Buku teks adalah pemikiran lama

Semua buku teks sama saja

Baru-baru ini ada usulan program, seperangkat buku standar—dan banyak dokumen pelengkap. Apa pendapat Anda tentang usulan ini?

Menurut saya, pendapat ini mungkin berasal dari pola pikir pendidikan lama: Pendidikan "komando, terpusat", yang terlalu mementingkan transfer ilmu pengetahuan, bertentangan dengan kebijakan pengembangan pendidikan yang terbuka, sosial, dan komprehensif; pengembangan kualitas dan kemampuan peserta didik; memaksimalkan potensi setiap orang yang sedang kita terapkan di tahun-tahun pertama.

Terkait pendidikan umum, pendapat ini belum memperhatikan fakta bahwa keberhasilan awal inovasi, setelah siklus penerapan program pendidikan umum baru dari kelas 1 hingga 12 dengan program terpadu dengan banyak perangkat buku pelajaran, perlu dievaluasi secara menyeluruh untuk perbaikan lebih lanjut.

Pelatihan guru untuk program pendidikan umum tahun 2018. Foto: NGHIEM HUE

Namun, ada juga pendapat yang menyatakan: Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu menyusun seperangkat buku teks standar untuk mengimplementasikan Resolusi 88 Majelis Nasional. Apakah Anda memiliki komentar lebih lanjut?

Mohon baca kembali paragraf berikut dari Resolusi 88 dengan saksama: “Mendorong organisasi dan individu untuk menyusun buku teks berdasarkan program pendidikan umum. Untuk secara proaktif menerapkan program pendidikan umum yang baru, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengorganisasikan penyusunan seperangkat buku teks. Perangkat ini dievaluasi dan disetujui secara adil dengan buku teks yang disusun oleh organisasi dan individu.”

“Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu secara serius menyerap, mempertimbangkan, dan mengusulkan solusi yang tepat untuk terus menerapkan ‘satu program, banyak buku pelajaran’ dengan lebih baik,” kata mantan Wakil Menteri Nguyen Vinh Hien.

Jelas, alasan Majelis Nasional meminta Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk menyusun seperangkat buku teks adalah "untuk secara proaktif melaksanakan program pendidikan umum yang baru", yang sejalan dengan kekhawatiran saat itu (tahun 2014) bahwa ketika program pendidikan tersebut diterbitkan, tidak akan ada organisasi atau individu yang menyusun buku teks untuk diajarkan di sekolah. Namun kenyataannya, dalam beberapa tahun terakhir, kekhawatiran tersebut telah sirna: Telah ada sejumlah buku teks "sosialisasi" yang menjamin kualitas bagi sekolah untuk dipilih. Oleh karena itu, tidak diperlukan lagi seperangkat buku teks yang disusun oleh Kementerian.

Izinkan saya menambahkan lebih lanjut tentang peran berbagai set buku teks: Karena "dinilai dan disetujui secara setara", semua set buku teks setara, sehingga mustahil untuk menentukan set mana yang lebih resmi dan standar, set mana yang hanya sebagai referensi. Oleh karena itu, jika kita mengatakan bahwa Kementerian perlu menyusun satu set buku teks standar, sementara set lainnya (jika ada) hanya sebagai bahan referensi, hal ini bertentangan dengan Resolusi 88, yang tidak "Mendorong organisasi dan individu untuk menyusun buku teks berdasarkan program pendidikan umum"; bertentangan dengan Resolusi 29: "Diversifikasi konten dan materi pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan semua jenjang pendidikan, program pendidikan dan pelatihan, serta kebutuhan pembelajaran sepanjang hayat setiap orang".

Perlu menyerap untuk tampil lebih baik

Ada yang mengatakan bahwa pemilihan buku pelajaran tidak sepenuhnya berdasarkan kualitas buku tetapi dipengaruhi oleh pemasaran penerbit dan ketika siswa pindah sekolah, mereka harus membeli buku pelajaran baru (karena kedua sekolah tidak menggunakan buku pelajaran yang sama), sehingga menimbulkan pemborosan... Apa pendapat Anda mengenai hal ini?

Kekhawatiran ini beralasan dan kami sedang menanganinya. Mengenai pemilihan buku teks, mohon baca kembali Resolusi 88: “Lembaga pendidikan umum memilih buku teks untuk digunakan berdasarkan pendapat guru, siswa, dan orang tua sesuai dengan pedoman Kementerian Pendidikan dan Pelatihan”. Guru akan memilih buku-buku dengan kualitas terbaik dan paling sesuai dengan kondisi alam dan sosial setempat serta kondisi pengajaran di sekolah. Penerbit yang ingin menjual buku harus menyelenggarakan dengan baik pengenalan buku dan pelatihan bagi guru. Kementerian perlu melakukan pelatihan yang lebih baik kepada guru dan administrator sekolah tentang program pendidikan dan metode pengajaran secara umum, bukan pelatihan khusus tentang buku teks tertentu. Mohon ikuti persyaratan Resolusi 88.

Terkait kesulitan siswa yang harus membeli lebih banyak buku pelajaran ketika pindah sekolah, saat ini kami mendorong sekolah untuk membangun rak buku bersama, yang mencakup buku pelajaran pilihan sekolah untuk mengajar dan beberapa buku dari buku pelajaran lain untuk digunakan guru. Siswa dapat meminjam buku untuk belajar; siswa di kelas sebelumnya menyumbangkan buku bekas untuk digunakan siswa di kelas berikutnya. Hal ini perlu dilakukan dengan lebih baik untuk mengatasi kesulitan yang dialami beberapa siswa. Dalam waktu dekat, Pemerintah Negara Bagian akan membebaskan biaya buku pelajaran siswa, sehingga kesulitan tersebut tidak akan ada lagi dan rak buku bersama akan sepenuhnya menunjukkan efektivitasnya.

Mengingat opini saat ini, apa yang Anda usulkan untuk masalah banyaknya buku teks?

Saya rasa tidak ada alasan yang sah untuk membatasi penerapan kebijakan ini lebih lanjut. Namun, banyak kekhawatiran orang tua dan masyarakat juga sangat beralasan. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu secara serius menyerap, mempertimbangkan, dan mengusulkan solusi yang tepat untuk terus menerapkan kebijakan "Satu program, banyak buku pelajaran" dengan lebih baik.

Terdapat 3 kelompok tugas utama: Penting untuk melaporkan dan menjelaskan secara gamblang kepada kader, masyarakat, dan orang tua tentang manfaat dan kesesuaiannya dengan tren umum dunia "satu program, banyak buku teks", mendorong banyak penulis untuk menulis buku teks sebagaimana tercantum dalam Resolusi 88 Majelis Nasional. Segera temukan solusi yang tepat untuk mengatasi kesulitan dan permasalahan praktis saat ini dalam penerapan kebijakan ini. Terus berinovasi dan laksanakan pelatihan serta pembinaan yang efektif bagi para manajer dan guru agar memiliki pemahaman yang benar tentang program pendidikan umum dan buku teks baru, tentang metode pendidikan/pengajaran lanjutan, pengujian, dan penilaian, agar berhasil menerapkan program pendidikan umum baru dalam konteks inovasi dan kreativitas seluruh bangsa.

Hanoi berencana membangun 140 sekolah menengah atas baru dan sekolah umum bertingkat.

Dua jurusan apa yang memiliki nilai penerimaan tertinggi di Universitas Sains dan Teknologi Hanoi?

Dari Sekolah Dasar ke Sekolah Menengah: Perubahan Besar, Pengalaman Baru

Waktu mulai sekolah di Kota Ho Chi Minh: Beberapa tempat terlambat 30 menit, yang lain tidak berubah

Komentar (0)