Dari ujian kelulusan SMA: Pengajaran dan pembelajaran perlu diubah

Terlepas dari tingkat kesulitan atau kemudahannya; dengan cara soal ujian dirancang dengan menitikberatkan pada penilaian kemampuan dan bukan sekadar menghafal pengetahuan pada ujian kelulusan SMA tahun ini, para guru dan siswa menyadari bahwa jika mereka tetap menggunakan metode pengajaran lama, mereka pasti akan bingung dan kecewa dengan format ujian yang baru.

Mengetahui cara belajar mandiri dan berpikir mandiri merupakan keterampilan yang diperlukan siswa untuk mengembangkan kemampuan mereka.

K TIDAK DAPAT DIAJARKAN MELALUI KOMUNIKASI, MENCATAT, ATAU MEMORI

Banyak guru yakin bahwa ujian kelulusan tahun ini menunjukkan semangat reformasi yang sangat jelas. Materi ujian tidak hanya mencakup program SMA 3 tahun, tetapi juga menghilangkan beban teori dan hafalan yang berat, dan lebih berfokus pada keterampilan aplikasi dan penyelesaian situasi praktis. Ini merupakan titik balik yang penting dan perlu ditanggapi dengan serius.

Guru Huynh Thanh Phu, Kepala Sekolah SMA Bui Thi Xuan (Distrik Ben Thanh, Kota Ho Chi Minh), mengatakan bahwa ujian ini merupakan cermin yang secara jujur ​​mencerminkan proses belajar mengajar. Jika kita mempertahankan metode pengajaran lama dan belajar dengan cara yang sama, ketika kita melihat ujian yang baru, kita pasti akan merasa bingung dan kecewa. Namun, jika kita proaktif dalam berinovasi, tahu cara belajar mandiri, dan tahu cara berpikir mandiri, maka ujian tahun ini benar-benar merupakan kesempatan bagi siswa untuk mengembangkan kemampuan mereka.

Dalam ujian kelulusan SMA baru-baru ini, ketika para guru mengomentari soal-soal ujian, mereka semua sepakat bahwa Program Pendidikan Umum (PG) 2018 berfokus pada pengembangan kualitas dan kemampuan siswa melalui kegiatan belajar aktif, pengalaman, dan penemuan. Dalam banyak mata pelajaran seperti sastra, kimia, fisika, biologi, dll., soal-soal ujian tidak lagi berfokus pada hafalan, melainkan menuntut siswa untuk memahami alam, menerapkan pengetahuan pada realitas, menjelaskan fenomena, atau memecahkan situasi. Hal ini bukan hanya perubahan dalam tingkat teknik ujian, tetapi juga pergeseran besar dalam filosofi pendidikan, dari menjejalkan pengetahuan menjadi pendidikan perkembangan. Untuk mengikuti inovasi tersebut, para guru terpaksa berubah.

Ujian kelulusan SMA 2025 dengan banyak inovasi soal ujian

FOTO: DAO NGOC THACH

Master Phu percaya bahwa menghadapi ujian kelulusan SMA tahun 2025, para guru tidak dapat lagi mengajar dengan cara berkomunikasi, mencatat, dan menghafal untuk ujian seperti sebelumnya. Kini, setiap pelajaran harus menjadi perjalanan penemuan , di mana siswa dapat berpikir, bertanya, berdebat, dan menarik kesimpulan berdasarkan pemikiran mereka sendiri.

Khususnya, ketika ujian menuntut banyak materi yang berkaitan dengan aplikasi dan eksperimen praktis (biasanya dalam mata pelajaran ilmu pengetahuan alam), guru harus lebih fleksibel dalam mengatur kegiatan pembelajaran. Mereka harus mengajar agar siswa dapat mengamati, memanipulasi, mensimulasikan, dan mengalami, alih-alih hanya mendengarkan ceramah dan mencatat.

MENGUBAH RUANG KELAS MENJADI "LABORATORIUM BERPIKIR"

Master Pham Le Thanh, seorang guru di SMA Nguyen Hien (Distrik Binh Thoi, Kota Ho Chi Minh), berpendapat bahwa guru perlu berfokus pada peningkatan kualitas pembelajaran formal, dengan mengikuti persyaratan program secara cermat, yang bertujuan untuk mengembangkan keterampilan praktis, berpikir kimia, pemecahan masalah, dan kreativitas. Setiap pembelajaran harus berupa serangkaian kegiatan belajar yang beragam dan hidup, mengubah kelas menjadi "laboratorium berpikir", tempat siswa dapat secara aktif mengeksplorasi dan mengajukan pertanyaan "mengapa", alih-alih menerima pengetahuan secara pasif. Pada saat yang sama, kegiatan pengujian dan penilaian perlu dirancang secara sistematis dan mengembangkan kapasitas, untuk merangsang potensi dan memotivasi siswa untuk belajar sejak mereka memilih mata pelajaran.

Ujian kimia tahun ini juga menunjukkan kemajuan yang nyata dalam pendekatan terhadap konten. Soal-soal tidak lagi berkisar pada konteks hipotetis, tetapi dibangun berdasarkan situasi praktis dan signifikansi ilmiah eksperimental. Dengan demikian, ujian ini mewujudkan semangat Program Pendidikan Umum 2018, membantu siswa menguasai pengetahuan, menerapkannya dalam kehidupan, memiliki orientasi karier, serta menjalani kehidupan yang bertanggung jawab, bermakna, dan berdedikasi. Oleh karena itu, pengajaran tidak dapat berhenti pada buku teks atau teori saja. Guru perlu dengan berani mengorganisir kegiatan pembelajaran yang berkaitan dengan STEM (sains - teknologi - teknik - matematika), penelitian skala kecil, dan proyek pembelajaran agar siswa dapat belajar sekaligus bertindak, sekaligus berkreasi.

INVESTASI BESAR DALAM INFRASTRUKTUR

Menurut Master Huynh Thanh Phu, guru perlu merancang kegiatan belajar yang terbuka dan terdiferensiasi serta meningkatkan pemberian tugas belajar eksploratif. Bentuk penilaian seperti catatan harian pembelajaran, refleksi kelompok, produk individual, dll. akan membantu siswa secara bertahap menguasai pengetahuan dan proses belajar mereka sendiri. Ketika siswa tidak lagi belajar karena terpaksa, melainkan belajar karena terinspirasi dan memahami maknanya, maka kemampuan belajar mandiri mereka akan benar-benar terbuka.

Dari penilaian ini, Guru Phu menyarankan pentingnya melatih guru tidak hanya untuk memperbarui pengetahuan profesional mereka, tetapi juga untuk memperbarui pemikiran mengajar mereka dan melatih keterampilan pengorganisasian kelas mereka untuk mengembangkan kapasitas mereka. "Masa ketika guru menjadi satu-satunya yang memiliki pengetahuan telah berakhir. Guru saat ini harus menjadi orang yang merancang perjalanan pembelajaran, orang yang mendampingi siswa dalam proses belajar mandiri dan pengembangan diri," tegas Bapak Phu.

Masyarakat juga perlu mengubah perspektifnya. Kualitas pendidikan tidak dapat dinilai hanya dari tingkat kelulusan atau nilai ujian masuk. Pertanyaan yang perlu diajukan: Setelah ujian, kemampuan apa yang telah dikembangkan siswa, dan apakah mereka mampu hidup dan bekerja di masyarakat digital? Itulah tujuan sebenarnya.

Master Huynh Thanh Phu (Kepala Sekolah SMA Bui Thi Xuan, Lingkungan Ben Thanh, Kota Ho Chi Minh)

Menurut Master Huynh Thanh Phu, salah satu prasyarat pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018 yang efektif adalah fasilitas dan peralatan pengajaran. Ketika soal ujian sangat berorientasi pada keterampilan praktis dan terapan, mustahil bagi siswa untuk belajar "di atas kertas" dan guru untuk mengajar dengan kapur dan papan tulis. Laboratorium, peralatan praktik, perangkat pembelajaran interaktif, perangkat lunak simulasi, dll. perlu diinvestasikan dengan tepat, memadai, dan tepat waktu.

Tanpa investasi dari dewan sekolah, inovasi metodologis guru hanyalah gerakan setengah hati. "Bagaimana siswa dapat mengembangkan pemikiran eksperimental dalam pelajaran kimia hanya dengan papan tulis dan kapur? Bagaimana siswa dapat merasakan kepraktisan sains dalam pelajaran fisika tanpa alat ukur?" tanya Bapak Phu.

Dari sana, menurut Bapak Phu, para pemimpin sekolah perlu berani meninjau sistem infrastruktur, memprioritaskan anggaran untuk investasi dalam peralatan pengajaran dan membangun lingkungan belajar yang fleksibel dan modern.

Bapak Phu mengatakan bahwa melalui ujian kelulusan SMA tahun ini, beberapa siswa mungkin tidak mencapai hasil yang diharapkan. Hal ini disebabkan oleh belum adanya waktu bagi siswa untuk beradaptasi dengan persyaratan baru. Beberapa siswa yang sebelumnya belajar dengan baik dengan "menghafal dan mengerjakan contoh soal" kini kebingungan ketika dihadapkan dengan soal-soal terbuka. Beberapa siswa belum mendapatkan akses ke pelajaran berbasis pengalaman, sehingga ketika dihadapkan dengan soal-soal praktik, mereka terpaksa "menyerah".

Menyalahkan siswa sama saja dengan menyalahkan orang dewasa. Transisi dari program lama ke program baru seharusnya diatur secara sistematis oleh sekolah dan guru, dengan peta jalan dan dukungan yang tepat waktu. Namun, karena berbagai alasan, fasilitasnya tidak memadai, guru-guru kurang familiar, siswa tidak memiliki kelas tambahan... sehingga kesenjangan antara tujuan yang ditetapkan dan proses belajar mengajar yang sebenarnya masih ada. Ujian 2025 adalah kesempatan bagi kita untuk meninjau kembali kesenjangan tersebut sehingga perubahan dapat diterapkan dalam setiap pelajaran dan perkuliahan," ungkap Bapak Phu.

Orang tua mendampingi anak-anaknya dalam setiap ujian penting

Foto: Nhat Thinh

BELAJAR UNTUK MENGERTI, BUKAN UNTUK LULUS UJIAN

Kepala sekolah menengah atas di Distrik Saigon (HCMC) menekankan bahwa ujian inovatif tidak akan berhasil jika hanya bergantung pada guru atau sekolah. Inovasi pendidikan membutuhkan konsensus dari ketiga pihak: sekolah, keluarga, dan masyarakat. Orang tua perlu memahami bahwa metode belajar anak-anak mereka berbeda. Mereka tidak bisa dipaksa untuk menghafal, menghafal pelajaran, atau mengejar nilai. Dorong mereka untuk belajar karena mereka mengerti, belajar karena mereka ingin, belajar untuk memecahkan masalah, bukan untuk menghadapi ujian.

Kepala Sekolah Huynh Thanh Phu menekankan: "Masyarakat juga perlu mengubah perspektifnya. Kita tidak bisa menilai kualitas pendidikan hanya berdasarkan tingkat kelulusan atau nilai ujian masuk. Kita perlu bertanya: Setelah ujian, kapasitas apa yang telah dikembangkan siswa, apakah mereka mampu hidup dan bekerja di masyarakat digital? Itulah tujuan yang sebenarnya."

Tantangan bagi siswa

Master Pham Le Thanh mengatakan bahwa siswa sering kali memiliki mentalitas subjektif ketika mereka berpikir "cukup mengulang saja ketika mereka naik ke kelas 12". Namun, dengan persyaratan penilaian kapasitas komprehensif saat ini, metode belajar cepat, hafalan, dan trik tidak akan membantu siswa lulus ujian, apalagi membantu mereka berkembang secara berkelanjutan.

Oleh karena itu, siswa perlu serius dan proaktif dalam belajar sejak kelas 10, membangun kebiasaan belajar dengan rencana, tujuan yang jelas, dan tahu cara belajar dari berbagai sumber seperti buku teks, internet, materi pembelajaran terbuka, kecerdasan buatan, pengalaman hidup nyata, dan lain-lain.

Sumber: https://thanhnien.vn/tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-can-phai-thay-doi-viec-day-va-hoc-185250703203328807.htm