米国スタンフォード大学の入学担当元副学長マーティン・ウォルシュ氏によると、選考後、候補者のプロフィールについて議論され、投票が行われ、多数決によって結果が決定される。
マーティン・ウォルシュ氏は1月24日夜に行われたオンライン留学セミナーで、応募者のプロフィールは受理後、審査と分類、審査員と入学委員会による審査、そして決定という3段階を経ると述べた。
選考段階では、入学委員会は、成績平均点（GPA）、SAT、ACT（米国の大学入学に使用される標準テスト）などのテストのスコア、クラス順位、アドバンスト・プレースメント（AP）クラスのスコアなど、出願書類の定量的な要素を考慮します。
その後、審査員は課外活動、研究、プロジェクト、エッセイ、推薦状などを審査します。スタンフォード大学での2年以上の在籍期間中、マーティン氏の仕事は、応募書類を読み、分析し、学生を「委員会」に所属させるかどうかを決定することでした。委員会は、全員が集まって決定を下す場です。
マーティン氏によると、最終選考では、すべてが法廷のように議論され、候補者は「裁判にかけられている」ようなものになるという。提出されたエッセイと推薦状は、全員が聞こえるように読み上げられる。入学審査委員会は、すべてを総合的に審査し、投票を行い、多数決で結果を決定する。
スタンフォード大学入学担当元副学長マーティン・ウォルシュ氏。写真：クリムゾン・エデュケーション
QS 2024ランキングで世界5位にランクインしたスタンフォード大学は、創造力と問題解決能力を持ち、世界に影響を与えたいと願う学生の入学を希望しています。専門家によると、入学審査委員会が最初に考慮する基準は学業成績です。
スタンフォード大学の出願者の GPA は 3.8 ～ 4.0/4.0、SAT スコアは 1470 ～ 1570/1600、ACT は 34 ～ 35/36 です。
「しかし、良い成績だけでは十分ではありません。学校はそれ以上のものを求めています。入学選考では『知的活力』という言葉があります」とマーティン氏は語った。
「知的バイタリティ」は、学習を教室内だけにとどめない学生に表れています。彼らは新しい知識や情報を求めることに熱心で、学術的な会話や講義への参加を楽しみ、常にそのような機会を探しています。スタンフォード大学は、これがイノベーションと創造性を推進する重要な要素の一つであると考えています。
リーダーシップと創造性の実績を持つ候補者も、入学審査委員会に強い印象を与えます。課外活動やプロジェクトに参加するだけでなく、クラブのリーダーやスポーツチームのキャプテンなど、リーダーシップを発揮する立場に就くこともあります。
さらに、スタンフォード大学は多様な背景、経験、視点を持つ学生を育成したいと考えています。そのため、多様で独自の視点を持つ志願者を優先しています。異なる背景を持つ学生は、より多様な方法で問題に取り組むことができ、より創造的で効果的な問題解決方法を生み出すことができます。
候補者を評価する際には、課外活動での業績や個人的な資質などの他の基準も考慮されます。
マーティン氏は、入学コンサルタントとして長年にわたり5,000件以上の願書を読んできたが、特にベトナム人学生、そして一般的にアジア人学生が犯す3つの間違いを発見したという。
まず、多くの学生は、志望する専攻に関連する科目を履修せずに、高得点を取ることだけに集中しがちです。彼は、コンピュータサイエンス専攻に応募する学生が、数学、コーディング、コンピュータサイエンスなど、専攻に関連する科目、テストのスコア、プログラムなどを出願書類に記載せず、IELTS、SAT、ACTに重点を置きすぎて何度も再受験している例を挙げました。
第二に、課外活動は応募書類の30%を占めているにもかかわらず、応募者は学校内で実施可能な活動にのみ参加しており、校外の大会や国際的な活動への参加は進んでいません。あるいは、課外活動には参加しているものの消極的で、成長やリーダーシップの可能性を示していない応募者もいます。
「あまりにも一般的で一般的な活動を選び、学生の個性に合わないと、プロフィールがつまらないものになってしまう」と彼は語った。
結局、多くの応募者は早期入学を逃し、個人的な要素が欠け、単に実績を共有することだけを目的としたエッセイを書き、面接に呼ばれたときには準備ができていないことになります。
スタンフォード大学への出願で競争力を高めるには、SAT/ACTのスコアが平均以上であること、優れたエッセイを提出すること、そして自身の人柄とスタンフォード大学コミュニティへの貢献の可能性を明確に示すことが、専門家の推奨です。さらに、入学の可能性を高めるには、早めに出願することが大切です。
夜明け
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