レ氏 ホーチミン市教育訓練局のホアイ・ナム副局長は、小学校入学までの期間を短縮する計画を策定すると述べた。
12月14日、ホーチミン市教育訓練局は2023～2024年度の試験および入学手続きの予備審査を実施した。
10年生の入学期間を短縮する
試験業務の予備的レビューにおいて、教育訓練省の責任者は、2023～2024年度の10年生入学業務の経験に基づき、公立学校で学ぶ生徒に最大限の利益をもたらしつつ、入学はしたものの公立学校に出願しない生徒の割合を徐々に減らすためのいくつかの解決策と目標を省が提案したとも述べた。
これを受けて、教育訓練省は、過去3年間の市全体の10年生（10年生）入学に関するデータを、地区、郡、中学校ごとに詳細に収集・分析し、GISマップの2年間の試験運用を通じて得られた生徒の自宅住所と学校までの距離データと組み合わせて、各中学校の志望登録状況と入学結果に関する評価を提供します。この評価に基づき、教育訓練省は、教育訓練省と連携し、合格率が高いにもかかわらず出願書類を提出していない複数の中学校の相談・指導プロセス全体を見直す予定です。
さらに、教育訓練省は、10年生への入学結果を評価するための競争評価基準を変更および補足する予定です。これにより、一部のユニットが成績を追い求め、生徒に自宅から遠く離れた学校に登録するよう指示する状況を回避することを目的として、結果は入学した学校に応募した生徒の数に基づく必要があります。
ホーチミン市教育訓練局のレー・ホアイ・ナム副局長は、2023-2024年度の10年生入学試験の結果を踏まえ、公立高校における専門志望と一般志望の選考プロセス全体を変更する計画を策定していると述べた。これらの計画は、合格発表までの時間の短縮、登録した志望に基づいて公立学校に入学できる可能性を高めるための支援、入学願書を提出しない生徒の数を毎年徐々に減らすことなど、目標達成を確実にすることを目的としている。
トゥドゥック市の6年生入学に関する最新情報
ホーチミン市トゥドゥック市教育訓練局長のグエン・タイ・ヴィン・グエン氏は、2024～2025学年度の6年生入学計画に関する新たな情報を提供した。
したがって、トゥドゥック市教育訓練局は、トラン・ダイ・ギア優秀者高等学校の6年生入学形式と同様の能力テストを使用して、6年生を入学させるため中学校を拡大する計画を策定し、提案する予定です。
グエン氏は、2023～2024年度に、トゥドゥック市は、トラン・ダイ・ギア優秀者高等学校の6年生向けの手続きと試験問題に従って、トラン・クオック・トアン1中等学校の6年生の入学手続きを実施したと述べた。
しかし、2024-2025年度までに、この形態で生徒を受け入れる中等学校、すなわちホアルー中等学校とビントー中等学校を拡大することに加えて、トゥドゥック市教育訓練局が主導して調査の内容を取りまとめる予定です。
トゥドゥック市教育訓練局長は、調査の構成はトラン・ダイ・ギア高等英才学校の調査と同様になると述べた。教育訓練局は、トゥドゥック市内の3校の調査期間がトラン・ダイ・ギア高等英才学校の調査期間と重ならないように提案し、生徒のニーズ、希望、そして入学選考への参加機会を最大限に満たすよう努める。
教育訓練省試験部門副部長のグエン・ヴォ・ダン・コア氏は、学年初めのオンライン登録を評価しました。
2023～2024年度は、ホーチミン市が幼稚園から高校まで100％オンライン登録を実施し、トゥドゥック市、第8区、タンビンでゾーニング（居住地に最も近い学校で勉強するという基準を確保するために、生徒は行政境界ではなく実際の居住状況に応じて割り当てられる）におけるGISマップの適用を試験的に実施する最初の年となる。
ホーチミン市教育訓練局試験課副課長のグエン・ヴォ・ダン・コア氏は、オンライン入学制度の導入により、行政手続きや書類手続きが簡素化され、特に入学登録期間中に行政機関間を何度も移動する必要性が最小限に抑えられたと評価しました。入学手続きの開始から完了まで、平均して、1人が子供の入学申請書を提出するために学校へ一度だけ出向くことになります。
GISマッピング技術と生徒居住情報データの活用を組み合わせることで、生徒の地域内学校への配置を支援し、移動の利便性を高め、保護者の大多数の合意を得ています。データの報告作業は正確かつ継続的にリアルタイムで更新され、入学期間中に発生する問題やインシデントを管理者が監視し、迅速に対応できるように支援しています。これにより、住民と教育セクターの間に緊密なつながりが生まれ、発生する可能性のあるネガティブな問題を最小限に抑えることができます。
さらに、コア氏は、教育機関における広報・指導活動が期待通りの成果を上げていないことを率直に認めました。入学手続きにおける変更点、規則、登録期間について理解していない人が依然として少数ながら存在しています。
報告書や統計の作成、特に事件の指導、対応、処理における一部の教育訓練省と教育訓練省の間の連携は依然として遅く、一貫性がなく、一部の保護者に不安と混乱を引き起こしています。
コア氏によると、データの更新と調整作業には依然として多くの誤りがあり、一部の教育訓練部門は適切な訓練を提供していないため、一部の教育機関は問題を徹底的に解決することなく、保護者に生徒の転校を何度も指示するという状況が生じており、一部の世論の怒りを買っているという。
また、デジタル変革を強力に活用した小学校入学制度の革新を実施した1年後に得られた限定的な評価と教訓に基づき、教育訓練省の指導者らは、より適切で便利な制度にするための調整が行われることを強調した。
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