1月12日午前、ホーチミン市教育訓練局は、生徒の管理、指導、評価における人工知能の活用に関するワークショップを開催しました。ワークショップはオンラインで開催され、教育訓練局のメインブリッジと、トゥドゥック市、各区、および関連部署の教育訓練局の316のサブブリッジが参加しました。
デジタル変革ソリューションを積極的に模索する
ワークショップの開会の辞で、ホーチミン市教育訓練局長のグエン・ヴァン・ヒュー氏は、教育分野は教育管理や学生のテスト・評価への人工知能の応用を含め、情報技術の応用を推進中であると述べた。
「現在、多くの地域で行政管理は依然として消極的で、紙の書類が依然として使用されており、専門的な業務への情報技術の適用は遅々として進まなかったり、消極的だったりしています。これは教師の責任であることを強調したいと思います」と、ホーチミン市教育訓練局長は述べた。
2023-2024年度、業界全体が推進する2つの重要な課題は、デジタル変革を実行する決意と、都市の特別メカニズムに関する国会決議98号を成功裏に実施することです。
そのため、ホーチミン市教育訓練局のリーダーたちは、教育機関が決意と情熱を高め、積極的にデジタル変革の実現に向けた解決策を模索し、市の共通目標の達成に貢献することを期待しています。
教師の指導方法を変える
ミズーリ大学（米国）のグエン・タン・ハイ博士は、人工知能はSTEM教育の一部であり、数学、科学、技術、工学の分野に同時に関連していると述べた。
「人工知能は、学校におけるSTEM教育の実施に貢献する、最近登場したツールの一つです。その高い応用性から、この分野は公的機関と私的機関の両方から大きな注目を集めています」と、グエン・タン・ハイ博士は述べました。
現在、世界の多くの国では学校に人工知能（AI）が導入されています。しかし、ベトナムではこの問題に関する具体的な法的枠組みは存在しません。
しかし、人工知能が学習者の自己学習を促進し、学習者が将来「デジタル市民」となり、社会の発展に適応するのに役立つ役割を果たし、影響を与えていることは否定できません。
「人工知能技術を習得すれば、学習者もデザイナーとなり、人工知能ツールを使用して学習コンテンツを作成し、デジタル能力を向上させ、個人のスキルと資質を育成できるようになります」とグエン・タン・ハイ博士は述べています。
教師にとって、このツールは授業の設計、生徒のテストと評価のための質問バンクの構築をサポートし、それによって学習方法を多様化し、指導の質を向上させます。
特に、教育に人工知能を活用することで、教師は「書くよりも話す」ようになり、教師と生徒のインタラクションが増加し、生徒一人ひとりに合わせて教育プロセスをパーソナライズできるようになります。
このように、人工知能は教師の認識の変化だけでなく、行動や指導方法にも変化をもたらします。特に、教師は講義の準備やテスト、評価に多くの時間を費やすのではなく、生徒と交流する時間を増やすでしょう。
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