1986年生まれの実業家、グエン・ティ・フエン・トラン氏は、数十万人の学生にSTEM教育ソリューションとデジタル市民権スキルを提供する2つの先駆的なユニットであるKDIとKDC教育のゼネラルディレクターであり、グオイ・ラオ・ドン新聞の読者にこう語った。
記者：ビジネスウーマンとして、なぜSTEM教育、具体的には学生向けの科学、技術、工学の発展を推進しようと決めたのですか？
グエン・ティ・フエン・トラン氏： KDIホールディングスグループの一員として、KDIエデュケーションは2017年にベトナムの教育改革を使命として設立されました。このプロジェクトを通じて、ベトナムの学生にIT4.0時代に必要なスキルと知識を身につけさせ、才能豊かな若い世代を育成したいと考えています。KDIエデュケーション設立当時、STEM教育（科学、技術、工学、数学の略称：PV）は、教育界が研究・推進に注力する新しい教育分野の一つでした。しかし、STEM教育を効果的に実施するには、施設、プログラム、人材への体系的かつ継続的な投資が必要です。
KDIエデュケーション代表のグエン・ティ・フエン・トラン氏がSEI AWARD 2023 - Smart Education Initiativeを受賞
長年教育分野で働いてきた経験から、学校側の困難さを深く理解しています。そのため、私と創業チームは、アメリカ、イスラエル、シンガポールといった世界の先進的な教育システムを徹底的に調査・研究し、その上で、ベトナムに「メイカースペース」と呼ばれるメイカースペースモデルを導入することを決意しました。KDI Educationが構築したメイカースペースでは、ベトナムの公立学校の生徒たちが初めて、最新のテクノロジーと工学教育機器を活用し、自分たちのアイデアを実際の製品として実現する機会が得られます。
導入から7年が経ちましたが、イノベーション スペース モデルはこれまでにどのような成果をもたらしましたか?
- 現在、KDI Educationは、全国8省市にMakerspaceモデルに基づく約250の教室を展開しており、20万人以上の学生が学んでいます。MakerspaceのSTEM教育ソリューションを通じて、学生は発明スキル、プログラミング、自動化、人工知能に関する学習コンテンツにアクセスし、学際的な知識を応用して特定の問題を解決するためのソリューションを創造します。KDI Educationでの学習プロセスの中で、スマートホーム、スマート農業、顔認識のためのAIアプリケーションなど、質の高い知識とアイデアに基づいた多くの自動化モデルが学生によって作成されています。
授業時間外には、プログラミング、ロボット工学、人工知能など、生徒たちのための遊び場やコンテストを数多く設けており、全国で数千人の参加者を集めています。その一つが、KDI Educationとホーチミン市科学技術局が共同で開催する人工知能プログラミングコンテスト「AIハッカソン2024」です。350チームが登録し、現在予選に向けて準備を進めています。
デジタル市民権スキル教育ソリューションの推進
STEM教育に加え、あなたと同僚は生徒のデジタル市民権スキルを育成するためのソリューションを開発していますね。なぜこの分野を選んだのですか？
- 2021年以降、ベトナムの子どもたちのインターネットやテクノロジー機器の利用率が上昇している一方で、サイバー空間で自分自身を守るために必要なスキルを身につけさせることが軽視されていることに気づき、KDC Educationを設立することを決定しました。
AIハッカソン2023で優勝した学生を表彰するグエン・ティ・フエン・チャンさん（右）。写真：PHUC LAM
KDC EducationはKDI Educationの子会社であり、デジタル・シティズンシップ教育ソリューションの研究と推進に注力しています。これは先進国の子どもたちには馴染み深い概念ですが、ベトナムの学生にとっては新しいものです。このプログラムを通じて、子どもたちは安全なインターネット利用スキル、デジタル機器の効果的な活用スキル、そしてオンライン時間と日常生活における直接的な交流のバランスを取る方法を学びます。
この製品は、保護者、生徒、そして学校のニーズに合わせて開発されたため、大変好評を博しました。現在、KDC Educationはホーチミン市および一部の省・市で約5万人の生徒に教育を提供しています。
教育訓練省は、2024～2025年度に全国の小学校でデジタル・シティズンシップ教育を必修化しました。生徒へのデジタルスキル教育の拡充について、どのような計画をお持ちですか？
- 特に小学生レベルでのデジタル市民権教育は、特に重要です。なぜなら、この年齢は彼らが情報通信技術を探求し、活用し始める時期だからです。情報通信技術を安全に使用し、リスクを回避し、デジタル時代における多元的な思考力と創造力を育むことは、極めて重要です。
私たちは、全国の学校、特に遠隔地の小学校にデジタル市民権教育コンテンツを提供することに貢献したいと考えています。遠隔地の生徒たちは依然として多くの困難や不利な状況にあり、情報技術へのアクセスも限られています。なぜなら、デジタル時代に生まれたベトナムの子どもたちは皆、都市部であろうと農村部であろうと、デジタル市民であり、必要なスキルを身につける必要があるからです。
KDC Educationの専門家チームは、多くの省や都市でデジタル市民権スキル教育モデルを再現するため、「Digiskills」と呼ばれる体系的なデジタル学習教材システムの開発に投資しました。Digiskillsには、授業計画、授業計画、解説ビデオなどがすべて用意されており、教師はどこにいても自信を持って効果的なデジタル市民権スキルの授業を実施できます。
学生の将来を確かなものにするために課題を克服する
ベトナムの比較的新しい教育分野に注力する若き起業家として、どのような困難や課題に直面していますか？特に学生にスキルを教えるという教育にこだわり続けるモチベーションは何ですか？
私たちは、総合的に成長し、才能豊かで、創造的で革新的な若い世代の教育に真に貢献したいと考えています。まず第一に、献身的で専門性が高く、責任感のあるチームを編成する必要があります。要件を満たすチームを編成するためには、専門的な研修方針、人材確保方針、そしてサポート方針を策定する必要があります。さらに、国内外の専門家や協力者を集め、あらゆるレベルの学生に適した研修プログラムと質の高い製品を開発し、地域社会、教育機関、保護者、学生などから高い評価を得る必要があります。
あなたの意見では、どのように家庭的な環境を作り、学校と家庭を結びつける必要があるでしょうか?
統計によると、ベトナムでは7～13歳の子供の約82%がインターネットを利用しており、14～15歳の子供ではその割合は93%にまで上昇しています。ベトナムの子供は、世界の子供よりも4年早く携帯電話を所有しています。この事実は、サイバースペースとデジタル環境が子供の発達に影響を与えていることを示しています。ベトナムの子供は、インターネットの安全性に関する知識やスキルがないまま、非常に早い段階でインターネットを利用しています。そのため、効果的な教育、指導、そして管理が求められています。
母親として、ほとんどの子どもたちが自宅で快適に携帯電話やインターネットを利用できる状況に、私は強い懸念を抱いています。子どもたちのインターネット利用をサポートし、指導するためには、教師だけでなく親も情報技術時代のスキルを身につける必要があると思います。親が身につけるべき基本的なスキルは、デジタル環境における情報やデータを検索、読み取り、理解するスキル、デジタル技術を活用する際のコミュニケーション能力と協調性、問題解決能力、情報セキュリティ能力などです。
仕事に加えて、子供たちと話をしたり、普段インターネットで何をしているのかを知ったり、一緒に好きな動画を見たりと、時間も費やさなければなりません。そこから、どんなコンテンツにどれくらいの時間アクセスすべきかを共有し、指導しています。しかし、サイバースペースはあまりにも複雑で、多くの不健全なリスクをはらんでいるのが現実です。だからこそ、私たちは子供たちにもっと注意を払い、配慮する必要があるのです。
また、KDI Education が構築および開発するデジタル市民スキルが、保護者やすべての家族に利用できるようになることを願っています。
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出典: https://nld.com.vn/nu-doanh-nhan-tre-voi-khat-vong-doi-moi-giao-duc-viet-nam-196241010211011446.htm
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