី Pham Minh Chinh ; រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son; អនុរដ្ឋមន្ត្រី លោក Nguyen Van Phuc; អនុរដ្ឋមន្ត្រី Pham Ngoc Thuong; អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son; អនុរដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Thi Kim Chi ធ្វើជាប្រធានសន្និសីទ។

បុគ្គលិកបង្រៀននៅតែខ្វះខាតបើប្រៀបធៀបនឹងបទដ្ឋាន។

មកដល់ចំណុចនេះ ខេត្ត Dien Bien បានរៀបចំយ៉ាងពេញលេញនូវសម្ភារៈបរិក្ខារបង្រៀន បុគ្គលិក និងសៀវភៅសិក្សាថ្មី ត្រៀមរៀបចំសម្រាប់សិស្សានុសិស្សត្រឡប់មកសាលាវិញ និងចាប់ផ្តើមឆ្នាំសិក្សាថ្មី។

យ៉ាងណាក៏ដោយ លោក Vu A Bang អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត Dien Bien បានឲ្យដឹងថា ក្នុងដំណើរការអនុវត្តភារកិច្ចរបស់ខ្លួន ខេត្ត Dien Bien នៅតែជួបប្រទះនឹងការលំបាក និងបញ្ហាមួយចំនួន។

ឧទាហរណ៍មួយចំនួនរួមមានៈ បុគ្គលិកបង្រៀននៅតែខ្វះខាតបើប្រៀបធៀបទៅនឹងស្តង់ដារដែលបានកំណត់។ មានការខ្វះខាតធនធានក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនសម្រាប់មុខវិជ្ជាភាសាអង់គ្លេស បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន តន្ត្រី និងវិចិត្រសិល្បៈ។ បុគ្គលិកមានការផ្លាស់ប្តូរច្រើននៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ ដោយសារការផ្ទេរការងារទៅតំបន់ទំនាប។

លោក Vu A Bang អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត Dien Bien។

យោងតាមលោក Bang កង្វះគ្រូបង្រៀនបានដាក់សម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងលើគ្រូបង្រៀន ដោយសារពួកគេត្រូវបង្រៀនបន្ថែមម៉ោង និងបង្រៀនច្រើនកម្រិត និងសាលារៀន។

លើសពីនេះ បើទោះបីជាសម្ភារៈសិក្សាត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពសម្រាប់ការវិនិយោគក៏ដោយ ក៏នៅតែមានការខ្វះខាតជាច្រើន ជាពិសេសផ្ទះសម្រាប់ស្នាក់នៅសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស និងលំនៅដ្ឋានសាធារណៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ ថ្នាក់​រៀន​ខ្លះ​ខូច​ខាត ហើយ​ត្រូវ​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ។ គោលនយោបាយសម្រាប់សិស្ស គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកនៅតែមិនគ្រប់គ្រាន់។ ជីវិតរបស់បុគ្គលិកភាគច្រើននៅតែលំបាក។

ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 មាត្រដ្ឋានអប់រំនៅទីក្រុងហាណូយនឹងកើនឡើង 39 សាលា និងសិស្ស 48.000 នាក់។ រហូតមកដល់ចំណុចនេះ ទីក្រុងហាណូយមានមាត្រដ្ឋានអប់រំធំណាស់ ដែលមានសាលាមត្តេយ្យ និងសាលាទូទៅចំនួន 2.913 ដែលមានសិស្សជិត 2.3 លាននាក់ និងគ្រូបង្រៀនជិត 130.000 នាក់។

អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហាណូយ លោក Vu Thu Ha ។

ជាមួយនឹងទំហំនៃការអប់រំបន្តកើនឡើងជារៀងរាល់ឆ្នាំ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងតម្រូវការការងារ និងបុគ្គលិក នៅតែមានការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀន។ អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហាណូយ លោក Vu Thu Ha បានស្នើឱ្យរដ្ឋាភិបាលដឹកនាំក្រសួងមហាផ្ទៃ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួងផ្សេងទៀត ពិនិត្យ និងវាយតម្លៃឡើងវិញនូវស្តង់ដារបុគ្គលិកអប់រំ ជាពិសេសរចនាសម្ព័ន្ធមុខវិជ្ជា និងមុខវិជ្ជាជាក់លាក់មួយចំនួនឱ្យសមស្របទៅនឹងការងារបង្រៀននាពេលបច្ចុប្បន្ននៅតាមមូលដ្ឋាន។

ប្រទេស​ទាំង​មូល​នៅ​ខ្វះ​គ្រូ​បង្រៀន​ចំនួន ១១៣ ៤៩១ នាក់​នៅ​គ្រប់​កម្រិត។

យោងតាមរបាយការណ៍របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បន្ទាប់ពីការិយាល័យនយោបាយបានបន្ថែមមុខតំណែងចំនួន 65,980 សម្រាប់ឆ្នាំ 2022-2026 ដល់វិស័យអប់រំ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានសម្របសម្រួលជាមួយក្រសួងមហាផ្ទៃ ដើម្បីណែនាំដល់មូលដ្ឋានក្នុងការជ្រើសរើស គ្រប់គ្រង និងប្រើប្រាស់មុខតំណែងដែលបានកំណត់។ ទន្ទឹមនឹងនោះ មានការច្នៃប្រឌិតនូវដំណើរការនៃការចាត់តាំងមុខតំណែង និងរៀបចំការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀននៅតាមមូលដ្ឋាន ដើម្បីធានាបានទាន់ពេលវេលានូវការជ្រើសរើសមុខតំណែងដែលមិនបានប្រើប្រាស់។

ផ្អែកលើការណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មូលដ្ឋានបានរៀបចំយ៉ាងសកម្មក្នុងការជ្រើសរើសបុគ្គលិក និងទទួលបានលទ្ធផលជាក់លាក់។ ជាក់ស្តែង គិតត្រឹមខែមេសា ឆ្នាំ២០២៤ មូលដ្ឋានបានជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនចំនួន ១៩,៤៧៤នាក់ ក្នុងចំណោមមុខតំណែងបន្ថែមសរុបចំនួន ២៧,៨២៦នាក់។ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន បុគ្គលិកបង្រៀនត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងបរិមាណ ជម្នះបន្តិចម្តងៗនូវការខ្វះខាតរចនាសម្ព័ន្ធ។

ស្ថិតិស្តីពីសមាមាត្រគ្រូ/ថ្នាក់មធ្យមទូទាំងប្រទេស ពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទទួលស្គាល់ថា កង្វះគ្រូបង្រៀននៅតាមមូលដ្ឋាន នៅតែមាននៅក្នុងមូលដ្ឋានភាគច្រើន ជាពិសេសគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាថ្មី៖ ភាសាអង់គ្លេស បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន តន្ត្រី និងវិចិត្រសិល្បៈ ប៉ុន្តែមានការយឺតយ៉ាវក្នុងការដោះស្រាយ ដែលបង្កការលំបាកក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សា និងផែនការបង្រៀន។

គិតត្រឹមខែមេសា ឆ្នាំ 2024 ប្រទេសនេះនៅតែខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនចំនួន 113,491 នាក់នៅគ្រប់កម្រិតនៃមត្តេយ្យសិក្សា និងការអប់រំទូទៅ។ សមាមាត្រគ្រូ/ថ្នាក់នៅគ្រប់កម្រិតគឺទាបជាងបទដ្ឋានកំណត់ដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ហេតុផលចម្បង យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺដោយសារការទាក់ទាញដល់ឧស្សាហកម្មនេះនៅមានកម្រិតនៅឡើយ។ អត្រាគ្រូបង្រៀនឈប់ពីការងារនៅតែមានកម្រិតខ្ពស់ ហើយប្រភពគ្រូបង្រៀនសម្រាប់មុខវិជ្ជាជាក់លាក់មួយចំនួននៅតែខ្វះខាត។

ការ​ជ្រើសរើស​បុគ្គលិក​នៅ​តាម​មូលដ្ឋាន​នៅ​មាន​ភាព​យឺតយ៉ាវ ដោយ​បច្ចុប្បន្ន​មាន​មុខ​តំណែង​ប្រហែល ៧២ ០០០ ដែល​មិន​ត្រូវ​បាន​ជ្រើសរើស។

ការ​កើន​ឡើង​នៃ​ចំនួន​សិស្ស​ដែល​នាំ​ឱ្យ​មាន​ការ​កើន​ឡើង​នៃ​តម្រូវ​ការ​គ្រូ​គឺ​ជា​មូលហេតុ​មួយ​ដែល​នាំ​ឱ្យ​មាន​កង្វះ​គ្រូ​បង្រៀន​។

លើសពីនេះទៀតចំនួននៃថ្នាក់បានកើនឡើងដោយសារតែការកើនឡើងនៃចំនួនសិស្សដែលនាំឱ្យមានការកើនឡើងនៅក្នុងតម្រូវការសម្រាប់គ្រូបង្រៀន; ការធ្វើផែនការ និងការព្យាករតម្រូវការគ្រូបង្រៀនពីកម្រិតយុទ្ធសាស្ត្រដល់មូលដ្ឋាន មិនទាន់មានភាពជិតស្និទ្ធគ្រប់គ្រាន់ និងមិនបានតាមទាន់ការពិត។ បម្រែបម្រួលចំនួនប្រជាជន និងការធ្វើចំណាកស្រុករវាងតំបន់មានចំនួនច្រើន និងមិនទៀងទាត់។...

ប្រឈមមុខនឹងដែនកំណត់ដែលនៅសេសសល់ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Pham Ngoc Thuong បានស្នើនូវភារកិច្ចសំខាន់ៗចំនួន ១២ សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥។ ជាពិសេសគឺផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍក្រុមគ្រូបង្រៀន សាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំ ដើម្បីធានាបាននូវបរិមាណគ្រប់គ្រាន់ និងលើកកម្ពស់គុណភាព។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/ca-nuoc-thieu-hon-113-nghin-giao-vien-nhieu-thay-co-bi-ap-luc-lon-do-phai-day-tang-gio-10288282.html