このエッセイはほぼ「ステレオタイプ」にコピーされている
グエン・クエン作家の詩「あなたは家に遊びに来る」を分析するというテーマで、教師は生徒たちが言語と詩の美しさを感じる筆致を見ることを期待しています。
確かに文章はぎこちなく、アイデアはおかしく、表現は無理やりですが、生徒たちの真摯な文章一つ一つに感謝しています。なぜなら、彼らは文章を書く練習、詩を感じる練習、文学分析を書く練習をしているからです。ところが、紙に印をつける赤ペンが突然止まり、「このエッセイ、少し前に読んだばかりだ」「どうしてこんなに見覚えがあるんだろう」「それとも…」と自問自答します。紙の山をめくっていくと、ほとんど「ステレオタイプ」に書き写された2つのエッセイに出会いました。
先生は毎回の授業で生徒たちに詩の分析エッセイの書き方を指導し、似たようなエッセイで定期的に練習させ、常に自分で書くように促していたのに、私はがっかりしました。それなのに、生徒たちは先生に全く同じエッセイを返却したのです…。
ステレオタイプなエッセイ2本
二人とも学習習慣も良く、ライティングスキルもかなり優れていたため、なおさら胸が痛みました。ところが、目の前に出された二つのエッセイは、どこかのテンプレートからコピーし、さらに点数稼ぎのためにコピーしたものだったのです。周囲に聞いてみると、二人は同じ学校の補習授業を受けていたことが分かりました。こんな危険な方法でエッセイを「コピー」するための補習授業があるなんて、本当に憂慮すべきことです。
授業で習う内容は補習授業で事前に学習し、テスト問題も補習授業で事前に解いており、生徒たちはただ覚えて問題を解き、エッセイを書き直すだけである。補習授業のこの歪んだ負の状況を改善しなければ、私たちは高得点を叩き出し、最高の成績を収め、優秀なタイトルを競い合うための学習マシンを作り出してしまうだろう。その一方で、批判的思考力、創造性、そして自学自習能力は、補習授業に通っていた幼少期から浸食され、消滅していく。
条件付き事業分野に特別教育を含めるという提案を受けて、特別教育と学習の問題は再び世間の注目を集めている。
イラスト：ナット・ティン
機械的な学習によって生徒たちは創造的思考力を失う
上記の 2 つの「典型的な」エッセイを読むと、追加授業によって学生が創造的思考力を失い、批判的思考力が弱まるという、広範囲にわたる否定的な状況が懸念されます。
最近、11月20日の国会討論会で条件付き業務に加重教育を追加する案が提示され、加重教育問題が再び注目を集めている。
もし追加の教育と学習が純粋に、そして透明に市場の需要と供給の法則に従っていたならば、おそらく悪評は積み重ならず、国民の不満と憤りはこれまで長らく続いてきたほど「激しい」ものにはならなかっただろう。
教師の一団が補習授業から逸脱したことで世論が反発しました。正規の給与をはるかに上回る残業代を維持するために、一部の教師はあらゆる策略を駆使して生徒を補習授業に誘い込み、強制的に参加させました。「授業を溜め込む」「質問をする」、補習授業を受ける生徒と受けない生徒を差別するといった状況は、痛ましい現実です。「腐ったリンゴは樽を腐らせる」ように、悪い評判が積み重なれば、誠実な教師の心はひどく傷つきます。
以前、2019 年と 2020 年に、条件付き事業のリストに家庭教師を含めるという提案は、次のようないくつかの理由で拒否されました。
- 教育はビジネス（言葉の売買）として見ることはできません。
- 教育の成果は商品ではなく、人です。
- 教育を、お金でしか入店できない店、そして顧客を「神様」とみなすようなものと考えると、教師を尊敬する伝統は大きく損なわれ、多くの教師が金の力に従うことで多くのマイナス要因が生じ、教育の不平等につながるでしょう。
- 追加授業を乱用すると、生徒は批判的思考力、独立した思考力、自習力、創造性を徐々に失ってしまいます。
しかし、教育訓練省は2011年に負担を軽減するためのガイドラインを発行しましたが、カリキュラムはまだかなり重いため、学生には追加の授業が必要になっています。勉強が本当に苦手な学生は、知識のギャップを埋めるために追加の授業を登録することができます。
したがって、家庭教師を完全に禁止するのではなく、条件付き事業分野のリストに含めるべきです。ただし、教師が生徒に追加の授業を強制するような状況を避けるために、教育分野は具体的かつ厳格な規制を設ける必要があります。
ダオ・ディン・トゥアン
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