新しい方法で学習し、復習する

教育訓練省は政府に対し、高等学校卒業試験を文学と数学の2つの必修科目と、外国語、歴史、物理学、化学、生物、地理、経済・法学、情報技術、技術の中から2つの選択科目を含む4つの科目で実施するよう提案した。

学校は、2018年の一般教育プログラムと2025年からの高校卒業試験に合わせて、生徒の指導と学習の方法を変更します。

応用スキルに基づくKテスト

ホーチミン市の高校の指導者たちはこの提案に賛同を表明し、今後は生徒が最高の成績で高校を卒業し、大学入試で有利になれるよう、2018年一般教育プログラムの目標を満たす教育・学習計画を立てるべきだと述べた。

チュー・ヴァン・アン継続教育センター（ホーチミン市5区）のド・ミン・ホアン所長は、生徒に最適な準備を整えるためには、学校と教師が2018年度一般教育プログラムの方向性と目標に沿った試験要件の策定を計画する必要があると述べた。具体的には、試験要件はプログラムで求められる知識とスキルをテストすることを目的としており、さらに、知識の応用と特定の要件の解決を通じて個人の能力を促進することを目指している。ホアン所長によると、このプログラムは独自のものであるものの、各学校と生徒がそれぞれ異なる教科書を学習しているため、以前のように一般知識をテストすることはもはや不可能である。

生徒たちがそれぞれ異なる教科書を勉強しているという事実から、ダオソンタイ高等学校（ホーチミン市トゥドゥック市）のホアン・ティ・ハオ校長は、「テストマトリックスは、必要な知識を確実にし、実用性をよりテストし、テストの特定の要件を解決するために知識を応用します」と述べました。

グエンクエン高等学校（ホーチミン市第10区）のグエン・ズイ・トゥエン校長は、生徒が試験科目を選択した後、教師はこれまでのように生徒がどれだけの知識を習得したかを「テスト」するのではなく、教育プログラムを導く実際の状況と要件を解決するために知識を応用するように生徒を指導することに重点を置くと述べた。

グエンクエン高等学校の校長は、学校には指導と計画があると付け加えた。評価試験に主科目と副科目の区分がなくなると、教師と生徒は生徒に基礎知識と基礎スキルを身につけさせるために、指導と学習方法を変える必要がある。そのため、試験は学問的な知識を問うものではなく、状況解決や実践に応用できる知識とスキルを問うものになる。その知識があれば、生徒は様々な方法で問題を応用し、解くことができるようになる。新しいプログラムで3年間学習すれば、試験に合格できるだろう。

ブイ・ティ・スアン高校（ホーチミン市第1区）のフイン・タン・フー校長は、もちろん試験科目が優先されるが、残りの科目についても、学習に偏りが生じたり、試験がないと勉強したくなくなるといった状況を避けるために、教師と生徒が必要なプログラム、知識、スキルを確保しなければならないと述べた。

4教科の高校卒業試験計画に従う場合、外国語は2つの選択科目のうちの1つになります。

初期キャリアオリエンテーション

グエンヒエン高校（ホーチミン市第11区）のファム・レー・タン教師は、高校卒業試験が必修科目2科目と選択科目2科目から構成される計画であるため、生徒は自分の強みと将来のキャリア志向を研究・評価し、そのキャリア志向に役立つ科目を選択して学習・育成するための基礎を築く必要があると述べた。

例えば、キャリア志向が言語に関連している場合、生徒は外国語能力を伸ばす必要があり、他の科目と併せて英語を選択することができます。社会科学分野に強みとキャリア志向がある場合、深く研究し、歴史や地理の基礎知識を習得することができます。自然科学や工学に興味がある場合、生徒は物理学や化学により力を入れ、より深く学ぶでしょう。

しかし、タン氏は、自然に関わる職業を選ぶにせよ、社会に関わる職業を選ぶにせよ、情報技術や外国語といったツールは、現在の統合とデジタル変革の強力な潮流の中で常に必要であると指摘しました。したがって、生徒たちはこれらの科目を軽視するのではなく、高校レベルから知識を身につけるためのロードマップを策定し、より高い教育レベルでも成長を続けられるようにする必要があります。

一方、ブイ・ティ・スアン高校の校長によると、生徒のキャリアオリエンテーションは高校卒業試験の出願を待たずに、10年生に入学するとすぐに実施される。そのため、生徒は10年生の段階から高校卒業試験に向けて、自分の好きな科目、得意な科目、そして大学入試の組み合わせに適した科目を選択することになる。こうした現状を踏まえ、高校の指導者たちは大学に対し、入試の組み合わせを早期に発表するよう要請した。

外国語の追加ポイントを奨励、まもなくサンプル試験問題を発表

ブイ・ティ・スアン高校（ホーチミン市1区）のフイン・タン・フ校長は、外国語はスキルであると同時にお荷物でもあるため、生徒は当然ながら準備が必要であり、選択科目になったからといって勉強に集中できず、試験を受けなければならないと考えるべきではないと述べた。また、外国語を選択しない受験者であっても、世界的に価値があり権威のある国際資格で優秀な成績を収めた受験者には、文部科学省が加点措置を検討してもよいと提案した。これにより、生徒はより高度な外国語スキルを身に付けることができるだろう。

ダオソンタイ高校のホアン・ティ・ハオ校長は、教師たちは2025年の高校卒業試験のサンプル問題を心待ちにしていると述べた。2018年度の一般教育課程の目標は能力開発であり、教育は実務とキャリア志向を重視しているが、現実は多岐にわたるため、教師は生徒にとって最も効果的な準備計画を立てるために明確な見通しを持つ必要がある。

ソースリンク: https://thanhnien.vn/de-xuat-thi-tot-nghiep-thpt-4-mon-hoc-va-on-tap-theo-cach-moi-185231122213842476.htm