学校心理カウンセリングにおける「3C」の必要性

なぜ学校心理カウンセリングの役割がそれほど重要なのでしょうか？成長過程において、子どもたちは身体的および精神的な傷を負う可能性があります。これらの傷は、家族、学校、あるいは社会から来る場合があります。

身体的な怪我は病院で医師が治療します。重度の精神的怪我も専門病院で治療されます。しかし、軽度の精神的怪我はどうでしょうか？かなり多いのですが。

マリーキュリースクールでは、グループ活動を通じて学校心理学の相談を受けることができます。

11歳以上の思春期の生徒は、心理面で変化の時期を迎えています。生活環境（家庭、学校など）が悪影響を与えると、生徒は傷つき、心理面は複雑かつ予測不可能な形で発達していきます。

ユネスコによると、教育には「共に生きることを学ぶ」「知ることを学ぶ」「行うことを学ぶ」「あることを学ぶ」という4つの柱があります。学校は言葉だけでなく、人間性も教えます。生徒たちの精神的な傷に直面した時、学校はその傷を癒す責任を負います。

これまで、担任教師は生徒への心理カウンセリングなど、多くの業務を担ってきました。時には成功することもありましたが、失敗することも多くありました。

学校管理者としての仕事の中で、生徒への心理カウンセリングについて非常に関心を抱いてきました。これが適切に行われれば、生徒の人格形成や校内暴力の防止など、多くの良い効果をもたらす可能性があります。

「3C」はなぜ必要なのでしょうか？

2018年、マリー・キュリー・スクール（ ハノイ）はミーディンキャンパスに学校心理相談室を設立しました。常勤の職員5名と、必要な設備を完備した50^{平方メートルの}オフィスがあり、運営資金は学年ごとに支給されます。

同校は2022年に、ミーディンキャンパスと同規模の学校心理カウンセリングルームをヴァンフー新キャンパスに増設する予定。

本校のスクール心理カウンセリングルームは、「専門性・専門性・専門知識」を表す3C原則に基づいて組織・運営されています。

専門知識：スタッフは心理学全般、特に教育心理学の訓練を受けている必要があります。専門知識に加えて、コンサルタントは傾聴力、観察力、リーダーシップ、チームワーク、スピーチ能力、記憶力といったソフトスキルも備えている必要があります。

同時に、生徒の問題を正しく認識するために、感情のコントロール技術、時間管理、問題開発のスキルも必要です。

専門性：予防（学生に影響を与える可能性のあるメンタルヘルスリスクの最小化）から相談まで、部門の活動は、サポートプロセスを通じて適切に割り当てられ、対象者に明確に示されます。相談担当者は全員、手順と職業倫理を遵守しなければなりません。相談結果は、調査・開発され、記入済みのフォームに示されます。

フルタイム: 定期的に業務を行うために採用され、割り当てられた業務範囲のみを実行し、責任を負う人です。

当校は開校から5年近くが経ち、数千人の生徒と保護者、そして数万件の相談に対応してきました（心理的困難を抱える生徒・保護者1人あたり、平均5回のサポートを必要としています）。心理的困難を抱える生徒の多くは、自ら相談室を訪れます。これは、生徒と保護者が心理専門家への相談に大きな信頼を寄せている証です。

学校心理カウンセリングの最も明らかな成果は、過去 5 年間で生徒間の「事件」が大幅に減少し、ほぼ解消されたこと、友好的な環境が作り出されたこと、生徒が学校に行くのをより楽しむようになったこと、誰もが幸せを感じていることです。

ソースリンク: https://thanhnien.vn/can-3c-trong-tham-van-tam-ly-hoc-duong-18523122515392174.htm