ベトナム教育促進協会元副会長ファム・タット・ドン教授は、成績表がすべて10点という「完璧な」学業成績を持つ生徒を学校が選抜するという「傾向」に従っているとコメントした。
「学校は非現実的な能力を求めています。自然科学、社会科学、外国語、そして才能科目に至るまで、すべての科目で優秀になるほど完璧な人間はいません。成績表ですべて10点を取ることは想像もできません」と彼は語った。
学校は成績証明書の点数を入学審査の主要な基準ではなく、参考値として捉えるべきです。成績証明書には、生徒の真の学力を評価する能力評価テストを記載すべきです。これは、学校の教育理念に則り、優秀な生徒を選抜するのに役立ちます。さらに、成績証明書に記載された夢のような数字を完全に信頼することは非常に困難です。
ファム・タット・ドン教授。
専門家らは、出願に必要な点数があまりにも高いことや、「供給があれば需要がある」という事実についても懸念を表明した。つまり、小学校5年間の全教科を優秀な成績で修了することを入学条件とすれば、点数を追い求め、成績を競い合うという問題に容易に陥るということだ。
「学校が厳しい入学条件を課す場合、親が子供の成績向上のためにあらゆる手段を講じるのは当然のことです。これは、学校が生徒に嘘をつくことを奨励しているのと何ら変わりません」と専門家は述べた。
実際には、 教育訓練省の2016年9月22日付通達22/2016/TT-BGDDTおよび2020年9月4日付通達27/2020/TT-BGDDTによれば、すべての科目を優秀に修了したと評価される生徒は多くありません。そのため、中等学校は入学者選抜計画を策定する際に、下位層からの意見を聞くことができます。小学校の教師自身も、評価基準と1年生から5年生までの生徒の区分を明確に理解することができます。
小学校5年間の成績はほとんどが10点だったにもかかわらず、この申請は完全に却下されました（写真：PHCC）。
「専門学校の教師は完璧ではないのに、なぜ6年生の入学時に生徒に完璧さを求めるのでしょうか？」と董氏は疑問を呈し、例を挙げた。数学の教師は、バイオリンが上手でも、歌が上手でも、絵が上手でもないかもしれない。したがって、生徒にあらゆる面で優秀であることを求めるのは全く理不尽だ。董氏は、専門学校が生徒に高度な知識を教えることに賛同しない。勉強が難しいのに役に立たないのであれば、専門学校のモデルは見直されるべきだ。
以前、 VTCニュースは、学校の成績がほとんど10点だったにもかかわらず、ある科目が「修了」と分類されたために、ハノイ・アムステルダム優秀者高等学校の6年生への入学申請が却下された多くの生徒の話を報じた。
同校の入学計画案によれば、出願ラウンドを通過するには、17科目の合計167点以上の必須スコアに加え、1、2、3、4、5年生の最終成績表が「学習・訓練内容を良好に修了」以上の評価を受ける必要がある。
そのため、アムステルダム校では、今年の6年生入学試験において、1年生の成績証明書に「問題なし」の記載を求めています。
試験 試験
役に立つ
感情
クリエイティブ
個性的
[広告2]
ソース
コメント (0)