Kelas tambahan harus bersifat sukarela.

Học thêm - Ảnh 1. — Siswa meninggalkan kelas di pusat bimbingan belajar di Kota Ho Chi Minh - Foto: NHU HUNG

Reporter Tuoi Tre merekam pendapat siswa, orang tua, guru, administrator, dan pakar pendidikan setelah tanggapan menteri.

* Tuan Huynh Thanh Phu (Kepala Sekolah SMA Bui Thi Xuan, Kota Ho Chi Minh):

Menteri berbagi secara akurat dan multidimensi

Saya mendapati apa yang disampaikan Menteri Nguyen Kim Son pada Majelis Nasional baru-baru ini tentang isu pengajaran dan pembelajaran tambahan sangat akurat dan multidimensi.

Dari sudut pandang manajer, saya pikir bimbingan belajar dan bimbingan belajar tidak sepenuhnya negatif. Aspek terbaiknya, dan tak terbantahkan, adalah pengetahuan.

Siswa SMA yang mengikuti kelas tambahan akan memiliki pengetahuan yang lebih banyak atau lebih sedikit daripada jika mereka tidak mengikutinya. Dan saya percaya bahwa tidak ada guru yang mengajar kelas tambahan tetapi tidak mengajarkan apa pun, atau tidak memberikan nilai tambah di luar jam sekolah reguler.

Yang perlu diperketat adalah kasus-kasus les tambahan terselubung. Artinya, kita perlu menemukan cara untuk menghentikan situasi di mana guru memaksa siswa untuk mengambil les tambahan. Menurut saya, ini tidak sulit. Kita hanya perlu menerima masukan dari siswa dan meningkatkan sanksi maksimal ketika ditemukan pelanggaran, bahkan mungkin mengeluarkan guru yang melanggar hukum. Dengan sanksi yang cukup kuat, guru tidak akan berani bersikap negatif atau menekan siswa lagi.

Jika itu bisa dilakukan, saya rasa tidak perlu ada peraturan yang melarang guru mengajar muridnya sendiri. Karena menurut saya, itu sama saja dengan membatasi kebebasan siswa untuk memilih guru. Banyak siswa yang mencintai dan memercayai guru yang baik, banyak di antaranya yang mengajar mereka secara langsung di kelas.

* Dr. Hoang Ngoc Vinh (mantan kepala Departemen Pendidikan Kejuruan, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan):

Meredakan tekanan ujian

Saya rasa kita perlu mengakui dengan jujur bahwa tekanan untuk mengikuti kelas tambahan pada siswa bersumber dari tekanan ujian. Lagipula, siswa Vietnam ingin mengambil kelas tambahan agar bisa lulus ujian dengan baik, agar bisa mendapatkan nilai bagus dalam ujian-ujian penting.

Di SMA, dua ujian yang paling menekan adalah ujian kelulusan SMA untuk siswa kelas 12 dan ujian masuk kelas 10 untuk siswa kelas 9. Semakin dekat ujian, semakin besar pula tekanan untuk belajar ekstra. Oleh karena itu, jika kita ingin melepaskan diri dari kebiasaan belajar ekstra, kita harus mulai dari ujian itu sendiri.

Dengan ujian kelulusan sekolah menengah, saya melihat bahwa dalam beberapa tahun terakhir, karena ada lebih banyak metode penerimaan universitas, tekanan telah berkurang secara signifikan dibandingkan sebelumnya.

Namun, menurut saya, ujian ini masih perlu terus berinovasi dan mendiversifikasi cara penilaian siswa. Ujian ini seharusnya tidak terlalu teoretis, tetapi menguji kemampuan berpikir dan penerapannya. Serupa dengan ujian penilaian kapasitas universitas nasional, ujian ini berfokus pada kemampuan nyata, bukan pada siapa yang lebih banyak berlatih soal. Jika ini dilakukan, tekanan belajar ekstra akan sangat berkurang.

* Ibu Do Thi Huong (orang tua di Hanoi ):

Lihatlah akar permasalahannya

Saya punya anak yang sedang mempersiapkan diri menghadapi ujian masuk dan harus belajar keras. Saya telah mengikuti sesi tanya jawab Menteri selama beberapa hari terakhir, tetapi merasa penjelasannya belum menyelesaikan akar permasalahan.

Yang paling jelas adalah jumlah siswa di setiap kelas cukup banyak, tidak sebanding dengan jam mengajar/pelajaran. Kelas anak saya memiliki 48 siswa dan setiap pelajaran berlangsung selama 45 menit.

Hanya dengan membagi rata-ratanya, kita dapat melihat bahwa distribusi ini sangat rumit. Guru tidak dapat menyampaikan semua pengetahuan kepada 48 siswa agar mereka dapat memahami pelajaran. Sebaliknya, mereka hanya mengajarkan konten secukupnya sesuai aturan, yang bersifat satu arah.

Selain itu, anak saya termasuk yang terbaik di kelasnya, memiliki kemampuan belajar mandiri yang baik, tetapi terkadang ia masih belum memahami pelajaran. Ia menyadari hal ini dan meminta saya untuk mengizinkannya mengikuti kelas tambahan. Hal ini disebabkan oleh kebutuhan siswa itu sendiri.

Jelas bahwa guru tetap mengajarkan materi yang ditugaskan, tetapi siswa tidak memahaminya. Padahal, mereka dipaksa untuk belajar dan memahami agar dapat menerapkan materi dan menghadapi ujian. Menambahkan kelas tambahan memang bagus, tetapi saya bingung apa yang harus diajarkan.

Misalnya, anak saya perlu fokus pada tiga mata pelajaran utama saat mengikuti ujian masuk kelas 10. Apakah sekolah akan menambah kelas tambahan untuk mengajarkan mata pelajaran yang dibutuhkan siswa, atau akankah mereka membuat mata pelajaran ekstrakurikuler yang tidak sesuai dengan kebutuhan siswa dan orang tua?

Jika kita melarang kelas tambahan, saya pikir akan lebih baik jika ujian masuk untuk kelas 10 dihapuskan dan sekolah yang cukup untuk semua siswa disediakan. Ini akan memastikan akses pendidikan yang setara bagi semua siswa, terlepas dari jenjang pendidikan umum.

* Ibu Tran Thi Hoai Thu (guru sastra di SMA Nguyen Trai, Ninh Thuan):

Persiapkan dengan baik untuk mengajar 2 sesi

Saya sepenuhnya setuju dengan pendapat menteri tentang pengajaran dua sesi di semua tingkatan mulai September 2025.

Tidak hanya memberikan bekal ilmu pengetahuan saja, kelas lanjutan ini juga bertujuan untuk melatih siswa dalam hal pendidikan jasmani, olahraga, musik, seni rupa, meningkatkan kemampuan berbahasa asing, belajar mandiri, kerja sama, kecakapan hidup, dan ketrampilan... Namun demikian, saya kira masih banyak yang perlu dibenahi, padahal waktu pelaksanaannya baru sekitar dua bulan lagi.

Pertama, banyak sekolah saat ini tidak memiliki fasilitas yang memadai untuk kegiatan yang diselenggarakan pada hari kedua sekolah. Belum lagi sekolah-sekolah di daerah terpencil, bahkan banyak sekolah di kota tidak memiliki gedung olahraga serbaguna. Lalu, bagaimana kita bisa mencapai efisiensi dalam kegiatan ekstrakurikuler dan pelatihan keterampilan?

Kedua, masalah sumber daya manusia. Dalam mata pelajaran yang berbakat dan terampil, dibutuhkan banyak guru spesialis. Mampukah sekolah memastikan hal ini? Lebih lanjut, banyak guru tidak dapat mengatur waktu mereka untuk mengajar sepanjang hari. Jika kita mengikuti prinsip tidak memungut biaya untuk pelajaran kedua, masalah memobilisasi sumber daya manusia dan mengaturnya dengan cara yang paling nyaman bagi staf pengajar juga merupakan masalah yang sulit.

Oleh karena itu, kami membutuhkan dukungan yang besar dari satuan pendidikan dan pemerintah daerah. Lebih lanjut, kami mengharapkan bantuan dari seluruh departemen dan sektor untuk menciptakan kekuatan bersama demi pendidikan yang berkelanjutan, maju, dan berjangka panjang.

* NTN (siswa kelas 12 di Kota Ho Chi Minh):

Semoga bimbingan belajar menjadi lebih adil

Saya rasa mengikuti kelas tambahan tidak selalu buruk. Banyak teman sekelas saya mengikuti kelas tambahan karena mereka benar-benar ingin lebih memahami materi, karena terkadang waktu kelas tidak cukup bagi guru untuk menjelaskan semuanya. Ada bagian-bagian yang lebih sulit atau latihan-latihan yang sulit, jika kami tidak mengikuti kelas tambahan, kami tidak akan tahu harus bertanya kepada siapa.

Saya sendiri pernah mengikuti kelas tambahan matematika dan sastra, dan saya merasa kelas tersebut efektif. Namun, saya juga tahu bahwa banyak siswa merasa tertekan karena takut jika mereka tidak belajar, mereka tidak akan mampu mengikuti pelajaran. Menurut saya, kelas tambahan seharusnya merupakan pilihan sukarela. Yang penting adalah cara belajar dan gurunya. Jika gurunya baik dan menginspirasi, maka kelas tambahan adalah kesempatan bagi Anda untuk berkembang, bukan beban.

Saya berharap sekolah dan masyarakat akan menemukan cara untuk membuat kelas tambahan lebih adil dan positif, tidak memaksa siapa pun, atau melarangnya sepenuhnya karena segala sesuatu memiliki dua sisi.

Kembali ke topik

TRONG NHAN - KY PHONG

Sumber: https://tuoitre.vn/hoc-them-nen-la-tu-nguyen-20250622080452933.htm