人生に寄り添い、必要なことを教え、学ぶ
2つの主要な試験である10年生入学試験と2025年の高校卒業試験の数学試験は、画像、生活の実際的な状況、科学技術に関連する意味のある慎重を使用して、統合された要素を持っていると教師によって評価され、大きな割合を占めています... 2026年の試験に備えて、学校は初期段階で、知識基盤の強化、論理的思考力、読解力、問題解決能力の訓練を含み、体系的な学習と復習の計画を作成する必要があります。
2025年に高校卒業試験がどのように実施されるかは、新しい一般教育課程のお問い合わせ
写真：トゥアン・ミン
ハノイのチュー・ヴァン・アン高校のグエン・バ・トゥアン教師は、各校がサンプル問題や公式試験を受けて準備を進めてきたことで、教師と生徒は正しい方向への覚悟、前進を続けるモチベーションがありつつあった。トゥアン教師によると、高度に差別化された部分は、誰も解けるほど難しいのではなく、真に優秀な生徒だけが解けるレベルで差別化されているという。
トゥアン氏は、新しい設定問設定方法の要件を尊重し、学生の読解力と情報処理能力、論理的思考力と状況分析力、そして知識を実践に応用する能力を身に付け、それらを適切に処理できるようにすることが重要だと考えています。適切な差別化レベルを備えており、学習者はスキルを習得し、優れた基盤知識を持ち、学習した知識の流れの中で知識を急いで対処する方法を知っている必要があります。
ハノイ国立教育大学数学・情報工学部副学部長のゴ・ホアン・ロン標準教授は、2018年度一般教育プログラムの能力評価要件に関して、数学は学生に数学的に徹底的にコミュニケーションする能力を身につける必要があるとあった。
ゴ・ホアン・ロン準教授によると、学習者の能力を拡張し、限定知識をテストするのではなく学習者の能力を評価する試験を実施したいのであれば、数学の問題などを導入する必要があるとのこと。
ハノイのグエン・ビン・キエム中等学校・高等学校のダム・ティエン・ナム校長は、学校の数学教師たちの試験問題が数学の知識という点でははっきり正義と感じていたと振り返った。計算形式であれば、生徒たちより早く解けるだろう。
教育心理学修士でキャリアガイダンスの専門家でもあるファム・トゥイ・チ氏は、「この試験は、高校時代に能力とスキルを身につけ、キャリアが変化する世界に対応できる生徒を準備することが非常に重要であることを示しています。最初の1年間は変化に戸惑うもしかしたら、もしかしたら、その後のコースで生徒の学習を振り返る機会があれば、学校側も指導方法を変える必要はなくなるでしょう」と考えました。チ氏は生徒たちに、安全な科目を選ぶのではなく「深く学ぶ」ようにアドバイスしました。それが問題を解決する道だからです。
新制度下の最初の試験となる2025年高校卒業試験の受験生
写真：ゴック・ドゥオン
教科書を勉強するだけでは大丈夫ですか?
ルオン・テー・ヴィン中等学校（ハノイ）の英語教師、アム・トゥイ・リン氏は、最近の高校卒業試験の英語を分析し、生徒が最新の英語教科書だけを勉強していては試験の要件を満たすことができないと指摘した。
恵まれた環境にある都市部の生徒にとってはなかなか難しいことではありませんが、農村部や僻地の生徒にとっては容易ではありません。
アイビーリーグ・ベトナム英語センター歴代のグエン・バ・チュオン・ザン氏は、「このテストで、教科書に沿ってのみ英語を勉強している生徒が、英語の内容をどの程度理解できるか？」と疑問を呈した。 、このテストは、CEFR（ヨーロッパ言語共通参照枠）に基づいた言語の質と困難さを持ち、比較的広い範囲が使われているため、教科書以外で英語を復習する時間があった生徒を含め、多くの高校生を混乱させる可能性があるというものです。
そのため、ジャン氏は、将来の試験の質を向上させるために、言語科学と教育科学の両方を含めて再評価する必要があると考えています。 具体的には、学習した知識を試験に統合し、試験と紅茶の勝負度のバランスを考えて、教科書のみを学習した生徒がたった70％の得点を獲得するだけの語彙力と文法、科学、社会情報の理解力を持つようにする必要があります。
自習や自読は学生にとって「ブラックワーク」ではない
ドン区（ハノイ）のレ・クイ・ドン高校の文学教師、ファム・ハ・タン氏は次のように落ち着いた。
タン先生をはじめとする多くの教師たちは、大きな変化の一つとして、かつて教師は文学について講義し、文学を解説し、教師自身の理解と感情に基づいて作品の美しさや良さを生徒に伝えるという教授法を用いていたことを認識しています。
2018年度一般教育プログラム文学プログラム編集長のド・ゴック・トン準教授は、7月3日、文学教育における現状の逸脱に関する記事の中で、文学教育における誤った理解とアプローチを指摘した。 「私たち国内の文学作品の代表作であり、非常に優れており、ジャンルに忠実であり、著者によって選ばれたものです。教科書のテキストを使わなければ、学生に理解して理解の仕方をどのように教えることができるでしょうか？」とトン標準教授は問題提起した。
彼が指摘したもう一つの見解は、「生徒に全てを任せ、自主的に読んで理解させる」という現象だ。これは真実ではない。なぜならば、読解力を指導する上で、教師の役割は非常に重要だからだ。
試験結果後に再評価する必要がある
ベトナム大学協会副会長のレ・ヴィエット・クエン博士によると、今年実施された高校卒業試験の出題方法変更プロセスは、変化があまりにも急ぎすぎて、その基盤（教育学習における立ち上がり）が確実に確立されていないことを示している。
「プログラムは変更されましたが、人材、方法、状況は間に合っていませんでした」とクイエン博士は迷った。しかし、当初の困難を理由に古いやり方に戻るべきではなければいけないものだ。試験結果が出たらすぐに総括し、プログラム全体、教科書、教員、そして特に学生の情報受容能力を評価する必要がある。
出典: https://thanhnien.vn/tu-cach-thi-nhin-lai-hieu-qua-doi-moi-chuong-trinh-sgk-185250704212652094.htm
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