A tanárhiány problémájának megoldása: Mi az áttörés?

Az új tanév küszöbén és a kétszintű önkormányzati modell megvalósításának kontextusában mielőbb meg kell találni a „kulcsot” ennek a helyzetnek a leküzdésére.

Sürgős toborzás

A Dak Lak Oktatási és Képzési Minisztérium statisztikái szerint az egész tartományban közel 700 tanár hiányzik. Le Thi Thanh Xuan asszony, az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója elmondta, hogy a tartomány utasítja a helyi önkormányzatokat, hogy sürgősen vegyenek fel további tanárokat az új tanévben a tanítás és a tanulás biztosítása érdekében.

Ezenkívül a Dak Lak tartományi Oktatási Minisztérium továbbra is azt javasolja, hogy a tartomány fordítson figyelmet a mechanizmusokban lévő akadályok elhárítására és irányítsa azok elhárítását; haladéktalanul jelöljön ki további személyzetet a stabil oktatás és tanulás minimális feltételeinek biztosítása érdekében már a 2025-2026-os tanév kezdetétől.

Az elmúlt években az oktatásba való befektetésre irányuló erőfeszítések ellenére Nghe An tartományban még mindig közel 5000 tanár hiányzik a 2025-2026-os tanévre és az azt követő évekre. Thai Van Thanh úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója elmondta, hogy a helyi tanárhiány főként annak köszönhető, hogy az általános és középiskolákban napi 2 alkalommal kell tanítást szervezni.

Ugyanakkor a középiskolákban, a továbbképzésekben és a szakképzésben is megnőtt az óraszám, ami nagy nyomást gyakorolt a tanári állományra. Az új tanévben tapasztalható tanárhiánnyal szembesülve sok iskola dokumentumokat küldött az Oktatási és Képzési Minisztériumnak, amelyekben a tanárok időben történő felvételét kérték a tanítási ütemterv biztosítása érdekében.

A 2024-2025-ös tanévhez képest Ho Si Minh-városban több mint 2,5 millió óvodás és középiskolás diák tanul, ami több mint 39 600 tanulóval több. A tanárok száma minden szinten meghaladja a 110 000 főt. A 2025-2026-os tanévben a városnak közel 5000 további tanárt kell felvennie az óvodától a középiskoláig.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium statisztikái szerint a 2024-2025-ös tanév végére az országban közel 1,28 millió tanár lesz az óvodától a középiskoláig, ami közel 22 000-rel több az előző tanévhez képest. Az Oktatási és Képzési Minisztérium a Belügyminisztériummal együttműködve több mint 10 300 álláshely létrehozását javasolta a tanárhiány leküzdésére, különösen a nehéz területeken. A helyi önkormányzatok aktívan toborozták a kijelölt álláshelyeket, hozzájárulva a létszámhiány és a személyzeti struktúra hiányosságainak leküzdéséhez.

A helyi többlet és hiány problémájának megoldása

Az Oktatási és Képzési Minisztérium által szervezett, a kétszintű önkormányzati oktatásirányítás megvalósításáról szóló képzési konferencián Nguyen Van Hieu, Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója elmondta, hogy a tanárhiány mellett számos település küzd nehézségekkel a toborzásban.

Ho Si Minh-városban a 168 kerületből, községből és különleges övezetből 19-ben csak egy középiskola működik. Néhány kerületben és községben nincs középiskola. A valóság alapján Hieu úr úgy véli, hogy ésszerűtlen a kinevezést és a toborzást teljes mértékben a községi szintre bízni.

Azt is javasolta, hogy az új tanévre a tanártoborzás regisztrációs idejét 30 napról 10-15 napra csökkentsék. Idén Ho Si Minh-város továbbra is innovatív módon alkalmazza a tanártoborzást a decentralizáció előmozdításával és a toborzás felhatalmazásával. Ezáltal a tanári kar minőségének javítását célozza.

Nguyen Thi Nguyet asszony, a Ha Tinh megyei Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója elmondta, hogy a minisztérium azt tanácsolta a Tartományi Népi Bizottságnak, hogy a rotáció helyett a kiküldetés politikáját alkalmazzák. Az Oktatási és Képzési Minisztérium a Belügyi Minisztériummal együttműködve azt javasolta a Tartományi Népi Bizottságnak, hogy állapodjon meg abban, hogy az oktatási szektort bízzák meg a tanárok közvetlen toborzásával. Az Oktatási és Képzési Minisztérium felülvizsgálja a feladat elvégzését.

„A két vagy több településen belüli iskolavezetők mozgósításával és kinevezésével kapcsolatban konkrét utasításokra várunk” – mondta Nguyen Thi Nguyet asszony.

A hatékony tanártoborzás érdekében Tran The Cuong úr, a Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója elmondta, hogy rugalmasabbnak kell lenni a pedagógiai gyakorlat követelményeiben, a merev alkalmazás helyett. Javasolta a pedagógiai gyakorlat formájának bővítését, amely olyan tartalmakat is magában foglalhat, mint az óravázlatok készítése és a pedagógiai helyzetek kezelése, hogy a helyi önkormányzatok proaktívan választhassák ki a megfelelő lehetőségeket a toborzás mértékének és a tényleges körülményeknek megfelelően.

Pham Tuan Anh úr, a Tanárok és Oktatási Menedzserek Osztályának (Oktatási és Képzési Minisztérium) igazgatóhelyettese elmondta, hogy a Tanárokról szóló törvény és annak végrehajtási dokumentumai hatálybalépéséig a minisztérium számos tartalommal kapcsolatban konkrét utasításokat adott ki.

Ennek megfelelően a közoktatási intézmények tanárainak, alkalmazottainak és dolgozóinak toborzása, szerződéskötése, mozgósítása, áthelyezése és iskolák közötti elosztása decentralizált lesz, és a tartományi Népi Bizottság felhatalmazást ad az ügynökségeknek és egységeknek, hogy a tényleges körülményeknek megfelelően hajtsák végre. Az Oktatási és Képzési Minisztérium utasította, hogy ezt a feladatot az Oktatási és Képzési Minisztériumra bízzák, mivel a községi szintű oktatási köztisztviselők csapatát még mindig fejleszteni kell a követelményeknek való megfelelés érdekében.

A tanárhiány új tanév előtti megoldására Le Tuan Tu úr, a XIV. Nemzetgyűlés tagja, a következő megoldásokat javasolta: Először is, a tanárok szabályozása és átszervezése. Ennek megfelelően az oktatási intézményeknek felül kell vizsgálniuk és értékelniük kell a személyzeti helyzetet, hogy a tanárokat – különösen az óvodai és általános iskolai tanárokat – a felesleges helyekről a hiányos helyekre lehessen áthelyezni. Az iskolák közötti és a szintek közötti oktatás alkalmazható a meglévő erőforrások maximális kihasználására.

Másodszor, a tanárok toborzása és szerződéskötése. A helyi önkormányzatoknak proaktívan kell tanárokat toborozniuk a bérlistán, és rövid távú szerződéseket kell kötniük a megfelelő szakértelemmel rendelkezőkkel a helyi tanárhiány megoldása érdekében, biztosítva a megfelelő tanárlétszámot az osztályteremben.

Harmadszor, javítani kell a csapat minőségét. Ennek megfelelően képzési és fejlesztési programokra van szükség a meglévő tanárok szakmai kapacitásának javítása érdekében, hogy megfeleljenek az új oktatási program követelményeinek.

Negyedszer, a tanárok vonzása és megtartása. A helyi önkormányzatoknak megfelelő mechanizmusokat és politikákat kell kutatniuk és kidolgozniuk, hogy a tanárokat vonzóvá tegyék a munkához és hosszú távon az iparágban maradjanak.

Ötödször, működjön együtt az iskolán kívüli egységekkel. Bizonyos tantárgyak, kevés tanítási óra vagy tanárhiány esetén fontolja meg az együttműködést olyan központokkal, szervezetekkel és személyekkel, akik szakértők a tanítási és tanulási tevékenységek megszervezésében.

„Annak érdekében, hogy időben tanárokat toborozzanak az új tanévre, a helyi önkormányzatoknak korán be kell jelenteniük a toborzási terveiket. Az Oktatási és Képzési Minisztérium közvetlen megbízása a tanárok toborzásával és mozgósításával segít csökkenteni a közvetítők számát, leküzdeni a helyi túlkínálatot és hiányt, valamint növeli a pedagógia alapképzésben részt vevők felvételi esélyeit...” – mondta Pham Tuan Anh úr, a Tanárok és Oktatási Menedzserek Osztályának igazgatóhelyettese (Oktatási és Képzési Minisztérium).

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/giai-bai-toan-thieu-giao-vien-cach-nao-dot-pha-post744038.html