សម្ពាធក្នុងការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាថ្នាក់ទី១០៖ សិស្សយល់ច្រលំ អ្នកជំនាញ "បង្ហាញផ្លូវ"

កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ផ្តល់នូវភាពបត់បែនក្នុងការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 10 ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមការពិត សិស្សជាច្រើនមានការភ័ន្តច្រឡំដោយការសម្រេចចិត្តដ៏សំខាន់នេះ ដោយបង្វែរ "មុខវិជ្ជាណាដែលត្រូវជ្រើសរើស ប្រធានបទដែលត្រូវទម្លាក់" ទៅជាសម្ពាធនៅដើមថ្នាក់។

យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិថ្មី សិស្សថ្នាក់ទី 10 នឹងសិក្សាមុខវិជ្ជាកំហិតចំនួន 8 ហើយជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចំនួន 4 ពីមុខវិជ្ជាចំនួន 9 ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងវិទ្យាល័យជាច្រើន សិស្សមិនមានជម្រើសពិតប្រាកដច្រើននោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែធ្វើតាមក្រុមមុខវិជ្ជាដែលបានបង្កើតជាមុន។ ស្ថានភាពនេះបណ្តាលឱ្យសិស្សជាច្រើនខ្វះព័ត៌មាន មិនយល់ពីសមត្ថភាពខ្លួនឯង និងមិនបានកំណត់គោលដៅអនាគតរបស់ពួកគេ នាំឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំនៅពេលធ្វើការសម្រេចចិត្ត។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមាសបីសម្រាប់ការណែនាំរបស់គ្រូ

ដើម្បីស្រាយចំណងនេះ អ្នកស្រី Nguyen Mai Huong ដែលជាគ្រូបង្រៀនវិទ្យាល័យបានផ្តល់ដំបូន្មានថា៖ “នៅពេលជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស សិស្សត្រូវពឹងផ្អែកលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យស្នូលចំនួន ៣ រួមមាន សមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួន ការតំរង់ទិសអាជីព និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យដែលចូលចិត្ត។ ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលត្រឹមត្រូវនឹងបង្កើតអត្ថប្រយោជន៍ដ៏អស្ចារ្យក្នុងការតម្រង់ទិសប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ។ ពីមុខវិជ្ជាចំនួន ៤ សិស្សនឹងពិចារណាជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចំនួន ២ សម្រាប់ការប្រឡងជាប់។ អាជីពដែលចង់បាន និងសាកលវិទ្យាល័យ”។

អ្នកស្រី Huong ក៏បានចែករំលែកនូវ "អាថ៌កំបាំង" ក្នុងការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលត្រឹមត្រូវចាប់ពីថ្នាក់ទី 10 ឡើងទៅ។ ជាដំបូង សិស្សត្រូវកំណត់មុខវិជ្ជាដែលពួកគេទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់បំផុត និងចូលចិត្តបំផុតនៅមធ្យមសិក្សា ដែលជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ទទួលស្គាល់ពីភាពខ្លាំង និងចំណង់ចំណូលចិត្តក្នុងការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេ។

បន្ទាប់មកទៀត ចាំបាច់ត្រូវកំណត់អត្តសញ្ញាណក្រុមអាជីពដែលអ្នកចូលចិត្ត ដែលសមស្របនឹងគោលដៅ និងគុណសម្បត្តិរបស់គ្រួសារអ្នក ដោយជួយឱ្យមានការយល់ឃើញរួមអំពីផ្លូវអាជីពរបស់អ្នក។

បេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិថ្នាក់ទី១០នៅ ទីក្រុងហាណូយ ឆ្នាំ២០២៥។

ជាចុងក្រោយ អ្នកមិនអាចព្រងើយកន្តើយនឹងការស្វែងរកព័ត៌មានចូលរៀនរបស់សាកលវិទ្យាល័យ ដើម្បីដឹងពីការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាណាដែលពួកគេពិចារណានោះទេ។ ឧទាហរណ៍ ឱសថ និងឱសថស្ថានជាធម្មតាត្រូវការការរួមបញ្ចូលគ្នានៃរូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ ច្បាប់ សេដ្ឋកិច្ច អាចទាក់ទងនឹងរូបវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច និងការអប់រំច្បាប់។ ស្ថាបត្យកម្ម វិចិត្រសិល្បៈ ត្រូវការព័ត៌មានវិទ្យា រូបវិទ្យា។

ក្រៅពីការជ្រើសរើសបញ្ចូលគ្នា អ្នកស្រី Huong ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់នៃការសិក្សាមុខវិជ្ជាដែលត្រូវការទាំងអស់យ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ និងស្មើៗគ្នា ជាពិសេសគឺគណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្ត្រ ពីព្រោះមុខវិជ្ជាទាំងនេះគឺជាមុខវិជ្ជាមូលដ្ឋានពីរដែលលេចចេញនៅក្នុងបន្សំនៃការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើន។

សាលាអមដំណើរឪពុកម្តាយ និងសិស្ស

នៅខាងសាលា ការងារប្រឹក្សាកំពុងត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយ ដើម្បីគាំទ្រសិស្ស និងឪពុកម្តាយ។ លោក Nguyen Trung Tin នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Thang Long (ទីក្រុងហាណូយ) បាននិយាយថា សាលាបានកសាងយ៉ាងសកម្មនូវបន្សំមុខវិជ្ជា ហើយបានបង្ហោះវាជាសាធារណៈ។ លើសពីនេះ សាលាក៏បានរៀបចំតុប្រឹក្សាដើម្បីឆ្លើយសំណួរទាំងអស់ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការចូលរៀន។

លោក ទីន បានបញ្ជាក់ថា ការពិគ្រោះអំពីការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាត្រូវតែមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស និងការតម្រង់ទិសអាជីពនាពេលអនាគត។ អរគុណចំពោះការប្រឹក្សាដ៏ល្អតាំងពីដើមមក វិទ្យាល័យថាងឡុងមិនមានសិស្សណាម្នាក់ចង់ផ្លាស់ប្តូរមុខវិជ្ជាបន្សំក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះទេ។

ដូចគ្នានេះដែរ វិទ្យាល័យ វៀតឌឹក (ហាណូយ) ក៏បានអញ្ជើញមាតាបិតា អាណាព្យាបាលមកសាលា ដើម្បីស្តាប់ការណែនាំអំពីគំរូនៃការបង្រៀន និងការណែនាំអំពីរបៀបជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាបញ្ចូលគ្នា មុននឹងបញ្ជាក់ការចុះឈ្មោះចូលរៀន។

លោកស្រី Nguyen Boi Quynh នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Viet Duc បានចែករំលែកថា សិស្សជាច្រើនធ្លាប់ "ជៀសវាង" មុខវិជ្ជា វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ពីព្រោះពួកគេគិតថាពួកគេពិបាក ប៉ុន្តែនោះគ្រាន់តែជាការគិតបណ្ដោះអាសន្នប៉ុណ្ណោះ ដោយមិនគិតពីអាជីពនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះហើយ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ តែងតែណែនាំសិស្សានុសិស្ស ដែលមានសមត្ថភាព វិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិ ឱ្យក្លាហាន ជ្រើសរើសបន្សំទាក់ទងនឹង រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា បញ្ចូលគ្នាជាមួយអក្សរសាស្រ្ត គណិតវិទ្យា ភាសាបរទេស ដើម្បីបង្កើតបន្សំការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យល្បីៗ ដូចជា A01 (គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា អង់គ្លេស) B08 (គណិតវិទ្យា ជីវវិទ្យា អង់គ្លេស) D07 (គណិតវិទ្យា គីមីវិទ្យា អង់គ្លេស)...។

គោលការណ៍​ដើម្បី​ជៀសវាង​ការ​«​វង្វេង​»

លោក Vu Khac Ngoc គ្រូបង្រៀនគីមីវិទ្យានៅទីក្រុងហាណូយបានព្រមានថា ការជ្រើសរើសការរួមបញ្ចូលគ្នាខុសអាចនាំឱ្យមានផលវិបាកធ្ងន់ធ្ងរជាច្រើន៖ ការបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សា ការលំបាកក្នុងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ និងសូម្បីតែការវង្វេងក្នុងការជ្រើសរើសអាជីពនាពេលអនាគត។

ដូច្នេះហើយ សិស្សានុសិស្សត្រូវបង្កើតដំណើរការវិទ្យាសាស្ត្រ ដើម្បីជ្រើសរើសក្រុមប្រធានបទ ជៀសវាងជ្រើសរើសតាមនិន្នាការ ឬមិត្តភក្តិ។ ចាំបាច់ត្រូវយល់ច្បាស់អំពីសមត្ថភាព និងចំណាប់អារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលម្នាក់ - ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃចំណង់ចំណូលចិត្ត សមត្ថភាព និងបុគ្គលិកលក្ខណៈសមរម្យសម្រាប់អាជីព។ បន្ទាប់មក ស្រាវជ្រាវក្រុមអាជីពសមស្របភ្លាមៗ ដោយភ្ជាប់សមត្ថភាពឆ្នើម និងផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយក្រុមអាជីពដែលមានសក្តានុពល។

ជាចុងក្រោយ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការពិគ្រោះជាមួយព័ត៌មានចូលរៀនពីសាកលវិទ្យាល័យនានា ដើម្បីចាប់យកការបញ្ចូលគ្នានៃវិជ្ជាជីវៈដែលចង់បាន។

នៅពេលដែលអ្នកមានព័ត៌មានគ្រប់គ្រាន់ ច្បាប់មាសគឺត្រូវជ្រើសរើសការបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាល្អៗ និងមុខវិជ្ជាដែលលេចឡើងជាញឹកញាប់នៅក្នុងបន្សំនៃការចូលរៀន ហើយក្នុងពេលតែមួយ មុខវិជ្ជាដែលជួយអភិវឌ្ឍជំនាញអាជីពនាពេលអនាគត។ ដាច់ខាតកុំជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដោយគ្រាន់តែ "ងាយទទួលបានពិន្ទុ" ប្រសិនបើវាមិនបម្រើការចូលរៀនមុខវិជ្ជាដែលចង់បាន ឬជ្រើសរើសតាមមិត្តភ័ក្តិទេ ព្រោះការតម្រង់ទិសអាជីពជាដំណើរផ្ទាល់ខ្លួនយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ។

suckhoedoisong.vn

ប្រភព៖ https://baolaocai.vn/ap-luc-lua-chon-mon-hoc-lop-10-hoc-sinh-boi-roi-chuyen-gia-chi-loi-post648526.html