Profesor Nguyen Minh Thuyet menunjukkan keberhasilan dan keterbatasan Program Pendidikan Umum 2018

Pada lokakarya nasional 'Situasi terkini dan solusi untuk pelaksanaan program pendidikan dasar' yang diadakan di Universitas Pendidikan, Universitas Hue, Profesor Nguyen Minh Thuyet menunjukkan keberhasilan dan keterbatasan awal program tersebut dan mengusulkan solusi untuk mengatasinya.

Pada tanggal 23 Agustus, di Universitas Pendidikan, Universitas Hue, sebuah lokakarya nasional bertema "Situasi terkini dan solusi untuk pelaksanaan Program Pendidikan Umum (GDPT) di tingkat dasar" diselenggarakan, yang bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas program di tingkat dasar.

Acara ini menarik banyak pakar pendidikan, yang bertujuan untuk memberikan solusi optimal bagi penerapan Program Pendidikan Umum 2018. Lokakarya ini tidak hanya menjadi kesempatan berdiskusi, tetapi juga menjadi landasan bagi reformasi pendidikan dasar di seluruh negeri. Profesor Nguyen Minh Thuyet, Pemimpin Redaksi Program Pendidikan Umum 2018, mempresentasikan laporan yang menunjukkan keberhasilan dan keterbatasan program setelah implementasinya.

Profesor Nguyen Minh Thuyet, Pemimpin Redaksi Program Pendidikan Umum 2018, menyampaikan laporan pada konferensi tersebut.

FOTO: HUY LE

Lokakarya ini menarik lebih dari 200 peneliti, guru, staf manajemen departemen dan sekolah; mahasiswa pascasarjana dan mahasiswa dari lebih dari 80 lembaga pendidikan dan pelatihan; penerbit dan lembaga penelitian dengan 88 laporan ilmiah tentang penelitian, pengukuran dan solusi yang diusulkan untuk program tersebut.

Keberhasilan dan keterbatasan awal Program Pendidikan Umum 2018

Pada lokakarya tersebut, Profesor Nguyen Minh Thuyet memberikan laporan lebih dari 2 jam tentang keberhasilan dan keterbatasan awal program tersebut.

Menurut Profesor Nguyen Minh Thuyet, Program Pendidikan Umum tahun 2018 baru memiliki angkatan pertama mahasiswa yang menyelesaikan keseluruhan program setelah 5 tahun pelaksanaan, tetapi perlu juga melihat kembali apa yang telah dilakukan dan apa yang perlu terus dipecahkan demi keberhasilan inovasi.

Moderator memimpin lokakarya.

FOTO: HUY LE

Mengenai penilaian keberhasilan, Profesor Nguyen Minh Thuyet mengatakan, "Keberhasilan pertama adalah program secara keseluruhan dan program seluruh mata pelajaran serta kegiatan pendidikan (selanjutnya disebut mata pelajaran) telah direalisasikan ke dalam 3 set buku teks (SGK), termasuk buku lengkap semua mata pelajaran dan banyak buku teks lainnya untuk beberapa mata pelajaran (buku teks bahasa Inggris dari berbagai penerbit). Meskipun menurut ketentuan undang-undang (Resolusi Majelis Nasional No. 88/2014 dan Undang-Undang Pendidikan), saat ini peran buku teks telah berubah, tetapi program tersebut direalisasikan ke dalam buku teks, terutama dalam konteks implementasi Resolusi No. 88/2014 "setiap mata pelajaran memiliki banyak buku teks" dengan tetap menjaga konsistensi dengan program, merupakan keberhasilan yang sangat luar biasa."

Keberhasilan kedua yang sangat mendasar adalah bahwa para administrator pendidikan, guru, dan siswa telah melaksanakan program dengan baik.

"Untuk pertama kalinya dalam sejarah pendidikan di negara kita, setidaknya sejak tahun 1976, para pengelola pendidikan dan guru mulai memperhatikan pembelajaran untuk mengajarkan program yang tepat, secara bertahap mengatasi kebiasaan mengarahkan dan mengajar yang sepenuhnya terbatas pada buku teks. Berkat upaya dan kreativitas tim pengelola pendidikan, guru, dan siswa di seluruh negeri, kualitas pendidikan secara bertahap meningkat, memenuhi persyaratan Resolusi No. 29/2013, Resolusi No. 88/2014, Undang-Undang tentang Pendidikan dan kehidupan, yaitu mengembangkan kualitas dan kemampuan peserta didik secara komprehensif," ujar Profesor Nguyen Minh Thuyet.

Delegasi yang menghadiri lokakarya

FOTO: HUY LE

Menurutnya, ujian kelulusan SMA nasional tahun 2025 yang baru saja diselenggarakan merupakan bukti nyata dari hasil awal pelaksanaan program. Mengambil contoh ujian sastra: Berbeda dengan ujian sebelumnya yang materi ujiannya hanya berupa teks yang telah dipelajari di buku teks, bahkan dalam lingkup "program terbatas", kali ini materi untuk menilai kemampuan pemahaman membaca siswa merupakan kutipan dari buku teks yang sama sekali tidak dipelajari. Hasil ujian sastra dan mata pelajaran lainnya secara umum, yang ditunjukkan oleh persentase siswa yang memenuhi persyaratan kelulusan dan perbedaan distribusi skor, menunjukkan bahwa mayoritas siswa SMA yang belajar sesuai program dan buku teks baru telah memenuhi persyaratan untuk mengembangkan kualitas dan kemampuan program.

Menurut Profesor Nguyen Minh Thuyet, alasan keberhasilan di atas adalah kebijakan dan langkah-langkah yang tepat mengenai reformasi pendidikan umum yang diusulkan dalam dokumen Pemerintah Pusat, Majelis Nasional dan Pemerintah, bersama dengan arahan pelaksanaan yang erat dan efektif dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

Program Pendidikan Umum tahun 2018 tidak hanya mendapat apresiasi tinggi dari opini publik dalam negeri tetapi juga mendapat ulasan positif dari para ahli pendidikan internasional dari Bank Dunia dan banyak ahli lainnya.

Profesor, Doktor Sains Do Duc Thai, pemimpin redaksi mata kuliah matematika Program Pendidikan Umum 2018, menyampaikan pidato.

FOTO: HUY LE

"Program pendidikan umum baru Vietnam untuk periode 2018-2025 telah menetapkan tujuan yang jelas untuk mengubah seluruh sistem pendidikan umum dari pendekatan berbasis konten menjadi pendekatan berbasis kompetensi, dari yang berpusat pada guru menjadi berpusat pada siswa, menuju pengajaran dan pembelajaran berbasis teknologi dan keterampilan. Perubahan signifikan ini tidak hanya bermanfaat bagi generasi mendatang tetapi juga berkontribusi pada pembangunan ekonomi jangka panjang negara ini," ujar Lance King, pakar pendidikan dari Selandia Baru.

Alasan ketiga dan yang sangat penting bagi keberhasilan ini adalah upaya dan kreativitas para pengelola, guru, dan siswa di seluruh negeri dalam menerapkan inovasi program dan buku teks sesuai dengan resolusi Partai dan dokumen hukum Negara. Berkat upaya seluruh sektor, program baru ini telah terwujud, berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan, memenuhi tuntutan industrialisasi, modernisasi, dan integrasi internasional.

Keterbatasan Program Pendidikan Umum 2018

Menurut Profesor Nguyen Minh Thuyet, keterbatasan pertama buku teks adalah perubahan konstan beberapa kebijakan yang telah ditetapkan dalam dokumen hukum yang berlaku. Misalnya, tepat sebelum penerapan program di tingkat SMA, di bawah arahan otoritas yang berwenang, program tersebut harus mengubah sejarah dari mata pelajaran pilihan berdasarkan orientasi karier menjadi mata pelajaran wajib, sehingga mengurangi jumlah mata pelajaran pilihan. Hal ini menciptakan ketidakseimbangan dalam kombinasi mata pelajaran berorientasi karier, yang tidak sesuai dengan persyaratan pendidikan berorientasi karier di jenjang pendidikan, terutama tidak sesuai dengan tujuan dan konten berorientasi karier mata pelajaran ini di SMA (bukan mengajarkan sejarah umum tetapi mengajarkan berdasarkan topik).

Resolusi Majelis Nasional 88/2014 menetapkan: "Melaksanakan sosialisasi penyusunan buku teks; terdapat sejumlah buku teks untuk setiap mata pelajaran... Lembaga pendidikan umum memilih buku teks untuk digunakan berdasarkan pendapat guru, siswa, dan orang tua sesuai dengan arahan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan". Namun, Surat Edaran Kementerian Pendidikan dan Pelatihan No. 25/2020 memberikan hak untuk memutuskan pemilihan buku teks kepada Komite Rakyat Provinsi berdasarkan suara dewan pemilihan buku teks untuk setiap mata pelajaran. Surat Edaran No. 27/2023 baru-baru ini menghapus peraturan tentang pengorganisasian dewan pemilihan buku teks, tetapi kewenangan pengambilan keputusan tetap berada di tangan Komite Rakyat Provinsi.

"Keputusan untuk memilih buku teks di tingkat provinsi dapat memudahkan pengarahan staf manajemen. Namun, hal itu mencerminkan cara berpikir lama tentang manajemen pengajaran dan pembelajaran: mengelola berdasarkan seperangkat buku teks, bukan mengelola berdasarkan program," jelas Profesor Nguyen Minh Thuyet.

"Membatasi penggunaan satu buku teks, baik di tingkat provinsi maupun di lembaga pendidikan, pada hakikatnya sama saja dengan menerapkan "satu program, satu buku teks", yang akan mengubah monopoli buku teks lama menjadi monopoli buku teks yang sudah ada, sehingga menghilangkan kemungkinan munculnya buku teks baru di masa mendatang yang disusun oleh organisasi dan individu, termasuk guru, untuk memutakhirkan realitas kehidupan dan perkembangan ilmu pengetahuan, yang sesuai dengan perkembangan zaman," tegas Profesor Nguyen Minh Thuyet.

Menurut Profesor Nguyen Minh Thuyet, Resolusi 88/2014 menetapkan: "Mendorong organisasi dan individu untuk menyusun buku teks berdasarkan program pendidikan umum", tidak menetapkan bahwa Negara mengendalikan harga buku teks, tetapi pada tahun 2023, setelah sejumlah bisnis memobilisasi modal dan meminjam modal untuk memproduksi buku teks, Undang-Undang Harga yang direvisi menetapkan bahwa buku teks termasuk dalam daftar barang dengan harga maksimum yang ditetapkan oleh Negara. Dalam konteks harga bahan baku, tenaga kerja, dan semua jenis barang yang meningkat dari 20% menjadi 40%, harga buku teks saja diturunkan sebesar 20% - 25%, yang sungguh menyulitkan bisnis.

Resolusi 88/2014 menetapkan: "Pemerintah wajib menetapkan mekanisme untuk menjamin keadilan dalam penyusunan dan penggunaan buku teks". Namun, hingga kini, setelah 11 tahun, belum ada dokumen yang mengatur mekanisme tersebut. Hal ini menyebabkan APBN terus menggelontorkan dana yang sangat besar untuk BUMN yang memproduksi buku teks (rata-rata 400 miliar VND/set buku teks), sementara BUMN buku teks harus terus berjuang mengatasi segala tantangan.

"Baru-baru ini, sebuah komite di Majelis Nasional telah mengadvokasi kembalinya kebijakan 'satu program, satu set buku teks terpadu di seluruh negeri', bahkan mengusulkan 'penyediaan buku teks gratis untuk siswa pada tahun 2030'. Mungkin proposal ini belum sepenuhnya mengkaji kebijakan dan praktik penerapan 'satu program, banyak buku teks' di dunia dan di Vietnam sendiri sebelum reformasi pendidikan pada tahun 1956 dan di Vietnam Selatan sebelum tahun 1975", ujar Profesor Nguyen Minh Thuyet.

Delegasi yang menghadiri lokakarya

FOTO: HUY LE

Selain itu, terdapat keterbatasan sumber daya yang tidak menjamin terlaksananya program; beberapa dokumen hukum dan arahan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tentang penilaian hasil pendidikan tidak konsisten satu sama lain dan dengan program; pengajaran dan pembelajaran di banyak lembaga pendidikan tidak konsisten dengan semangat dan teks program.

Menurut Profesor Nguyen Minh Thiet, Program Pendidikan Umum 2018 menetapkan: "Pengembangan program pendidikan umum merupakan kegiatan rutin, yang mencakup tahapan evaluasi, amandemen, suplementasi, dan penyempurnaan program selama proses implementasi...". Oleh karena itu, ke depannya, program ini perlu disesuaikan dan disuplementasi agar sesuai dengan situasi aktual dan dokumen-dokumen baru Partai, Negara, dokumen-dokumen tentang program, dan ilmu pendidikan di setiap periode pengembangan. Hal ini perlu diatasi dan menciptakan kondisi bagi siswa untuk memiliki lebih banyak waktu bermain, hiburan, berpartisipasi dalam kegiatan olahraga dan budaya...; menetapkan persyaratan yang harus dicapai dalam hal kualitas dan kemampuan...; mengembangkan program pendidikan untuk mata pelajaran khusus; menyesuaikan konten pendidikan lokal; memastikan inisiatif dalam menyusun rencana sekolah; menyatukan program dan dokumen tentang evaluasi hasil pendidikan; menciptakan kondisi yang kondusif untuk implementasi program.

Sumber: https://thanhnien.vn/gs-nguyen-minh-thuyet-chi-ra-thanh-cong-va-han-che-cua-chuong-trinh-gdpt-2018-185250823153112767.htm