ជំហានថ្មីក្នុងការថែទាំកុមារ និងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ

ជាមួយនឹងដំណោះស្រាយស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំដែលទើបតែអនុម័តដោយរដ្ឋសភា ចាប់ពីពេលនេះតទៅ កុមារនឹងកាន់តែយកចិត្តទុកដាក់លើការថែទាំ និងការអប់រំតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រតាំងពីតូច ដើម្បីឱ្យមានមូលដ្ឋានគ្រឹះល្អ។ កុមារនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល និងជួបការលំបាក... ក៏នឹងត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពក្នុងការទទួលបានការអប់រំផងដែរ។

(រូបភាព៖ ឌុយ លីញ)

នៅមានកុមារមត្តេយ្យជិត 300,000 នាក់ ដែលមិនទាន់បានចូលរៀននៅឡើយ។

យោងតាមរបាយការណ៍របស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បណ្តាញគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាបានរីករាលដាលយ៉ាងទូលំទូលាយដល់គ្រប់ឃុំ សង្កាត់ និងភូមិទូទាំងប្រទេស ដែលកាន់តែបំពេញតម្រូវការក្នុងការបញ្ជូនកុមារទៅសាលារៀន។ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការថែទាំកុមារ និងការអប់រំ ក៏ដូចជាគុណភាពនៃការថែទាំ និងការអប់រំកុមារត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង។

យោងតាមក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជារៀងរាល់ឆ្នាំមានកុមារមត្តេយ្យសិក្សាជាង 5,1 លាននាក់ ដែលក្នុងនោះ 4,556,771 ជាកុមារមត្តេយ្យសិក្សាចាប់ពីអាយុ 3 ដល់ 5 ឆ្នាំត្រូវបានចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា និងអប់រំនៅមត្តេយ្យសិក្សាចំនួន 15,256 និង 17,444 អត្រាចូលរៀននៅមត្តេយ្យសិក្សាឯករាជ្យ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាច្រើន ជាពិសេសកុមារមត្តេយ្យជិត 300.000 នាក់មិនទាន់បានចូលរៀន ភាគច្រើនជាកុមារនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល តំបន់ជួបការលំបាក និងកុមារក្នុងកាលៈទេសៈពិសេស។

វឌ្ឍនភាពខ្លាំងក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សប្រកបដោយនិរន្តរភាព

កាលពីថ្ងៃទី 26 ខែមិថុនា រដ្ឋសភា បានអនុម័តលើសេចក្តីសម្រេចចិត្តស្តីពីការបំប្លែងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី 3 ដល់ 5 ឆ្នាំ ដែលជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏សំខាន់មួយក្នុងដំណើរការធ្វើឱ្យស្ថាប័ននេះមានភាពល្អឥតខ្ចោះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ ជាពិសេសការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ឆ្ពោះទៅរកការកសាងធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ចាប់ពីដំណាក់កាលដំបូងនៃជីវិត។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការអនុម័តរបស់រដ្ឋសភាលើសេចក្តីសម្រេចចិត្តស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី ៣ ទៅ ៥ឆ្នាំ គឺជាជំហានឆ្ពោះទៅមុខយ៉ាងរឹងមាំក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សប្រកបដោយចីរភាព។

មត្តេយ្យសិក្សាគឺជាសម័យកាលមាសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ ការយល់ដឹង អារម្មណ៍ និងសង្គមរបស់កុមារ។ ការវិនិយោគលើការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺជាការវិនិយោគសម្រាប់អនាគតរបស់ប្រទេស។ ការអប់រំជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់លទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំស្មើៗគ្នា ដែលជួយកុមារទាំងអស់មានឱកាសអភិវឌ្ឍសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេឱ្យបានពេញលេញ»។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរំពឹងថា ដំណោះស្រាយស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំ ដើម្បីរួមចំណែកដោយផ្ទាល់ក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពប្រជាជន។ កុមារដែលទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ ចិញ្ចឹមបីបាច់ និងអប់រំតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រតាំងពីតូច នឹងមានមូលដ្ឋានគ្រឹះល្អខាងសុខភាព បញ្ញា និងបុគ្គលិកលក្ខណៈ ហើយនឹងត្រៀមខ្លួនចូលរៀនថ្នាក់ទី 1 និងសិក្សាកាន់តែល្អនៅកម្រិតបន្ទាប់។ នេះគឺជាកត្តាសំខាន់ក្នុងការផ្លាស់ប្តូរពី "ចំនួនប្រជាជនច្រើន" ទៅជា "ប្រជាជនមាសដែលមានគុណភាពខ្ពស់" ដោយបំពេញតាមតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័ស និងប្រកបដោយនិរន្តរភាពក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិយ៉ាងស៊ីជម្រៅ។

ការអប់រំថ្នាក់មត្តេយ្យជាសកលបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នូវគោលនយោបាយសន្តិសុខសង្គម និងសមធម៌។ កុមារនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល តំបន់ជនជាតិភាគតិច តំបន់ឧស្សាហ៍កម្ម ជាដើម នឹងត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពដោយរដ្ឋ ដើម្បីធានាសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំ ដោយកាត់បន្ថយគម្លាតអភិវឌ្ឍន៍រវាងតំបន់ និងក្រុមគោលដៅ។ សេចក្តីសម្រេចចិត្តនេះក៏បង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តយ៉ាងមុតមាំរបស់បក្ស និងរដ្ឋក្នុងការដាក់កុមារជាមជ្ឈមណ្ឌល ដោយមិនទុកនរណាម្នាក់ចោលក្នុងដំណើរអភិវឌ្ឍន៍ឡើយ។

ការអនុម័តសេចក្តីសម្រេចចិត្ត គឺជាគោលនយោបាយដ៏សំខាន់មួយដែលមានចក្ខុវិស័យរយៈពេលវែង រួមចំណែកកសាងប្រព័ន្ធអប់រំប្រកបដោយយុត្តិធម៌ មនុស្សធម៌ និងការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងទូលំទូលាយ ស្របតាមស្មារតី “ការអប់រំគឺជាគោលនយោបាយកំពូលរបស់ជាតិ” ដែលបក្ស និងរដ្ឋរបស់យើងតែងតែអនុវត្តយ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួន។

ដំណោះស្រាយស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំកំណត់ទិសដៅនៅឆ្នាំ 2030: 100% នៃខេត្តនិងទីក្រុងដែលគ្រប់គ្រងកណ្តាលនឹងបំពេញតាមស្តង់ដារនៃការអប់រំមត្តេយ្យសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំ។

ដំណោះស្រាយកំណត់យន្តការ និងគោលនយោបាយចំនួន 5 ក្រុមសម្រាប់ការអនុវត្ត រួមមាន (1) ការវិនិយោគក្នុងការអភិវឌ្ឍបណ្តាញសាលារៀន និងថ្នាក់រៀន និងការធានាសម្ភារៈបរិក្ខារ និងឧបករណ៍បង្រៀនស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ (២) ធានាចំនួនគ្រូមត្តេយ្យឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់តាមបទដ្ឋានកំណត់។ (3) ការធានារបប និងគោលនយោបាយសម្រាប់កុមារអាយុពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំ បុគ្គលិកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ (៤) កៀរគរធនធានសង្គមដើម្បីអភិវឌ្ឍការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់។ (៥) ផ្តល់អាទិភាពដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅតំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមលំបាក ជាពិសេសតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ តំបន់ព្រំដែន កោះ តំបន់ឆ្នេរ តំបន់ដែលមានប្រជាជនរស់នៅច្រើន តំបន់ដែលមានសួនឧស្សាហកម្ម ចង្កោម និងតំបន់កែច្នៃនាំចេញ។

វៀតឌុង

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/buoc-tien-moi-trong-cham-soc-va-phat-trien-giao-duc-cho-tre-em-post889925.html