ឪពុកម្តាយគឺជាគំរូនៃវប្បធម៌

ឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំមានជីវភាពមធ្យម គ្មានអ្វីហួសហេតុទេ។ ជីដូន​ទាំង​ពីរ​ចេះ​ធ្វើ​វ៉ល់​តែ​មិន​ស្រលាញ់​វា​ទេ។ គាត់ចូលចិត្តស្រាបៀរ ប៉ុន្តែក្នុងកម្រិតមធ្យម។ កុំពិសាស្រាតែម្នាក់ឯង បើអ្នកធ្វើ វាគួរតែជាស្រាថ្នាំប៉ុណ្ណោះ។ របៀប​រស់​នៅ​នោះ​មាន​ឥទ្ធិពល​យ៉ាង​ខ្លាំង​មក​លើ​យើង។

ឪពុកខ្ញុំចូលចិត្តសៀវភៅ។ គាត់​មាន​បណ្ណាល័យ​ឯកជន​មួយ​ដែល​ពោរពេញ​ទៅ​ដោយ​សៀវភៅ ហើយ​តែង​តែ​បន្ថែម​ទៅ​វា។ គាត់តែងតែនាំខ្ញុំទៅហាងលក់សៀវភៅ បង្កើតទម្លាប់អានសៀវភៅ និងបង្រៀនខ្ញុំពីរបៀបរុំ និងអានសៀវភៅ។

ក្នុង​ពេល​វិស្សមកាល ឬ​វិស្សមកាល គាត់​ចូល​ចិត្ត​នាំ​ក្រុម​គ្រួសារ​ទៅ​លេង​តំបន់​ប្រវត្តិសាស្ត្រ និង​វប្បធម៌​ក្នុង ​ទីក្រុង​ហាណូយ ឬ​ខេត្ត​ផ្សេង​ទៀត។ នៅពេលខ្ញុំអាយុ 11 ឆ្នាំគាត់បាននាំខ្ញុំទៅលេង Co Loa ។ ចំណាប់អារម្មណ៍ និងការយល់ដឹងរបស់ខ្ញុំអំពីតម្លៃនៃប្រាសាទបុរាណនេះនៅតែមានរហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ។ នៅ​ថ្ងៃ​បុណ្យ​តេត គាត់​បាន​នាំ​គ្រួសារ​ទាំង​មូល​ជិះ​កង់​ទៅ​ទស្សនា​ប្រាសាទ​អក្សរសាស្ត្រ ដោយ​ពន្យល់​ខ្ញុំ​អំពី​ថ្ម​ថ្ម​នៅ​ទី​នោះ។ គាត់បាននាំខ្ញុំទៅវត្ត Hai Ba, Dau Pagoda, Truong Yen - រដ្ឋធានី Hoa Lu, Pac Bo... ស្នេហាសម្រាប់ប្រទេស និងប្រវត្តិសាស្ត្រត្រូវបានបណ្តុះតាមរយៈដំណើរកម្សាន្តបែបនេះ។

រឿងគ្រួសារនិទានដោយសាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ង្វៀន វ៉ាន់ហ៊ុយ នៅសារមន្ទីរង្វៀន វ៉ាន់ហ៊ុយ

រូបថត៖ GĐCC

គ្រួសារសាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន វ៉ាន់ហ៊ុយិន

រូបថត៖ GĐCC

ឪពុក​របស់​ខ្ញុំ​ចង់​ឱ្យ​ខ្ញុំ​មាន​ទស្សនៈ​ជុំវិញ​ពិភពលោក​តាម​រយៈ​វិធីសាស្ត្រ ​អប់រំ ​ដ៏​តូច​ចង្អៀត។ គាត់បានលើកទឹកចិត្តខ្ញុំឱ្យលេងជាមួយត្រា។ លោក​បាន​ទទួល​សំបុត្រ​ជា​ច្រើន​ពី​ប្រភព​ទាំង​ក្នុង​និង​ក្រៅ​ប្រទេស។ ទោះបីជារវល់នឹងការងារក៏ដោយ គាត់នៅតែកាត់ជ្រុងនៃតែម ឬពេលខ្លះយកស្រោមសំបុត្រទទេមកឱ្យខ្ញុំត្រាំក្នុងទឹក និងសម្អាតកាវនៅខាងក្រោយត្រា។ គាត់បានណែនាំខ្ញុំ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំព្យាយាមចាត់ថ្នាក់ត្រា និងត្រាកំណត់ដោយខ្លួនឯង។

ការចាត់ថ្នាក់ត្រាពិតជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់។ ខ្ញុំបានរៀនរឿងរ៉ាវជាច្រើនអំពីភូមិសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ វប្បធម៌ និងធម្មជាតិពីត្រាទាំងនោះ។ ឪពុក​របស់​ខ្ញុំ​យល់​ពី​តម្លៃ​នៃ​ការ​ប្រមូល​ត្រា ដូច្នេះ​គាត់​បាន​ប្រគល់​ចំណង់​ចំណូល​ចិត្ត​នេះ​មក​ខ្ញុំ។ រហូត​មក​ដល់​សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ រាល់​ពេល​ដែល​ខ្ញុំ​កាន់​សៀវភៅ​ត្រាចាស់​របស់​ខ្ញុំ ខ្ញុំ​នៅ​តែ​មាន​អារម្មណ៍​រំជួល​ចិត្ត។ ការប្រមូលត្រាពិតជាបានផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវមេរៀនដំបូងអំពីវិធីសាស្រ្តចាត់ថ្នាក់ និងតម្លៃនៃចំណាត់ថ្នាក់។ មេរៀនទាំងនោះជួយខ្ញុំរហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ នៅពេលដែលខ្ញុំធ្វើការតាំងពិពណ៌សារមន្ទីរ ដែលតែងតែពាក់ព័ន្ធនឹងបញ្ហានៃការចាត់ថ្នាក់ និងចំណាត់ថ្នាក់នៃព័ត៌មាន ឯកសារ និងវត្ថុបុរាណ។

ដំណើរកម្សាន្តជាមួយម្តាយ និងឪពុករបស់ខ្ញុំក្នុងវ័យកុមារភាពរបស់ខ្ញុំបានជំរុញឱ្យខ្ញុំស្រឡាញ់ វិទ្យាសាស្រ្ត ស្រឡាញ់ការអនុវត្ត ភាពរីករាយនៃការងារវាល និងសូម្បីតែការយល់ដឹងដំបូងសាមញ្ញអំពីវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រ។

ម្តាយរបស់ខ្ញុំបានអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំទៅមើលបន្ទប់ពិសោធន៍របស់គាត់នៅក្នុងនាយកដ្ឋានប៉ារ៉ាស៊ីតវិទ្យានៅសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រជាច្រើនដង។ មន្ទីរពិសោធន៍ស្ថិតក្រោមការដឹកនាំផ្ទាល់របស់សាស្រ្តាចារ្យ Dang Van Ngu ហើយម្តាយរបស់ខ្ញុំគឺជាបុរសដៃស្តាំរបស់គាត់។ បន្ទប់ពិសោធន៍តែងតែស្ងាត់ គ្រប់គ្នាធ្វើការស្ងាត់ ដើរជុំវិញ ហើយនិយាយយ៉ាងស្រទន់។ ចំណាប់​អារម្មណ៍​ដ៏​ធំ​សម្រាប់​ខ្ញុំ​គឺ​ថា​បន្ទប់​ពិសោធន៍​គឺ​ស្អាត​និង​មាន​របៀប​រៀប​រយ​ខ្លាំង​ណាស់​។

លោក Nguyen Van Huyen និងភរិយា - លោកស្រី Vi Kim Ngoc

រូបថត៖ GĐCC

អ្នកស្រី វី គឹមង៉ុក

រូបថត៖ GĐCC

តាំង​ពី​ខ្ញុំ​នៅ​ក្មេង ខ្ញុំ​បាន​ឃើញ​ម្តាយ​ខ្ញុំ​ឧស្សាហ៍​សម្លឹង​មើល​មីក្រូទស្សន៍ ដើម្បី​គូរ​មូស និង​ដង្កូវ។ នាង​មិន​ខ្លាច​កខ្វក់​ទេ ព្រោះ​ដើម្បី​រក​ឃើញ​ប៉ារ៉ាស៊ីត អ្នក​ត្រូវ​វិភាគ​លាមក​មនុស្ស។ នាងបានពន្យល់ដល់សិស្សពីរបៀបកំណត់អត្តសញ្ញាណប៉ារ៉ាស៊ីត មូសដែលបង្កជំងឺគ្រុនចាញ់ ដង្កូវនាង និងដង្កូវនាងពីគំនូរ ឬពីមីក្រូទស្សន៍។ ថ្មីៗនេះ គំនូររាប់រយសន្លឹករបស់ម្តាយខ្ញុំតាំងពីពេលនោះមក ត្រូវបានប្រមូល និងទុកក្នុងប័ណ្ណសារដោយមជ្ឈមណ្ឌលបេតិកភណ្ឌអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។

នាងក៏បាននិយាយជាញឹកញាប់ផងដែរអំពីដំណើរកំសាន្តរបស់នាងដើម្បីស៊ើបអង្កេតមូសនៅជាយក្រុងហាណូយ ឡាងសឺន កោះ Bach Long Vi... នៅទីនោះ នាងបានឱ្យមូសខាំនាងដើម្បីចាប់វាធ្វើជាគំរូ។ នាងបាននិយាយថានាងបានទៅកោះស្វាដាច់ស្រយាលនៅ Ha Long ដើម្បីចាប់មូស។ ជាពិសេស នាងធ្លាប់ឲ្យខ្ញុំទៅឃុំ Dai Tu (ហាណូយ) ដើម្បីមើលពីរបៀបដែលក្រុមស៊ើបអង្កេតមូសធ្វើការ។ ការជិះកង់ទៅ Dai Tu នៅពេលនោះ គឺនៅឆ្ងាយហើយ។ នាងមិនស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការស្នាក់នៅមួយយប់ជាមួយកសិករ; ស្វែងរកមូសនៅតាមសំបុក និងក្តាម ធុងទឹក ស្រះដែលនៅទ្រឹង ក្របី ប៊ិចជ្រូក... លទ្ធផលនៃការធ្វើដំណើរទាំងនោះដើម្បីស៊ើបអង្កេតមូស និងមូសគ្រុនចាញ់ ក្រោយមកត្រូវបានបោះពុម្ពជាសៀវភៅដែលនាងសហការនិពន្ធដោយរូបភាពរស់រវើក។

ដំណើរកម្សាន្តជាមួយម្តាយ និងឪពុករបស់ខ្ញុំក្នុងវ័យកុមារភាពរបស់ខ្ញុំបានជំរុញឱ្យខ្ញុំស្រឡាញ់វិទ្យាសាស្រ្ត ស្រឡាញ់ការអនុវត្ត ភាពរីករាយនៃការងារវាល និងសូម្បីតែការយល់ដឹងដំបូងដ៏សាមញ្ញនៃវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រ។

គោរពជម្រើសរបស់កូនអ្នក។

ខ្ញុំយល់ថា វិធីសាស្រ្តអប់រំរបស់ឪពុកម្តាយខ្ញុំតាំងពីដំបូងមក គឺគោរពជម្រើសរបស់កូន។ ពួកគេមិនដែលជ្រៀតជ្រែក ឬបង្ខំកូនឱ្យធ្វើដូចបំណងឡើយ ចាប់ពីការជ្រើសរើសមុខជំនាញ រហូតដល់ជ្រើសរើសការងារនាពេលអនាគត។ ការប្រឡងចូលនាយកដ្ឋានប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសាកលវិទ្យាល័យក្នុងឆ្នាំ 1963 គឺជាជម្រើសរបស់ខ្ញុំទាំងស្រុង។

ខ្ញុំបានជ្រើសរើសវាដោយសារតែសមត្ថភាពសិក្សា និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់ខ្ញុំ ហើយក៏ដោយសារតែឥទ្ធិពលនៃជីវិតរបស់ឪពុកម្តាយខ្ញុំនៅពេលដែលមានបណ្ណាល័យឯកទេសនៅក្នុងផ្ទះ។ ឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំបានគាំទ្រខ្ញុំ។

គ្រួសារបីរបស់លោក Nguyen Van Huyen លោក Ton That Tung និងលោក Ho Dac Di នៅ Phu Tho ក្នុងឆ្នាំ 1948

រូបថត៖ GĐCC

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Van Huyen ពេលសិក្សាអំពីការអប់រំនៅសហភាពសូវៀត

រូបថត៖ GĐCC

ពេលខ្ញុំរៀនឆ្នាំទី៤ ខ្ញុំបានសួរឪពុកខ្ញុំថា តើគួររៀនប្រវត្តិសាស្ត្របុរាណ ប្រវត្តិសាស្រ្តទំនើប បុរាណវិទ្យា ឬជនជាតិភាគតិច។ គាត់បានប្រាប់ខ្ញុំថា គ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់មានបញ្ហាសំខាន់ៗ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើន។ ប៉ុន្តែខ្ញុំត្រូវតែងប់ងល់នឹងវា។ បញ្ហា​គឺ​ធ្វើ​ដូចម្តេច​ដើម្បី​ស្រឡាញ់​វិទ្យាសាស្ត្រ កែលម្អ​ខ្លួន​ខ្ញុំ និង​ព្យាយាម​គិត​ឱ្យ​ស៊ីជម្រៅ។ លោក​បាន​បន្ត​ថា​៖ «​ជ្រើសរើស​មុខវិជ្ជា​មួយ​ណា​គឺ​អាស្រ័យ​លើ​អ្នក​និង​គ្រូ​របស់​អ្នក​។ អ្នក​គួរ​សួរ​គ្រូ​របស់​អ្នក​សម្រាប់​យោបល់​បន្ថែម​»​។ ដូច្នេះហើយ ទើប​ខ្ញុំ​សម្រេច​ចិត្ត​សិក្សា​ភាសាជាតិ។ ខ្ញុំក៏ដឹងដែរថា រាល់ពេលដែលខ្ញុំមានឱកាសជួបប្រធាននាយកដ្ឋាន លោក Bui Van Hach និងលោកគ្រូ Tran Quoc Vuong លោក Vuong Hoang Tuyen និង Phan Huu Dat ឪពុករបស់ខ្ញុំបានសួរអំពីវឌ្ឍនភាពរបស់ខ្ញុំ។

ខ្ញុំមិនឃើញមានបញ្ហាអ្វីទេក្នុងការយកឈ្នះលើ "ស្រមោល" របស់ឪពុកខ្ញុំ។ ប្រហែលជា "ស្រមោល" របស់ឪពុកខ្ញុំគឺជាគន្លឹះដែលជួយខ្ញុំធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងបានល្អ និងមិនធ្វើអ្វីខុសដែលប៉ះពាល់ដល់កេរ្តិ៍ឈ្មោះរបស់គាត់។ "ស្រមោល" ដ៏កក់ក្តៅនោះបានជួយខ្ញុំរក្សា/លើកខ្លួនខ្ញុំក្នុងអតីតកាល បច្ចុប្បន្នកាល និងអនាគតកាល។ នោះហើយជាតម្លៃគ្រួសារ។

* សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ង្វៀន វ៉ាន់ហ៊ុយ គឺជាអ្នកស្រាវជ្រាវជនជាតិភាគតិច និងជាអ្នកតន្ត្រីករដ៏ល្បីល្បាញ។ គាត់គឺជាកូនប្រុសរបស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ Nguyen Van Huyen (1905 - 1975) - ជាអ្នកប្រាជ្ញដ៏ល្បីល្បាញមុនឆ្នាំ 1945; ប្រវត្តិវិទូ ជនជាតិភាគតិច អ្នកអប់រំ និងអ្នកស្រាវជ្រាវវប្បធម៌វៀតណាម។