ホーチミン市が「ハッピースクール」の基準を導入

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SGGPO 2023年10月20日 11:56

10月20日午前、ホーチミン市教育訓練局は、「ハッピースクール」モデル事業の実施基準と計画を策定するための会議を開催しました。グエン・ヴァン・フック教育訓練副大臣、ホーチミン市人民評議会文化社会局、市各部局、機関、支部の代表者が出席しました。

この会議は、2019年12月20日に発布されたホーチミン市人民委員会のプロジェクト「2019～2025年における学校における行動文化の構築」と、2022年6月1日に発布された学校文化構築の実施強化に関する首相指令第8号を実施することを目的としています。

「ハッピースクール」の18の基準

ホーチミン市教育訓練局政治思想局長のカオ・ティ・ティエン・フック氏によると、「ハッピースクール」の基準は、市内の幼稚園、小学校、中学校、高等学校、私立教育機関、継続教育センター、職業教育継続教育センター、大学、高校レベルの継続教育プログラムを実施している中学校に適用されている。

基準セットには 18 の基準が含まれており、3 つの基準グループに分かれています。人材に関する基準が 6 つ、指導および教育活動に関する基準が 8 つ、環境に関する基準が 4 つです。

ハッピースクールは、行動文化の構築を強化し、それによって能力を開発し、人格を完成させ、教育と訓練の質を向上させ、親切で、文明的で、現代的で、愛情深く、活動的で、創造的であるというホーチミン市の人々のイメージの構築に貢献することを目指しています。

ホーチミン市教育訓練局の指導者たちは、教育機関に対し、形式や実績に関わらず、実際の状況に合わせて同期的に設定された「ハッピースクール」の基準を実施することを要求している。

Học sinh Trường THCS Tân Bình (quận Tân Bình) tham gia đóng góp chia sẻ với các hoàn cảnh khó khăn ảnh 1

タンビン中学校（タンビン地区）の生徒たちは、困難な状況にある人々への貢献と分かち合いに参加しています。

基準の評価は、教師と生徒の認識に関する調査に基づいています。各基準には、「改善が必要」「普通」「優秀」の3段階があります。

その上で、うまく達成できた目標は維持し、うまく達成できなかった目標については改善のための目標と方向性を設定する必要があります。

教育機関は、施設、人材、学習スペースなどの状況に応じて設定された基準で各コンテンツを実施するための、指導者、教師、スタッフ、学生向けのガイドラインを作成します。

特に、幹部、教師、職員、学生との対話を組織し、聞き取り、ニーズを把握し、状況を分析し、満たされていない基準を改善します。

パフォーマンスではなくニーズに基づいた展開

会議で講演したグエン・ヴァン・フック教育訓練副大臣は、ホーチミン市はベトナムで初めて「幸せな学校」の建設を体系的に実施する地域であると語った。

副大臣によると、多くの統計や研究が、物質的な豊かさが幸福をもたらさないことを示している。近年、人口の約30%が不幸であり、一部の国では自殺率が深刻なレベルに達している。

この憂慮すべき現実を踏まえ、2012年に初めて世界は幸福に関する世界報告書を発表しました。現在に至るまで、毎年この内容の報告書が発表されています。特に2013年以降、国連は3月20日を国際幸福デーと定めています。一部の国では、国別の幸福度指数も活用しています。しかし、この内容に関する政策は依然として限られています。教育・研修の分野では、2016年から「幸せな学校」を評価する基準が注目を集め始めています。