Meningkatkan semangat belajar mandiri siswa

Berlaku efektif sejak pertengahan Februari 2025, setelah lebih dari 1 bulan penerapan peraturan baru Surat Edaran 29 Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, dampaknya sangat terasa bagi sekolah, guru, dan orang tua. Opini publik berharap bahwa pengetatan pembelajaran tambahan di sekolah akan menghilangkan paradoks dalam pendidikan. Mulai edisi ini, Surat Kabar Dai Doan Ket akan mulai menerbitkan seri 3 bagian: Mengembalikan Nilai Sejati Pendidikan Formal.

Belajar mandiri menjadi keterampilan penting ketika siswa tidak lagi bergantung pada kelas tambahan tradisional. Foto: Lam Nhi.

Surat Edaran 29 diberlakukan menjelang ujian akhir yang penting, yang juga merupakan ujian inovatif pertama, sehingga kekhawatiran sekolah, guru, orang tua, dan siswa tak terelakkan. Dalam waktu dekat, telah terjadi perubahan bertahap dalam pola pikir, kebiasaan, dan metode pengajaran, yang membantu meningkatkan kemampuan belajar mandiri siswa.

“Dorongan” bagi sekolah dan siswa untuk berubah

Dengan intensitas kelas tambahan di sekolah yang biasanya 5 sore/minggu dengan total 15 jam pelajaran, kini hanya 6 jam pelajaran/minggu untuk 3 mata pelajaran untuk ujian masuk kelas 10, Nguyen Lan Chi (siswi kelas 9 di distrik Thanh Xuan, Hanoi ) mengungkapkan kekhawatirannya karena tidak dapat mengikuti ujian yang akan datang. "Ibu saya bahkan lebih khawatir daripada saya. Dia bertanya kepada banyak teman, bahkan pusat persiapan ujian, tetapi tidak mudah menemukan kelas yang sesuai dengan tingkat kemampuan saya," kata Lan Chi dan menambahkan bahwa ia tidak terlalu khawatir tentang bahasa Inggris karena selama bertahun-tahun ia telah mengikuti 2 kelas tambahan tata bahasa dan komunikasi, tanpa gangguan apa pun.

Hal ini juga menjadi perhatian banyak siswa dan orang tua lainnya ketika Surat Edaran 29 mulai berlaku, waktu peninjauan untuk siswa kelas 9 dan 12 sekolah telah berkurang secara signifikan. Meskipun ia adalah siswa yang berprestasi, Vo Ta Le Cuong, kelas 12A1, SMA Anh Son 1 ( Nghe An ) dan teman-temannya masih merasa khawatir dan bingung ketika sekolah menghentikan sementara bimbingan belajar pada minggu pertama penerapan Surat Edaran 29. Setelah sekitar 2 minggu peninjauan dihentikan, sekolah sekarang telah kembali mengadakan bimbingan belajar untuk kelas 12, tetapi karena batas 2 periode/mata pelajaran/minggu, Cuong memutuskan bahwa ia perlu berusaha untuk belajar mandiri dan meninjau sendiri sesuai dengan instruksi guru. Di kelas, ia fokus mendengarkan ceramah dan segera mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang tidak ia pahami. Di rumah, ia meninjau jenis-jenis latihan, mengerjakan latihan dan secara teratur berhubungan dengan guru jika ia memiliki pertanyaan untuk mendapatkan jawaban...

Bapak Nguyen Tran Duc, Wakil Kepala Sekolah SMA Anh Son 1, mengatakan bahwa 514 dari 517 siswa di sekolah tersebut telah mendaftar untuk mengikuti ujian kelulusan di sekolah. Agar waktu belajar di kelas dan sesi ujian gratis dapat dimanfaatkan secara efektif, sekolah telah memberikan informasi yang lengkap kepada para guru tentang penerapan kurikulum, rencana pembelajaran, dan pelaksanaan ujian bagi siswa. Sekolah juga mengatur ulang materi pelajaran agar guru yang mengajar mata pelajaran ujian di luar 19 jam pelajaran yang ditentukan memiliki jam pelajaran tambahan untuk ujian bagi siswa di sore hari.

Berbekal pengalaman bertahun-tahun dalam meninjau ujian akhir, Ibu Dang Thi Ngoc Ha, guru Matematika di Sekolah Menengah Anh Son (Nghe An), mengatakan bahwa meskipun waktu meninjau di sekolah telah dikurangi, ia tidak "menyerah pada siswa". Ia berdiskusi dengan siswa dan orang tua agar mereka dapat berinisiatif belajar mandiri di rumah, dan membentuk grup Zalo yang siap mendukung siswa ketika mereka ingin bertanya di luar kelas. Sekolah juga memperkenalkan beberapa situs web tinjauan dan ujian tiruan dari Departemen Pendidikan dan Pelatihan Nghe An (GDĐT) kepada siswa agar siswa memiliki saluran pembelajaran efektif lainnya. "Dengan solusi yang telah diterapkan, upaya dari guru dan siswa, serta dorongan dan pengawasan ketat dari orang tua, saya yakin kita masih dapat memastikan siswa memiliki pengetahuan dasar untuk lulus ujian akhir yang penting dan meraih hasil terbaik," ungkap Ibu Ha.

Setelah Surat Edaran 29 berlaku, jam mengajar formal, yang merupakan waktu terpenting bagi guru untuk menyampaikan ilmu dan membimbing siswa dalam belajar, telah mendapat perhatian khusus dari sekolah dan guru. Banyak guru menyatakan bahwa mereka telah secara proaktif menyesuaikan rencana pengajaran formal dan tinjauan ujian mereka. Selain mengajarkan pengetahuan dasar dan inti, guru juga meluangkan waktu untuk membimbing siswa dalam metode belajar mandiri. Setelah setiap pelajaran, guru memberikan latihan yang dikelompokkan berdasarkan kelompok siswa untuk dikerjakan di rumah dengan dukungan orang tua, dan mendiskusikannya dengan guru jika ada yang tidak dipahami. Ajarkan langsung ke intinya, pastikan hal tersebut tercapai, dan tambahkan topik tinjauan agar siswa dapat memahami materi.

Guru Le Thi Thuy Nga (SMA Berbakat Son Tay, Hanoi) mengatakan bahwa selain memberikan instruksi terperinci agar siswa memahami pelajaran dengan benar di kelas, setiap guru juga dijiwai semangat untuk memberikan dukungan maksimal saat siswa belajar mandiri. "Dalam perjalanan memperkaya pengetahuan, selain bimbingan guru, siswa juga memiliki banyak alat pendukung, program pembelajaran daring yang dapat diakses... Sumber daya daring dan video pembelajaran juga tersedia di platform gratis yang diperkenalkan oleh guru untuk mendiversifikasi metode pembelajaran, merangsang minat belajar siswa, dan mencapai hasil terbaik," ujar Ibu Nga.

Sekolah dan keluarga bekerja sama

Menurut Program Pendidikan Umum 2018, kemampuan belajar mandiri merupakan salah satu kemampuan inti yang perlu dibentuk dan dikembangkan pada siswa. Mendukung pentingnya membimbing siswa untuk belajar mandiri sebagai prioritas utama, Lektor Kepala Dr. Chu Cam Tho (Institut Ilmu Pendidikan Vietnam) juga secara terbuka menunjukkan kenyataan bahwa kemampuan belajar mandiri siswa masih terbatas. "Cara belajar yang paling efektif adalah belajar mandiri. Mengikuti terlalu banyak kelas tambahan akan memengaruhi kemampuan belajar mandiri siswa. SMA bertanggung jawab atas program pelatihan dan memiliki misi untuk menciptakan kesempatan belajar bagi siswa. Dari sana, bantu mereka beradaptasi dengan model pendaftaran," ujar Lektor Kepala Dr. Chu Cam Tho.

Di era digital, belajar mandiri menjadi keterampilan penting karena siswa tidak lagi bergantung pada kelas tambahan tradisional. Dr. Hoang Ngoc Vinh, mantan Direktur Departemen Pendidikan Vokasi (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), menekankan bahwa manfaat terbesar belajar mandiri adalah memberdayakan siswa. Mereka tidak hanya memperoleh pengetahuan tetapi juga mengembangkan keterampilan penting seperti manajemen waktu, berpikir mandiri, dan kemampuan memecahkan masalah.

Untuk membantu siswa membentuk dan mengembangkan kemampuan belajar mandiri, Dr. Hoang Ngoc Vinh menekankan bahwa sekolah perlu membangun lingkungan belajar yang mendorong belajar mandiri dengan mengembangkan ruang belajar terbuka seperti perpustakaan, ruang penelitian, dan area belajar kelompok agar siswa dapat secara proaktif mencari ilmu. Guru perlu berinovasi dalam metode pengajaran agar siswa dapat menemukan pengetahuan sendiri, membimbing siswa untuk belajar melalui proyek, dan berpartisipasi dalam kompetisi untuk meningkatkan kesempatan melatih kemampuan belajar mandiri. Guru mengajarkan siswa cara membuat rencana belajar, mencatat secara efektif, membaca buku ilmiah, mencari dokumen di internet, dan sebagainya.

Dalam konteks bimbingan belajar dan pembelajaran tambahan yang dikelola secara ketat, ini merupakan kesempatan bagi seluruh masyarakat untuk merenungkan kembali nilai sejati belajar di sekolah dan di rumah, serta menemukan solusi praktis untuk mendukung siswa. Khususnya, penting untuk membantu siswa membangun kebiasaan belajar mandiri setiap hari dengan menetapkan waktu belajar yang tetap, mencari dokumen, dan memperluas pengetahuan di luar buku teks. Orang tua perlu mendampingi dan mendorong anak-anak mereka untuk belajar mandiri dengan menyediakan materi referensi, buku pendukung, perangkat lunak persiapan ujian, dll.

Ibu Nguyen Thanh Hai.

Hilangkan inkonsistensi dalam pengajaran dan pembelajaran

Pada sidang ke-43 Komite Tetap Majelis Nasional, Ketua Komite Urusan Delegasi Nguyen Thanh Hai menilai bahwa akhir-akhir ini telah terjadi keterlibatan yang cepat, drastis dan kuat dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, serta daerah-daerah, untuk memperbaiki kekurangan dan keterbatasan dalam pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran tambahan.

Menurut Ibu Nguyen Thanh Hai, peraturan tentang pembelajaran dan pengajaran tambahan dalam Surat Edaran 29 telah mengembalikan nilai sebenarnya dari penyampaian dan pengajaran pengetahuan resmi di kelas. Guru bertanggung jawab untuk mengajar agar mayoritas siswa mencapai hasil ujian yang baik atau lebih baik. Siswa berprestasi atau siswa dengan kemampuan lemah dapat mengikuti kelas tambahan dan menerima pelatihan sesuai peraturan. Guru bertanggung jawab untuk melatih siswa agar memenuhi standar dan menyusun soal-soal yang tidak terlalu sulit, menantang, dan membutuhkan kelas tambahan untuk diselesaikan.

(Bersambung)

Sumber: https://daidoanket.vn/tra-lai-gia-tri-dich-thuc-cho-giang-day-chinh-khoa-bai-1-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-cua-hoc-sinh-10301680.html