ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្នើឱ្យប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥ មាន២មុខវិជ្ជាកំហិត

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានដាក់ជូនរដ្ឋាភិបាលនូវជម្រើស ៣ សម្រាប់រៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៥ តទៅ។ ពិសេស ជម្រើស 1: 2+2 - បេក្ខជនប្រឡងជាប់ 2 មុខវិជ្ជា៖ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និង 2 មុខវិជ្ជាជ្រើសរើស (ភាសាបរទេស ប្រវត្តិវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ភូមិវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ ពត៌មានវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យា)។

តើគម្រោងប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 មួយណាដែលអ្នកគិតថាសមស្រប?

ជម្រើសទី 2: 3+2 - បេក្ខជនប្រឡងជាប់ 3 មុខវិជ្ជា៖ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ភាសាបរទេស និងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសចំនួន 2 (ប្រវត្តិវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ភូមិវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ ពត៌មាន វិទ្យា បច្ចេកវិទ្យា)។

ជម្រើសទី ៣ ៖ ៤+២ - បេក្ខជនប្រឡងជាប់ ៤មុខវិជ្ជា៖ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ភាសាបរទេស ប្រវត្តិសាស្ត្រ និង ២មុខវិជ្ជាជ្រើសរើស (រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ភូមិវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន បច្ចេកវិទ្យា)។

ក្នុងចំណោមជម្រើសទាំងបីខាងលើ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្នើឱ្យជ្រើសរើសជម្រើសមួយ ក្នុងគោលបំណងកាត់បន្ថយសំពាធប្រឡងសម្រាប់បេក្ខជន បង្កើតលក្ខខណ្ឌឱ្យពួកគេជ្រើសរើសដោយសេរី និងអភិវឌ្ឍសក្តានុពល និងកម្លាំងពេញលេញក្នុងការសិក្សា។ ជាមួយគ្នានេះ ការអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចំនួន 2 សម្រាប់ការប្រឡង នឹងជួយឱ្យពួកគេមានទិសដៅការងារ សមត្ថភាព និងចំណាប់អារម្មណ៍។

ក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលស្នើឱ្យមានមុខវិជ្ជាកំហិតចំនួនពីរក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥។ (រូបថត៖ NN)

កន្លងមកក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានប្រកាសលទ្ធផលប្រមូលមតិលើផែនការរៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥។

នៅក្នុងការស្ទង់មតិលើគ្រូបង្រៀន 17,981 នាក់ ជិត 60% បានជ្រើសរើសជម្រើស 2+2 ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ អ្នកជំនាញ និងតំបន់ភាគច្រើនបានយល់ព្រមជាមួយជម្រើសនេះ។

ជម្រើស 2+2 មានអត្ថប្រយោជន៍ក្នុងការកាត់បន្ថយសម្ពាធការប្រឡងសម្រាប់សិស្ស និងកាត់បន្ថយការចំណាយសម្រាប់គ្រួសារ និងសង្គមរបស់សិស្ស (បេក្ខជនយកតែ 4 មុខវិជ្ជា បច្ចុប្បន្ន 6 មុខវិជ្ជា)។ ចំនួនសម័យប្រឡងមានចំនួន ១៣សម័យ ដែលមានការថយចុះចំនួន១សម័យប្រឡង បើធៀបនឹងពេលបច្ចុប្បន្ន។

ជម្រើសនេះក៏មិនបណ្តាលឱ្យមានអតុល្យភាពរវាងបន្សំនៃការចូលរៀន ដែលសមរម្យសម្រាប់ការតម្រង់ទិសអាជីពរបស់សិស្ស។ ជាមួយគ្នានេះ ជម្រើសនេះបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការចំណាយពេលវេលាសិក្សាមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសដែលសមរម្យសម្រាប់ការតម្រង់ទិសអាជីពរបស់ពួកគេ។

ហាគឿង

ប្រភព