Mengembangkan staf dan menyempurnakan lembaga dan kebijakan bagi guru

Staf pengajar semakin tertarik pada pengembangan.

Bapak Vu Minh Duc, Direktur Departemen Guru dan Manajer Pendidikan, mengatakan: Mengembangkan tim guru dan manajer pendidikan merupakan salah satu faktor kunci yang menjamin keberhasilan pelaksanaan Program Prasekolah dan Pendidikan Umum, yang telah dilaksanakan secara serius oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan .

Dalam rangka melaksanakan ketentuan undang-undang sesuai kewenangan dan fungsi penyelenggaraan negara, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah berkoordinasi dengan Kementerian Dalam Negeri untuk meninjau dan melaporkan kepada Pemerintah Pusat usulan penambahan 10.304 posisi guru untuk tahun ajaran 2024-2025. Jumlah ini merupakan sisa dari total 65.980 posisi guru yang telah ditambahkan ke daerah pada periode 2022-2026.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga mengarahkan daerah untuk mengelola penggajian, merekrut dan menggunakan guru dan staf manajemen pendidikan ; menyarankan Perdana Menteri untuk mengeluarkan Surat Perintah Resmi bagi daerah untuk terus merekrut guru ketika mengatur aparatur untuk menerapkan pemerintahan dua tingkat, mengatasi kesulitan kekurangan guru, dan mendukung lembaga pendidikan yang memiliki kondisi yang cukup untuk menerapkan program prasekolah dan pendidikan umum sesuai dengan peraturan.

Berdasarkan arahan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, daerah-daerah telah aktif menyelenggarakan perekrutan dan mencapai hasil tertentu.

Secara khusus, pada tahun ajaran 2024-2025 (hingga Mei 2025), pemerintah daerah telah merekrut 19.246 guru untuk prasekolah negeri dan lembaga pendidikan umum.

Hingga saat ini, tenaga pengajar pada dasarnya telah memenuhi persyaratan kuantitas, dan secara bertahap mengatasi kekurangan strukturnya. Hingga akhir tahun ajaran 2024-2025, jumlah guru PAUD dan PAUD umum mencapai 1.273.355 (meningkat 21.978 guru dibandingkan tahun ajaran 2023-2024) dan 98.903 kepala PAUD dan PAUD umum (menurun 509 kepala dibandingkan tahun ajaran 2023-2024).

Pada akhir tahun ajaran 2024-2025 juga, tingkat guru dan pengelola lembaga pendidikan prasekolah yang memenuhi standar pelatihan sesuai Undang-Undang Pendidikan 2019 akan mencapai 90,5%, sekolah dasar 91,9%, sekolah menengah pertama 94,8%, dan sekolah menengah atas 99,9%.

Dibandingkan dengan tahun ajaran 2023-2024, tingkat guru yang memenuhi standar menurut Undang-Undang Pendidikan 2019 pada jenjang prasekolah meningkat sebesar 1,2%, jenjang dasar meningkat sebesar 2,0%, dan jenjang menengah meningkat sebesar 1,0%.

Pelatihan peningkatan kualifikasi sesuai dengan Peraturan Menteri Nomor 71 Tahun 2011 telah terlaksana melampaui target sesuai jadwal.

Staf pengajar selalu tertarik pada pelatihan dan pembinaan untuk meningkatkan kapasitas mereka dan melaksanakan Program Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Umum. Pada tahun ajaran lalu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah melaksanakan sejumlah kegiatan dan mengarahkan pemerintah daerah untuk melaksanakan tugas penting ini. Pemerintah daerah juga telah melaksanakan pelatihan rutin bagi guru dan pengelola lembaga pendidikan anak usia dini dan pendidikan umum sesuai dengan peraturan yang berlaku.

Kapasitas pedagogis guru ditingkatkan, pada dasarnya memenuhi persyaratan inovasi dalam konten dan metode pengajaran untuk melaksanakan program prasekolah dan pendidikan umum.

Tenaga pengelola sebagian besar adalah guru-guru baik yang telah dipindahtugaskan untuk melakukan pekerjaan manajemen, mempunyai kemauan politik yang kuat, kualitas moral yang baik, dan pada dasarnya memenuhi persyaratan kepemimpinan dan manajemen di lembaga pendidikan dan lembaga pengelolaan pendidikan.

Terkait penyempurnaan mekanisme dan kebijakan guru, pada tahun ajaran 2024-2025, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah berfokus pada penyusunan dan pengajuan Undang-Undang Guru kepada Majelis Nasional untuk diundangkan. Undang-Undang ini merupakan dokumen hukum yang paling berharga, yang mengkodifikasi kebijakan Partai dan kebijakan Negara dalam pengembangan tenaga kependidikan. Pengesahan Undang-Undang Guru merupakan tonggak penting, yang membuka era baru bagi sektor pendidikan nasional, di mana guru dihormati, dilindungi, dan dikembangkan sesuai dengan peran inti mereka dalam "mencerdaskan manusia".

Sejalan dengan penyusunan Undang-Undang tentang Guru, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga tengah menyelesaikan perubahan dan pelengkapan dokumen hukum terkait guna memenuhi pelaksanaan Program Pendidikan Umum tahun 2018.

Rezim dan kebijakan bagi guru dan tenaga kependidikan, pemberian gaji dan tunjangan, pengangkatan jabatan profesi, kenaikan pangkat, penghargaan dan penghargaan bagi guru, dan sebagainya, pada dasarnya tetap dilaksanakan oleh daerah sesuai dengan ketentuan perundang-undangan, menjamin hak-hak guru, segera memberikan pengakuan, memberi motivasi dan dorongan kepada guru dalam menjalankan tugas profesinya.

Di samping kebijakan pembinaan, pengembangan, dan pemupukan siswa berprestasi pada dunia pendidikan, Partai dan Negara juga memberikan perhatian kepada tenaga kependidikan, dengan berbagai kebijakan pendukung di samping pemberian gaji untuk membantu guru dalam menambah penghasilannya.

Penyesuaian skala gaji yang diterapkan pada guru prasekolah, sekolah dasar, dan sekolah menengah yang sesuai dengan peningkatan jenjang pelatihan standar sebagaimana diamanatkan dalam Undang-Undang Pendidikan tahun 2019 telah membantu guru yang baru lulus meningkatkan penghasilannya, dan guru yang dipromosikan dipindahkan ke skala gaji dengan koefisien selisih antar jenjang gaji yang lebih tinggi dan rentang gaji yang lebih panjang.

Selain menerapkan kebijakan umum Negara, banyak daerah dan lembaga pendidikan memiliki kebijakan mereka sendiri untuk menarik dan mendukung guru.

Kelebihan dan kekurangan guru masih umum terjadi di banyak daerah.

Terkait permasalahan dan keterbatasan yang ada, Bapak Vu Minh Duc mengatakan bahwa di beberapa daerah, tenaga pendidik dan kependidikan yang ditugaskan belum sepenuhnya direkrut. Banyak daerah yang mengalokasikan tenaga pendidik untuk pengurangan staf sebesar 10%, sehingga masalah kekurangan guru semakin lambat diatasi.

Merestrukturisasi unit layanan publik, merampingkan staf, dan meningkatkan kualitas dan efektivitas pendidikan merupakan tantangan besar bagi sektor pendidikan, sehingga memerlukan peta jalan yang sesuai.

Rasio rata-rata guru/kelas di beberapa daerah rendah, sehingga sulit menjamin kualitas pendidikan ketika guru harus bekerja jauh lebih banyak daripada biasanya. Beberapa daerah masih pasif dalam merekrut guru karena kurangnya sumber daya rekrutmen untuk mengajar beberapa mata pelajaran tertentu (Bahasa Asing, Teknologi Informasi, Seni, dll.).

Kesiapan dan semangat mengatasi kendala inovasi sejumlah pengelola dan guru masih terbatas; kualitas guru dan pengelola pendidikan belum merata, terutama di daerah yang kondisi sosial ekonominya sangat sulit, dengan kesenjangan yang lebar dibandingkan dengan daerah yang unggul.

Situasi kelebihan dan kekurangan guru masih umum terjadi di banyak daerah, terutama guru mata pelajaran baru (Bahasa Inggris, TI, Musik, Seni Rupa) tetapi perlahan-lahan mulai teratasi.

Struktur staf pengajar masih belum seimbang antar mata pelajaran di jenjang yang sama, antar daerah dengan kondisi sosial ekonomi yang berbeda. Kuota alokasi guru di daerah sebagian besar lebih rendah daripada kebutuhan aktual. Rasio guru/kelas di semua jenjang lebih rendah daripada norma yang ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

Sebagian kecil guru dan pengelola pendidikan enggan berinovasi dan belum memiliki pemahaman yang benar tentang pentingnya pelatihan rutin, sehingga pelatihan masih bersifat formal dan asal-asalan, serta waktu untuk belajar mandiri dan pelatihan diri terbatas. Kualitas guru dan pengelola pendidikan belum merata, terutama di daerah dengan kondisi sosial ekonomi yang sangat sulit, dengan kesenjangan yang cukup besar dibandingkan dengan daerah dengan kondisi yang mendukung.

Gudang materi pembelajaran telah dibangun pada sistem TEMIS, namun jumlah materi pembelajaran yang didigitalkan masih sedikit, belum memenuhi kebutuhan pelatihan dan pelatihan mandiri guru pada platform teknologi digital saat ini.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-doi-ngu-va-hoan-thien-the-che-chinh-sach-doi-voi-nha-giao-post741835.html