多文化学校

チョークや黒板を使わずに、生徒たちは祭りや楽しい民俗ゲームを通して民族文化について学びます。

多文化フェスティバルで伝統的な織物を学ぶ学生たち - 写真：THE LUONG

生徒が多民族文化を体験できる空間を創出するための活動やモデルを企画する。それが、 ラオカイ省バオイエン地区の民族寄宿学校・中等・高等学校の「コミュニティのある多文化学校」モデルである。

教師の献身から

2024-2025年度には、本校には489名の寄宿生がおり、そのほとんどはタイ族、ダオ族、モン族、サフォー族といった少数民族の子どもたちです。そのため、運動活動はすべて、生徒の生活環境や学習環境、そして能力や強みと関連しています。

ツァオ・ティ・ハ・イエン先生（ダオ族、1982年生まれ）は、20年以上この学校に勤務しています。セミプロフェッショナルチームのリーダーとして、常に創造性を発揮し、学校の特色を活かしたモデルを提案しています。これらのモデルのハイライトは、「コミュニティと連携した多文化学校」であり、「コミュニティのために」クラブに重点を置いた活動です。

「生徒のほとんどは少数民族です。彼らの伝統文化への理解は、民族文化に関連した特別な活動を企画する上で非常に有利です」とハ・イエンさんは語りました。

ハ・イエン氏によると、この教育モデルは少数民族の学生に完全に適しており、実用的な成果をもたらすとのことだ。

さらに、生徒たちが民族文化を学ぶ機会を提供するために、学校は「コミュニティ・アクティビティ・ハウス」も建設しました。この建物は教室とスタジアムの裏手、学生寮に隣接しています。

同校副校長のホアン・ヴァン・フイ教諭は、「学校のコミュニティハウスは2022年に完成予定です。延べ面積は約800平方^メートルで、タイ族の伝統的な高床式住宅様式を採用し、レンガ造りで頑丈な高い柱が立っています。ここは生徒たちが集団活動を企画する場となります」と述べた。

「コミュニティ・アクティビティ・ハウス」内のスペースは、学校がデザインし、大胆な民族色で装飾されています。これらのコーナーやブースには、学校の教師と生徒が収集、デザイン、紹介した、民族の伝統文化の産物である工芸品や絵画が展示されています。代表的な例としては、ギア・ド村の地域観光スポット、民族の料理、衣装、品々などが紹介されています。

「コミュニティ活動ハウス」の活動と文化的色彩を作り出すのは、カオ・ティ・ハ・イエン先生、美術教師のマ・ティ・タオ先生、そして学校の教職員の先生方の貢献です。

学生たちは興奮している

9A の生徒である Giang Khanh Ly (Giag Khanh Ly) さん (ザイ族) は、次のように語りました。「先生が私に寄宿舎で文化遺物を収集して展示する課題を与えたとき、私はとても興奮して、その作業に積極的に参加しました。

私たちは、タイ族、ダオ族、モン族、ヌン族、ザイ族といった民族グループに配属され、生まれ育った土地の遺物収集に携わりました。民族の文化財を制作し展示することは、私にとっても誇りとなる、意義深い経験です。

さらに、毎年、春節休暇前に「民族新年」を開催するほか、学校では「民族文化祭」も開催し、生徒たちにとって有益な遊び場と伝統文化体験の場を提供しています。これにより、少数民族の生徒たちは、自らの民族の伝統文化価値を誇り、感謝し、守っていく意識を育んでいます。

このプログラムのユニークな点は、毎年、学校がタイ族、モン族、ザオ族、ヌン族、サフォー族などの民族を選定し、生徒たちにその民族の伝統文化を演じる台本を習得・開発させることです。これにより、様々な民族の生徒たちが、それぞれの民族の文化を深く体験することができます。

チョークや黒板のない授業

民族文化祭では、学生たちが民族衣装、楽器、民謡、踊り、料理、結婚式、精神儀式、民俗ゲームなどを披露しました。学生たちは、民族の伝統的な文化的アイデンティティにおける独特の特徴を生き生きと再現し、行動、チームワーク、プレゼンテーションなどの必要なスキルを身につけました。

これらは、バオ イエン地区少数民族寄宿学校、中等部、高等部の生徒にとって、まさにチョークや黒板を使わない授業です。

* ダン・ミン・クオン氏（バオイエン地区少数民族寄宿学校、中等・高等学校校長）

生徒たちに自国の文化的価値を誇りに思ってもらう

バオイエン地区少数民族寄宿学校・中等・高等学校における「コミュニティハウス」と「民族文化祭」のモデルは、共通の家であり、少数民族の生徒たちの教育に貢献する華やかな文化祭です。これにより、生徒たちは常に自らの民族の伝統的な文化的価値に誇りと感謝の念を抱き、故郷の文化的アイデンティティの保全と推進に努めています。

このモデルの成功は、学校の教職員、教師、そして従業員の献身と絶え間ない創造性のおかげです。同時に、生徒たちの文化的アイデンティティから高みを目指す意欲こそが、学校空間における文化的アイデンティティの繋がりと調和を生み出す中核的な要素なのです。

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グエン・テ・ルオン

出典: https://archive.vietnam.vn/truong-hoc-da-van-hoa/