2018年度一般教育プログラムでは、必修科目に加え、生徒は自身の能力と強みに基づいて選択科目群を選択できるようになります。これは高校段階でのキャリア志向の目標に合致すると考えられており、2006年度プログラムとは異なる新たな点です。
しかし、導入からしばらく経つと、間違った科目の組み合わせを選択し、変更を希望しても困難に直面する生徒がいるなど、欠陥が明らかになりました。高校3年生に進み、卒業試験の登録準備をしている生徒の中には、正しい科目の組み合わせを選べなかったことに戸惑い、不安を抱く生徒もいます。
ハノイのカウザイ高校の副校長、ギエム・チ・タン氏は、実際には、科目を選択した後、しばらくしてから間違った選択だったことに気づく生徒がまだいると述べた。科目の組み合わせ変更を希望する生徒は希望が認められるが、規則により、変更は10年生の学年終了以降にのみ可能であり、変更条件を保障するために科目の知識を補う必要がある。
「2025年度高校卒業試験の科目選択に関する学校による最近の生徒調査では、外国語を選択する生徒の割合が最も高く、次いで歴史と地理が続き、生物と化学の選択率は非常に低かったことが分かりました。生徒は社会科目を選択する傾向が強いです」とタン氏は述べた。
生徒たちは中等学校からより詳細なキャリアカウンセリングと指導を受ける必要がある。（写真：ハ・リン）
ホアビン・ラ・トローブ高等学校（ハノイ）の専門事務担当者、トラン・トゥー・ヒエン氏は、近年、同校は生徒の多様なニーズを満たすための組み合わせを設計する努力をしているが、生徒は早い段階で自然科目を「避けて」社会科目を選択する傾向があると述べた。
たとえば、今年度、学校は10年生に330人以上の生徒を募集しましたが、38人の生徒が自然科学グループを選んだクラスは1つだけで、残りは社会科目を選択しました。
ベトナム大学協会は、教育訓練大臣に提出した最近の請願書の中で、高校入学直後から生徒は選択科目を選択しなければならないとも述べている。これはつまり、高校入学直後から職業志向を表明しなければならないが、中等学校段階では十分なキャリアカウンセリングを受けられないということであり、不十分である。
原則として、学生は大学の予想入学組み合わせ（従来の組み合わせA00、A01、B00、B03、C00、D01…）に従って、自分の能力、強み、キャリア志向に合った組み合わせを積極的に作成するために、選択科目を自由に登録できますが、実際には、選択科目の組み合わせをアレンジする権利は学校の状況に依存します。
実際、高校が選択する科目の組み合わせの多くは、生徒の能力、強み、そしてキャリア志向に適していない可能性があります。これは自然科学分野への人材投入の減少につながり、結果として基礎科学とSTEM科学の量が減少することになり、将来の教育システムの質に長期的な影響を及ぼすことになります。
ベトナム大学・短期大学協会は、教育訓練省に対し、特に高校部門において、3つのレベルすべてにおいて2018年の一般教育プログラム全体を緊急に評価し、欠陥を発見して調整するよう勧告している。
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出典: https://vtcnews.vn/bat-cap-lua-chon-mon-hoc-tu-lop-10-ar912843.html
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