2045年までにベトナムの教育は世界の先進レベルに達するでしょう。

レ・タン・ロン副首相は、2045年までのビジョンを掲げた2030年までの教育開発戦略を承認する決定第1705/QD-TTg号に署名した。

2045年までにベトナムの教育は世界の先進レベルに達するだろう。

この戦略の目的は、ベトナムの現代教育を発展させ、国の優れた伝統を継承・推進し、人類の文明を吸収し、ベトナム国民を総合的に発展させ、新時代の社会経済発展の要求を満たし、第四次産業革命と最新の科学技術の進歩に積極的に参加して適応し、道徳と人格の教育に重点を置き、各個人の潜在能力と創造性を最大限に引き出し、豊かな国民、強い国、民主主義、公平、文明、繁栄し幸福な国という目標を実現するための基礎を築くことです。

開かれた教育システムを構築し、教育へのアクセスにおける公平性と平等性を確保し、生涯学習を促進し、標準化、近代化、民主化、社会化、そして国際統合を推進します。2030年までにベトナムの教育はアジア地域の先進レベルに達し、2045年までに世界の先進レベルに到達します。

5歳児のための普遍的な就学前教育の質の向上

就学前教育については、本戦略は、5歳児の就学前教育の普遍性を維持し、強化し、その質の向上に引き続き努め、就学前児童の就学前教育の普遍性を実現することを目指しています。就学率は、保育年齢の児童では38%、就学前児童では97%に達しています。

就学前児童の99.5%が1日2コマの登校を行えるよう努めます。保育、ケア、教育の質を向上させ、子どもたちが身体的、情緒的、知的、そして美的側面において総合的に発達し、人格形成の基礎を築き、小学校1年生への準備を整えられるよう支援します。

幼稚園教諭の100%が標準資格を満たし、教育法の規定に従って研修を受けています。

公立・私立の幼稚園の割合を30％に、公立・私立の幼稚園で学ぶ児童数を35％にすることを目指します。

60%の省・市が中等教育第2レベルの普及基準を満たすよう努めます。

一般教育については、初等教育と中等教育の普及の成果をしっかりと維持し、省と中央直轄市の75％が初等教育3レベルの普及の基準を満たし、省と中央直轄市の40％が中等教育3レベルの普及の基準を満たし、省と中央直轄市の60％が中等教育2レベルの普及の基準を満たしました。

小学校修了率は99.7%、中学校修了率は99%、高校修了率は95%に達し、小学校から中学校への進学率は99.5%、中学校から高校およびその他の学校への進学率は95%に達し、小学生の100%が1日2コマで学習している。

私立普通教育機関の数が5％に達し、私立普通教育機関で学ぶ学生数が5.5％に達することを目指します。

小中学校および高等学校の充実した教室の割合を100％にすることを目指し、小学校の70％、中学校の75％、高等学校の55％が国家基準を満たすことを目指す。

高等教育機関の開発スペースと能力構築の拡大

高等教育に関しては、1万人あたりの大学生数は少なくとも260人に達し、18～22歳の大学生の割合は少なくとも33％に達し、ベトナムで高等教育プログラムを学ぶ留学生の割合は1.5％に達し、博士号を持つ講師の割合は少なくとも40％に達する必要があります。

知識ベースの経済発展と世界経済への深い統合の要件に合わせて、研修レベルと専攻の構造を転換します。科学、技術、工学、数学 (STEM) 専攻の研修規模の割合は 35% に達します。

高等教育機関の開発余地を拡大し、能力を強化して、100%の高等教育機関が基準を満たすようにします。

世界のベスト 500 大学にランクインしている高等教育機関は少なくとも 5 校あり、アジアの主要 200 大学グループにも 5 校の高等教育機関があります。ベトナムは、東南アジアで最も優れた高等教育システムを備えた 4 か国のうちの 1 校であり、アジアで最も優れた高等教育システムを備えた 10 か国のうちの 1 校です。

2030年までにユネスコの学習都市世界ネットワークに10の行政単位が参加することを目指します。

継続教育については、15～60歳のレベル1識字率を99.15%に達成することを目指します。このうち、特に困難な地域および少数民族地域では、15～60歳のレベル1識字率は98.85%です。省の90%がレベル2の非識字撲滅基準を満たします。

学習都市モデルを全国に展開し、省・中央直轄市管轄の地区・県・鎮・市の少なくとも50%を学習地区・市として認定し、省・中央直轄市の35%を学習省・市として認定する。2030年までに、ユネスコ世界学習都市ネットワークに10の行政単位が参加することを目指す。

10の主要タスクとソリューション

この戦略では、上記の目標を達成するために努力するための10の主要なタスクと解決策を示しており、その中には、1- 教育機関の完成、2- 教育管理と学校統治の革新、3- 教育へのアクセスにおける公平性の実施、4- 人々の学習ニーズを満たす教育機関のネットワークの開発、5- 教育内容、方法、テスト、教育の質の評価の革新、6- 教師と教育管理者のチームの開発、7- 教育開発のための財源と施設の確保、8- 教育におけるテクノロジーの応用の促進とデジタル変革の強化、9- 高等教育機関における科学研究とイノベーションの促進、10- 国際統合の強化などが含まれています。

研修と科学研究の質に大きな変化をもたらす

特に、この戦略には、社会経済状況が特に厳しい地域、工業団地、輸出加工区、人口密集都市部などの36か月未満の児童の就学支援政策、社会政策受益者である学習者、社会経済状況が特に厳しい地域の少数民族、孤児、ホームレスの児童、身体障害者、貧困層および準貧困層の学習者に対する支援政策の継続的な充実、学習者に対する教育ローン、奨学金、社会補助金に関する政策、授業料の免除と減額、授業料と生活費の支援に関する政策などがあり、すべての人に平等な学習機会を創出しています。

オープンな教育システムを開発し、柔軟性を備え、トレーニング モデル、教育プログラム、学習方法を多様化し、テクノロジーを適用し、教育におけるデジタル変革をすべての学習者に合わせます。

個々の学習者の資質と能力の総合的な発達を目的とした一般教育プログラムを効果的に実施し、一般学校における科学、技術、工学、数学（STEM）と科学研究の統合教育方法を推進する。

高等教育の質の向上に向けた投資資源を増やし、人材のニーズを満たすために訓練、科学研究、技術移転、革新の質に大きな変化を生み出し、知識経済、デジタル経済、グリーン経済、循環型経済の発展の要件を満たす産業、特に基礎科学、工学、技術、人工知能、データサイエンス、半導体などの新産業の人材育成に重点を置きます。

出典: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/den-nam-2045-giao-duc-viet-nam-dat-trinh-do-tien-tien-cua-the-gioi-2025010220575033.htm