Mantan Ketua Delegasi Olimpiade Matematika Internasional AS: Kami Tidak Mengajarkan Siswa Menyelesaikan Soal Ujian

Profesor Po Shen Loh berbagi tentang AI dan matematika di acara GenAI Summit di Kota Ho Chi Minh baru-baru ini - Foto: TRONG NHAN

"Anda pikir kami mengajarkan siswa jenis-jenis soal dalam ujian IMO. Padahal sebenarnya tidak, kami bahkan tidak mengajarkan apa pun tentang ujian tersebut. Sebaliknya, kami mengajarkan hal-hal yang tidak pernah muncul dalam soal-soal ujian Olimpiade."

Profesor Po Shen Loh menegaskan hal ini ketika berbicara dengan Tuoi Tre di sela-sela konferensi AI yang diadakan di Kota Ho Chi Minh pada bulan Agustus.

Berbeda dengan gambaran awal seorang profesor di Universitas Carnegie Mellon (AS) yang terkenal, pelatih dan pemimpin delegasi Olimpiade Matematika Internasional (IMO) tim AS selama hampir 10 tahun, Profesor Po Shen Loh muncul di acara tersebut dengan celana pendek dan kaus oblong, tidak berbeda dengan seorang mahasiswa.

Keunggulan datang dari... belajar mandiri

* Pada IMO 2024, tim AS berhasil mengalahkan "saingan berat" mereka, tim Tiongkok, dan meraih posisi nomor 1. Hasil ini pasti membuat Anda sangat puas, bukan?

Nah, beginilah yang ingin saya sampaikan. Secara pribadi, saya tidak pernah berusaha membantu tim menang. Di setiap ujian, saya hanya ingin para siswa menunjukkan kemampuan terbaik mereka. Lebih lanjut, saya ingin dengan ilmu yang mereka miliki, mereka bisa menjadi orang baik, sukses, dan berkontribusi lebih atau kurang bagi masyarakat.

Kalau kontestan kita menang medali, timnya menang, ya sudahlah. Dan tentu saja itu hasilmu.

* Ketika berbicara tentang tim IMO AS, kita harus menyebutkan "kamp pelatihan", atau Perkemahan Musim Panas Olimpiade Matematika (MOP) yang diselenggarakan oleh Universitas Carnegie Mellon untuk para kandidat yang akan berpartisipasi dalam IMO. Setelah bertahun-tahun berpartisipasi dalam organisasi ini, dapatkah Anda "mengungkapkan" apa saja yang diajarkan dalam kamp pelatihan ini?

Perkemahan musim panas kami sangat istimewa. Anda mungkin berpikir kami akan mengajarkan siswa jenis-jenis soal dalam ujian IMO. Kenyataannya, tidak, kami bahkan tidak mengajarkan apa pun tentang ujian tersebut. Sebaliknya, kami akan mengajarkan mereka hal-hal yang tidak akan pernah muncul dalam soal-soal ujian Olimpiade.

Yang saya lakukan adalah mencari mantan peserta IMO yang sekarang sedang mengerjakan pekerjaan atau proyek menarik. Saya meminta mereka untuk mengajarkan apa pun yang mereka inginkan. Jadi, satu orang mengajarkan persamaan diferensial parsial, satu lagi mengajarkan kode koreksi kesalahan, satu lagi mengajarkan probabilitas. Tahun lalu, satu lagi mengajarkan deret Fourier. Semua ini tidak ada di Olimpiade.

* Sulit untuk dipahami mengapa, meskipun mempelajari hal-hal yang "tidak berhubungan" seperti itu, kontestan tim AS masih berprestasi sangat baik dalam ujian dan prestasi kolektif mereka sering kali berada di 3 negara teratas?

- Itu karena para kandidat telah belajar sangat giat sendiri. Mereka tidak membutuhkan kami untuk mengajari mereka. Kandidat kami memiliki kemampuan belajar mandiri yang sangat baik. Dapat dipastikan bahwa siswa kami berkembang berkat belajar mandiri, bukan karena kami yang mengajari mereka. Ini juga alasan mengapa kebanyakan dari mereka kemudian mencapai kemajuan pesat karena mereka belajar dengan menemukan sendiri, bukan bergantung pada kami.

Jadi, bagi para siswa ini, tujuan utama kami adalah agar mereka dapat membayangkan jalur perkembangan masa depan mereka dengan matematika. Mereka akan diperkenalkan dengan bidang-bidang di mana matematika diterapkan untuk melihat arah perkembangan mana yang cocok bagi mereka. Perjalanan mereka dengan matematika tidak hanya berhenti pada kompetisi, tetapi juga karier masa depan mereka.

Pelajari keterampilan berpikir logis dan pemecahan masalah

* Di Vietnam, banyak orang berpikir bahwa cara mengajar matematika sudah cukup kuno: guru memberi soal, siswa menyelesaikannya, dan kebanyakan soal sudah ada jawabannya. Apakah ada yang berbeda dengan pengajaran matematika di AS, Pak?

- Hampir sama saja (tertawa). Saya rasa seluruh dunia mengajarkan matematika dengan cara yang sama. Dan itulah mengapa pendekatan saya mendapat perhatian, karena sangat berbeda. Saya juga sangat menghargai guru-guru di mana pun yang membuat matematika menyenangkan bagi murid-muridnya setiap hari.

* Jadi, menurut Anda, bagaimana pengajaran dan pembelajaran matematika harus diarahkan menuju perubahan di masa depan?

- Saya pikir apa yang harus dipelajari siswa melalui matematika adalah berpikir logis dan keterampilan memecahkan masalah.

Mengenai berpikir logis, orang sering menganggap matematika itu membosankan, tetapi sebenarnya, belajar matematika memberi siswa cara berpikir logis: dari satu hal yang benar dapat mengarah ke hal benar lainnya. Dan ketika mempelajari cara menyusun rantai logis seperti itu, siswa dapat menggunakan cara berpikir ini untuk pekerjaan apa pun dalam hidup.

Keterampilan pemecahan masalah juga sangat berguna dalam kehidupan dan dapat diajarkan melalui matematika di sekolah. Ketika dihadapkan dengan soal matematika, dari mana Anda akan memulai, petunjuk apa yang Anda miliki, bagaimana Anda akan menyusunnya, apa yang Anda lewatkan, dan apa yang perlu Anda tambahkan untuk menyelesaikannya.

Saya selalu berharap guru dapat menumbuhkan ide-ide untuk memecahkan masalah daripada membiarkan siswa terbiasa dengan situasi di mana guru akan menunjukkan kepada mereka cara memecahkan masalah, lalu mereka hanya harus mengikuti solusi itu dengan masalah serupa.

Secara pribadi, saya tidak ingin menunjukkan cara mengerjakan soal kepada siswa saya agar mereka bisa meniru metode tersebut untuk soal berikutnya. Saya ingin membantu mereka menemukan alasan di balik setiap langkah soal mereka: mengapa mereka menjumlahkan, mengurangi, mengalikan, dan membagi kedua angka tersebut. Dari sana, mereka akan memiliki kebebasan untuk menyelesaikan soal dan menyelesaikannya dengan cara mereka sendiri, tidak hanya dalam matematika tetapi juga dalam kehidupan nyata.

* Apa pendapat Anda tentang kandidat Vietnam yang telah berpartisipasi dalam ujian IMO?

Saya berkesempatan bertemu banyak mantan peserta IMO Vietnam. Mereka sungguh luar biasa. Mahasiswa Vietnam terkenal sangat rajin. Banyak mantan peserta IMO Vietnam kini bekerja di berbagai universitas ternama dan perusahaan besar di seluruh dunia. Saya pribadi sangat mengagumi mereka.

Kaya akan prestasi

Profesor Po Shen Loh (42 tahun) memulai kariernya melatih kontestan IMO untuk tim AS pada tahun 2002. Saat itu, ia pertama kali bekerja sebagai asisten pelatih di "kamp pelatihan" (Mathematical Olympiad Summer Camp - MOP). Pada tahun 2010, ia diangkat sebagai wakil ketua tim IMO AS.

Pada tahun 2014, ia diangkat menjadi kepala delegasi IMO AS dan menjabat sebagai pelatih nasional hingga tahun 2023. Selama periode tersebut, tim AS memenangkan posisi No. 1 dalam peringkat IMO sebanyak empat kali pada tahun 2015, 2016, 2018, dan 2019.

Loh tidak akan lagi menjadi pemimpin tim pada tahun 2024. Ini merupakan pencapaian yang luar biasa mengingat terakhir kali sebelum Loh tim AS memenangkan posisi nomor 1 adalah pada tahun 1994.

Po Shen Loh telah menjadi profesor di Universitas Carnegie Mellon sejak 2010, mengajar mata kuliah matematika diskrit dan kombinatorika ekstrem. Selain "kamp pelatihan" MOP, Loh juga berpartisipasi dalam berbagai seminar dan kompetisi matematika di Universitas Carnegie Mellon.

Orang yang inspiratif

Dr. Can Tran Thanh Trung - dosen di Universitas Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh, peraih medali emas IMO 2013 - berkomentar bahwa Profesor Po Shen Loh terkenal karena kemudaannya dan hasratnya yang besar dalam gerakan matematika Olimpiade di AS.

Profesor ini memiliki banyak pendekatan unik. Misalnya, ketika menyusun program pelatihan untuk anak muda berbakat matematika, salah satu prinsipnya adalah mengarahkan mereka pada apa yang akan mereka lakukan dan di mana mereka akan berada dalam 5 tahun.

"Beliau menjadi inspirasi bagi banyak siswa yang bersemangat dalam matematika, tidak hanya di AS, tetapi juga bagi siswa dalam gerakan matematika Olimpiade," komentar Bapak Trung.

Sumber: https://tuoitre.vn/cuu-truong-doan-olympic-toan-quoc-te-cua-my-chung-toi-khong-day-hoc-sinh-giai-de-thi-2024082609205039.htm