GAJI GURU TERTINGGI: HARAPAN BARU SETELAH 10 TAHUN MENUNGGU
Pada akhir tahun 2023, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengadakan konferensi untuk meninjau 10 tahun pelaksanaan Resolusi No. 29-NQ/TW (Resolusi 29, tertanggal 4 November 2013) Komite Sentral Partai ke-11 tentang inovasi fundamental dan komprehensif dalam pendidikan dan pelatihan. Menilik kembali 10 tahun pelaksanaan Resolusi 29, hal yang paling mengkhawatirkan, menurut para delegasi, adalah belum terlaksananya kebijakan "memprioritaskan gaji guru sebagai yang tertinggi dalam sistem skala gaji administratif dan karier". Sebelumnya pada bulan Agustus, ketika Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son bertemu dengan para guru di seluruh negeri untuk pertama kalinya, gaji guru juga menjadi isu yang paling banyak diangkat oleh banyak guru dan lembaga pendidikan .
Gaji guru telah menjadi masalah pendidikan yang memprihatinkan selama bertahun-tahun dan akan terus dinaikkan pada tahun 2024.
Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menunjukkan masih banyaknya kekurangan dalam kondisi kerja dan rezim serta kebijakan bagi guru belum sepadan; gaji guru masih rendah dibandingkan dengan jenjang umum profesi lainnya (dalam 5 tahun pertama, gaji guru rata-rata hanya 5 juta VND/bulan), belum memenuhi target yang ditetapkan dalam Resolusi 29; gaji dan rezim belum menciptakan motivasi dalam konteks meningkatnya tekanan kerja bagi guru.
"Jumlah guru yang berhenti dari pekerjaannya cenderung meningkat, terutama karena tekanan profesional dan kebijakan gaji yang tidak memadai. Tenaga pengajar dipengaruhi oleh berbagai peraturan, sehingga penyesuaian kebijakan bagi guru menjadi sulit," ujar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.
Dalam sesi tanya jawab pada sidang ke-6 Majelis Nasional ke-15, isu gaji guru mendapat perhatian banyak delegasi. Menteri Dalam Negeri Pham Thi Thanh Tra menegaskan bahwa di masa mendatang, dalam melaksanakan reformasi gaji, Kementerian Dalam Negeri akan berpedoman pada Resolusi 27 tentang reformasi gaji, terutama melaksanakan Resolusi 29 Komite Sentral secara menyeluruh. Oleh karena itu, gaji guru diprioritaskan pada skala gaji tertinggi dalam sistem karier administratif.
Kali ini, janji bahwa "gaji guru akan diprioritaskan untuk ditempatkan pada skala gaji tertinggi dalam sistem administrasi" ditegaskan oleh kepala sektor urusan internal di hadapan Majelis Nasional , dalam konteks bahwa sektor ini memimpin pembangunan reformasi gaji yang besar dan diharapkan. Hal ini memberi guru hak untuk percaya dan berharap.
Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengusulkan, selain menaikkan gaji guru setingkat tertinggi dalam sistem skala gaji karier administratif, perlu mengatur gaji staf sekolah secara tepat saat menerapkan kebijakan gaji baru mulai Juli 2024.
P HAI HUN BOI PADA SAAT YANG SAMA SEMUA 3 "GAJI"
Profesor Madya Tran Thanh Nam, Wakil Rektor Universitas Pendidikan (Universitas Nasional Vietnam, Hanoi), menyarankan perlunya kebijakan untuk meningkatkan gaji bulanan guru. Jangan sampai salah satu dari "3 gaji" tersebut turun. Kita harus secara bersamaan memelihara ketiga "gaji" tersebut: hati nurani mereka, hati nurani mereka, dan gaji bulanan mereka agar tetap memadai.
Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son, yang berbicara di konferensi yang merangkum implementasi Resolusi 29, juga mengatakan: "Masalah sumber daya mencakup pendanaan pendidikan, investasi dalam pendidikan, dan sumber daya manusia. Dua kata kunci yang sangat penting adalah uang dan manusia. Kita semakin menyadari peran penting guru dalam proses inovasi ini, dan kita tentu harus berbuat lebih banyak untuk mengembangkan staf pengajar guna mencapai tujuan inovasi pendidikan dalam waktu dekat."
Salah satu tugas utama yang harus dilakukan di masa mendatang adalah berfokus pada pembangunan lingkungan sekolah yang aman, bahagia, sehat, dan ramah.
MENINGKATKAN POSISI GURU, BUDAYA SEKOLAH
Tahun ajaran baru 2023-2024 dimulai lebih dari sebulan yang lalu, banyak insiden menyedihkan terjadi di berbagai daerah, yang memicu kemarahan publik. Siswa di sebuah SMA swasta di Hanoi diancam akan dikeluarkan karena orang tua mereka memprotes pendapatan dan pengeluaran sekolah; kepala sekolah mengancam tidak akan mengizinkan mereka mengikuti ujian kelulusan, menyeret seorang siswi kelas 12 di depan pintu kelas karena tidak patuh; seorang guru memaki seorang siswa; orang tua di Thai Binh memprotes dana kelas yang "disarankan" untuk memindahkan anak-anak mereka ke sekolah lain...
Namun, bukan hanya siswa yang dilecehkan oleh guru, orang tua juga "dipaksa" oleh sekolah untuk membayar iuran secara sukarela atau mengambil kelas tambahan dengan kedok bimbingan belajar, tetapi guru juga merupakan subjek yang perlu dilindungi dari kekerasan di sekolah. Sebuah insiden serupa terjadi di Sekolah Menengah Van Phu (Distrik Son Duong, Tuyen Quang), di mana para siswa memojokkan seorang guru perempuan, mengumpat, dan melontarkan komentar yang menantang. Video tersebut, setelah diunggah di media sosial, menarik banyak perhatian publik, dengan sebagian besar komentar mengungkapkan kemarahan.
Dalam dokumen yang dikirimkan kepada Komite Rakyat Provinsi Tuyen Quang, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyebut insiden ini sebagai pelanggaran etika serius terhadap guru dan meminta Komite Rakyat Provinsi untuk mengarahkan, memverifikasi, dan mengklarifikasi insiden tersebut. Atas dasar itu, akan ada tindakan penanganan yang tegas sesuai dengan tingkat pelanggaran. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga menginstruksikan Departemen Pendidikan dan Pelatihan untuk mengambil pelajaran berharga dari insiden tersebut, dengan fokus pada penguatan manajemen dan evaluasi guru; pembinaan staf pengajar; penguatan disiplin sekolah; dan pembangunan budaya sekolah.
Budaya sekolah dan demokrasi sungguh memprihatinkan, mengingat serangkaian insiden penting yang terjadi selama setahun terakhir, meskipun arahan sebelumnya telah banyak dikeluarkan. Sejak tahun 2000, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengeluarkan peraturan tentang demokrasi dalam kegiatan sekolah. Dalam rangka meningkatkan kualitas dan efektivitas pembangunan budaya sekolah, serta menciptakan perubahan mendasar dalam perilaku budaya para pengelola, guru, staf, siswa, dan mahasiswa, pada tahun 2018, Perdana Menteri menyetujui Proyek Pembangunan Budaya Perilaku di Sekolah untuk periode 2018-2025. Tak lama kemudian, pada 12 April 2019, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga mengeluarkan surat edaran yang mengatur kode etik di lembaga prasekolah, pendidikan umum, dan pendidikan berkelanjutan.
Memperkuat koordinasi antara keluarga, sekolah dan masyarakat dalam pendidikan siswa
MEMBANGUN LINGKUNGAN SEKOLAH YANG AMAN DAN BAHAGIA
Banyak pendapat menunjukkan bahwa di sekolah saat ini, prestasi hanya dievaluasi untuk tujuan kompetisi, bukan untuk mewujudkan tujuan demokrasi dan budaya. Semua kegiatan pemeriksaan dan evaluasi kegiatan pendidikan sekolah hanya bersifat formal, terutama mendengarkan dan membaca laporan kepala sekolah.
Profesor Madya Chu Cam Tho (Institut Ilmu Pendidikan Vietnam) menyatakan: "Para pemuka agama di dunia pendidikan, studi-studi terdahulu di Timur dan Barat, semuanya mengatakan bahwa "guru adalah guru, murid adalah murid" adalah akar pendidikan. Jadi, di mana pun mereka mengajar, siapa pun yang mereka ajar, guru harus memiliki otoritas. Otoritas ini tidak datang secara alami, melainkan membutuhkan pelatihan pikiran, hati, dan kekuatan. Ketika mendeteksi pelanggaran, meskipun sangat kecil, staf pengajar harus menganggapnya serius dan menanganinya secara tuntas. Semua siswa akan sial jika bertemu dengan guru yang tidak berkualitas. Sekolah tidak akan tenteram jika mereka tidak dapat menegakkan disiplin sekolah, yang serupa dengan disiplin keluarga."
Merangkum Resolusi 29, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga menyadari bahwa salah satu tugas utama yang harus dilakukan di masa mendatang adalah memperkuat koordinasi antara keluarga, sekolah, dan masyarakat dalam mendidik siswa; dengan fokus membangun lingkungan sekolah yang aman, bahagia, sehat, dan ramah bagi anak, siswa, dan murid untuk berkembang secara komprehensif dalam hal kualitas dan kemampuan. Selain itu, penting untuk fokus membangun dan mengembangkan budaya sekolah, menciptakan lingkungan dan kondisi yang paling kondusif untuk membangkitkan tradisi patriotisme, keyakinan, aspirasi, dan kebanggaan nasional pada siswa.
60% dari seluruh guru yang berhenti berusia di bawah 35 tahun
Menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, jumlah guru yang berhenti dari pekerjaannya terus meningkat, dengan guru berusia di bawah 35 tahun mencapai 60% dari total jumlah guru yang berhenti. Dalam 3 tahun ajaran, dari Agustus 2020 hingga Agustus 2023, lebih dari 40.000 guru di seluruh negeri berhenti dari pekerjaannya. Selain itu, rata-rata jumlah guru yang pensiun setiap tahunnya sekitar 10.000. Jumlah guru yang berhenti dari pekerjaannya meningkat mengingat negara ini masih kekurangan 118.253 guru di semua jenjang. Kualitas staf tidak merata antar wilayah, dan juga terdapat perbedaan antara wilayah dengan kondisi sosial ekonomi yang sulit dan wilayah yang mendukung.
Tak hanya guru yang mengajar langsung di kelas, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga menyoroti kenyataan bahwa banyak staf akuntansi di sekolah terpaksa berhenti bekerja untuk mencari pekerjaan lain. Pada tahun ajaran 2021-2022, lebih dari 1.300 pegawai tetap mengundurkan diri; pada tahun ajaran 2022-2023, lebih dari 1.400 pegawai tetap mengundurkan diri. Saat ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menerima banyak surat dari staf akuntansi di semua jenjang yang meminta pertimbangan kenaikan gaji untuk tim ini.
[iklan_2]
Tautan sumber
Komentar (0)