(Dan Tri) - យោងតាមលទ្ធផលស្រាវជ្រាវរបស់វិទ្យាស្ថានអភិវឌ្ឍន៍គោលនយោបាយ សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ គ្រូបង្រៀន ៤៤% ស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំង ហើយមានតែគ្រូបង្រៀន ១៩% ប៉ុណ្ណោះដែលមិនស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ។
នេះគឺជាផ្នែកមួយនៃខ្លឹមសារដែលទទួលបានពីកិច្ចសម្ភាសន៍ស៊ីជម្រៅនៃគម្រោង វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាកម្រិតសកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញឆ្នាំ ២០២៤ “ស្រាវជ្រាវជីវភាពរបស់គ្រូនៅខេត្ត Binh Thuan, Tay Ninh និង Hau Giang” ដែលបានប្រកាសដោយវិទ្យាស្ថានអភិវឌ្ឍន៍គោលនយោបាយនៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ (IDP-VNU) នារសៀលថ្ងៃទី ១៨ ខែវិច្ឆិកា។
គ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សានៅទីក្រុងហូជីមិញ (រូបថត៖ Hoai Nam)។
លទ្ធផលនេះត្រូវបានចេញផ្សាយបន្ទាប់ពីក្រុមស្រាវជ្រាវបានសម្ភាសន៍ និងស្ទាបស្ទង់គ្រូបង្រៀនចំនួន 12,505 នៅតាមមូលដ្ឋានចំនួនបីក្នុងខែកញ្ញា និងតុលា ហើយបានសម្ភាស អ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនគ្រប់កម្រិតទាំងអស់ចំនួន 132 នាក់។
មានតែគ្រូបង្រៀន 19% ប៉ុណ្ណោះដែលមិនប្រឈមនឹងសម្ពាធហិរញ្ញវត្ថុ
លទ្ធផលសម្ភាសបង្ហាញថា ចាប់តាំងពីការកែសម្រួលប្រាក់បៀវត្សរ៍មូលដ្ឋានពី ១,៨លានដុង ដល់ ២,៣៤លានដុង (មានប្រសិទ្ធភាពចាប់ពីថ្ងៃទី១ ខែកក្កដា) ប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀនមានភាពប្រសើរឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លទ្ធផលស្ទង់មតិនៅតែបង្ហាញថា ប្រាក់ចំណូលនៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន ឆ្លើយតបជាមធ្យមត្រឹមតែ 51.87% នៃតម្រូវការចំណាយប្រចាំខែរបស់គ្រួសារគ្រូបង្រៀនសម្រាប់ក្រុមដោយគ្មានការងារបន្ថែម។ សម្រាប់ក្រុមគ្រូបង្រៀនដែលមានការងារបន្ថែមបានជួបតែប្រហែល 62.55% ប៉ុណ្ណោះ។
គ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍តិចជាង 10 ឆ្នាំបានវាយតម្លៃថាប្រាក់ចំណូលនៃការបង្រៀនរបស់ពួកគេបានត្រឹមតែ 45.7% នៃតម្រូវការចំណាយប្រចាំខែរបស់គ្រួសារពួកគេ។
ការវាយតម្លៃកម្រិតនៃសម្ពាធហិរញ្ញវត្ថុ (ប្រាក់ចំណូលពីការបង្រៀនមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការចំណាយលើការរស់នៅ) របស់គ្រូបង្រៀនមានពិន្ទុមធ្យមខ្ពស់គួរសមគឺ 3.61/5 (5 គឺតានតឹងខ្លាំង)។
គ្រូមត្តេយ្យសិក្សាមិនមានពេលសម្រាប់ខ្លួនឯង ឬគ្រួសាររបស់ពួកគេទេ។
យោងតាមលទ្ធផលស្ទង់មតិ គ្រូបង្រៀនចំនួន 71.83% ធ្វើការលើសទម្ងន់ អត្រានេះគឺ 87.65% សម្រាប់គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា។
ទន្ទឹមនឹងនេះ គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យជិត 70% មិនមានពេលវេលាសម្រាប់ការអប់រំ កាយ និងសកម្មភាពកម្សាន្តនោះទេ ហើយ 46% នៃគ្រូបង្រៀននៅកម្រិតផ្សេងទៀតចំណាយពេលតិចជាង 10% នៃថ្ងៃរបស់ពួកគេលើការអប់រំកាយ និងសកម្មភាពកម្សាន្ត។
ពេលវេលារបស់គ្រូបង្រៀនចំណាយលើការថែទាំគ្រួសារមានត្រឹមតែ 15.81% នៃពេលវេលារបស់ពួកគេ។ សម្រាប់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យ តួលេខនេះគឺត្រឹមតែ 1/3 នៃមធ្យមភាគប៉ុណ្ណោះ។
ក្នុងចំណោមគ្រូទាំងនេះ 44% បាននិយាយថា ពួកគេស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំង។ មានតែគ្រូបង្រៀន 19% ប៉ុណ្ណោះដែលនិយាយថាពួកគេមានភាពសុខស្រួល និងសុខស្រួលបំផុត ដោយគ្មានសម្ពាធផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ។
បន្ថែមពីលើសម្ពាធផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ គ្រូបង្រៀនក៏ប្រឈមមុខនឹងសម្ពាធពីសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ដូចជាការរៀបចំការបង្រៀន ការប្រជុំនាយកដ្ឋាន កិច្ចការរដ្ឋបាល និងសង្គមផ្សេងៗ។ សម្ពាធទាក់ទងនឹងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីស្តង់ដារគ្រូបង្រៀន អាកប្បកិរិយាចំពោះសិស្ស។ល។
គ្រូមត្តេយ្យអស់ពេលសម្រាប់ខ្លួនឯង និងក្រុមគ្រួសារ (រូបថត៖ Hoai Nam)។
សម្ពាធដ៏ធំបំផុតគឺមកពីឪពុកម្តាយ
ជាពិសេស ការសិក្សាបង្ហាញថា គ្រូបង្រៀនស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធខ្លាំងបំផុតពីឪពុកម្តាយ។ គ្រូបង្រៀនរហូតដល់ 70.21% បាននិយាយថា ពួកគេស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធ ឬសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងពីឪពុកម្តាយ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ គ្រូបង្រៀន 40.63% បាននិយាយថា ពួកគេបានពិចារណាផ្លាស់ប្តូរអាជីពដោយសារតែអំពើហិង្សាផ្លូវចិត្តពីឪពុកម្តាយ។
កិច្ចសម្ភាសន៍ស៊ីជម្រៅជាមួយលោកគ្រូ អ្នកគ្រូក្នុងសាលា ប្រធាននាយកដ្ឋាន និងលោកគ្រូ អ្នកគ្រូគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ សុទ្ធតែមានមតិដូចគ្នាថា បច្ចុប្បន្នសម្ពាធពីមាតាបិតាមកលើគ្រូគឺស្ថិតក្នុងកម្រិតគួរឲ្យព្រួយបារម្ភ។
សម្ពាធមួយរបស់គ្រូបង្រៀនកំពុងប្រឈមមុខ (រូបថតពីការសិក្សា)។
ឪពុកម្តាយជាច្រើនបានដាក់ការរំពឹងទុកខ្ពស់ពេក ជារឿយៗជ្រៀតជ្រែកយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការបង្រៀន ហើយថែមទាំងដាក់សម្ពាធលើថ្នាក់ទៀតផង។
ពួកគេតែងតែតាមដាន សួរសំណួរ និងស្នើសុំរបាយការណ៍លម្អិតអំពីស្ថានភាពសិក្សារបស់កូនៗ តាមរយៈក្រុម Zalo ឬ Facebook...
អ្វីដែលគួរឲ្យព្រួយបារម្ភជាងនេះទៅទៀត គ្រូបង្រៀនមួយចំនួនបានរាយការណ៍ថា ឪពុកម្តាយមួយចំនួនបានប្រមាថគ្រូបង្រៀនយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ ដូចជាមកសាលាផ្ទាល់ ឈ្លោះប្រកែក ជេរប្រមាថ ឬវាយដំគ្រូបង្រៀនពេលកូនៗរបស់ពួកគេ រងការរិះគន់ ព្រមាន ឬមិនទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់។
គ្រូបង្រៀនជាច្រើនក៏ប្រឈមមុខនឹងការគំរាមកំហែង ឬការបរិហារកេរ្តិ៍នៅលើបណ្តាញសង្គមផងដែរ។
លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិក៏បានបង្ហាញផងដែរថា 63.57% នៃគ្រូបង្រៀនបានបង្ហាញពីបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេក្នុងការធ្វើឱ្យមានការបង្រៀនបន្ថែមដោយស្របច្បាប់ រួមទាំងការបង្រៀននៅផ្ទះ និងការបង្រៀនតាមអ៊ីនធឺណិត ដើម្បីបង្កើនប្រាក់ចំណូលពីសមត្ថភាពរបស់ពួកគេផ្ទាល់។
ទោះបីជាប្រាក់ចំណូលរបស់ពួកគេនៅតែមិនឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការរស់នៅរបស់ពួកគេ ហើយពួកគេប្រឈមមុខនឹងសម្ពាធខ្លាំងនៅកន្លែងធ្វើការក៏ដោយ គ្រូបង្រៀន 94.23% បាននិយាយថាពួកគេបន្តអាជីពរបស់ពួកគេដោយសារតែពួកគេស្រឡាញ់ការងាររបស់ពួកគេនិងសិស្សរបស់ពួកគេ។
គ្រូបង្រៀនជិត 50% បាននិយាយថា ពួកគេស្នាក់នៅក្នុងអាជីពនេះ ដោយសារតែប្រាក់ចំណូលសមរម្យ និងអត្ថប្រយោជន៍ល្អ។
បង្កើតច្រកផ្លូវច្បាប់ដើម្បីការពារគ្រូបង្រៀន
តាមលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែង VNU-HCM សង្ឃឹមថា ទីភ្នាក់ងាររៀបចំសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀននឹងយកចិត្តទុកដាក់ និងផ្តោតលើបញ្ហាដូចខាងក្រោម៖
ទី១ គោលនយោបាយប្រាក់បៀវត្សរ៍ និងប្រាក់បំណាច់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន៖ ប្រាក់បៀវត្សរ៍មូលដ្ឋានតាមមាត្រដ្ឋានប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀនត្រូវបានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងប្រព័ន្ធមាត្រដ្ឋានប្រាក់បៀវត្សរ៍រដ្ឋបាល (ដូចដែលបានស្នើឡើងក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន)។
នេះជាបទប្បញ្ញត្តិដ៏ទម្លាយមួយ រួមចំណែកបង្កើនប្រាក់ចំណូលដល់គ្រូបង្រៀន ជាពិសេសគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង និងគ្រូមត្តេយ្យសិក្សា ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចធ្វើការងារដោយសន្តិភាព និងរួមចំណែកដល់ការអប់រំ។
ទីពីរ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតច្រកផ្លូវច្បាប់ដ៏រឹងមាំ និងទូលំទូលាយ ដើម្បីការពារគ្រូបង្រៀនពីសម្ពាធ។ ការពាររូបភាពគ្រូបង្រៀនក្នុងបរិបទថ្មី។ កាត់បន្ថយអាយុចូលនិវត្តន៍សម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យ; ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពង្រីកអាយុការងារសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត សាស្ត្រាចារ្យរង និងសាស្រ្តាចារ្យ។
ទី៣ ទាក់ទងនឹងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម ចាំបាច់ត្រូវកសាងច្រកផ្លូវច្បាប់ច្បាស់លាស់ និងយន្តការតម្លាភាពសម្រាប់ការបង្រៀនបន្ថែម។ ធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយនឹងគោលនយោបាយប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់គ្រូបង្រៀន។
ទី៤៖ កសាងគោលនយោបាយផ្តល់រង្វាន់ និងការព្យាបាលដែលសក្តិសមនឹងការរួមចំណែករបស់គ្រូ។
ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/19-giao-vien-khong-bi-ap-luc-ve-tai-chinh-94-du-gap-kho-van-theo-nghe-20241118200310996.htm
Kommentar (0)