Sürgősen ki kell dolgozni egy projektet az etnikai kisebbségek számára képzett, magas színvonalú humánerőforrások képzésére.

Augusztus 1-jén az Oktatási és Képzési Minisztérium szemináriumot tartott a „Kiváló minőségű etnikai kisebbségek humánerőforrásának képzése kulcsfontosságú ágazatokban/iparági csoportokban/területeken a 2025-2035 közötti időszakra, 2045-ig kitűzve a jövőkép” (Projekt) című projekttervezettel kapcsolatos vélemények összegyűjtésére.

A hiányosságokat hamarosan pótolni kell.

Megnyitóbeszédében Nguyen Anh Dung úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium Felsőoktatási Minisztériumának igazgatóhelyettese elmondta, hogy a kormány az Oktatási és Képzési Minisztériumot bízta meg a párt és az állam etnikai kisebbségi területek fejlesztésére vonatkozó főbb politikáinak megvalósítását célzó projekt kidolgozásának vezetésével.

Az utóbbi időben a párt és az állam számos politikát folytatott az etnikai kisebbségek támogatására, megteremtve a feltételeket a diákok számára a nyugodt tanuláshoz. Az adatelemzés azonban azt mutatja, hogy még mindig nagy a szakadék az etnikai kisebbségek potenciálja és a közös fejlődéshez való hozzájárulásuk szintje között. Nagyszámú etnikai kisebbségnek nincs diplomája, vagy nem vett részt a munkaerőpiacon – ezek olyan hiányosságok, amelyeket hamarosan le kell küzdeni.

Nguyen Anh Dung úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium Felsőoktatási Minisztériumának igazgatóhelyettese felszólalt a szemináriumon.

Nguyễn Anh Dung úr kifejtette, hogy a szeminárium célja szakértők, tudósok és oktatási intézmények észrevételeinek meghallgatása, hogy a Szerkesztőbizottság folytathassa a Tervezet Projekt kidolgozását a megvalósíthatóság és a gyakorlatiasság biztosítása érdekében. Ennek alapján az Oktatási és Képzési Minisztérium átveszi, befejezi és tanácsot ad a kormánynak a Projekt mielőbbi kiadására, hozzájárulva a fenntartható fejlődéshez, biztosítva, hogy minden etnikai kisebbségnek lehetősége legyen minőségi oktatáshoz jutni.

Nguyen Anh Dung úr javaslatokat tett néhány olyan tartalomra, amelyeket további megbeszélésekre van szükség a tervezet projekt befejezéséhez, és reméli, hogy a hozzászólások egyértelműen meghatározzák a politikához való hozzáférés hatókörét településenként vagy etnikai kisebbségi célcsoportonként.

Ezenkívül meg kell fontolni a posztgraduális képzésre való összpontosítást egy értelmiségi magcsapat létrehozása érdekében; a kormányzati iránymutatásoknak megfelelően tisztázni kell a képzési szakok és csoportok listáját; és ezzel egyidejűleg tökéletesíteni kell az etnikai kisebbségi hallgatók tandíjainak, megélhetési költségeinek és tanulási feltételeinek támogatási mechanizmusát.

Szinkronizált megoldásra van szükség

Mai Xuan Truong úr, a Thai Nguyen Egyetem Neveléstudományi Karának igazgatója tartott előadást a szemináriumon.

Az északi közép- és hegyvidéki régióban tanító tanárok és vezetők képzésének és támogatásának küldetésével Mai Xuan Truong úr, a Thai Nguyen Egyetem Neveléstudományi Karának igazgatója megerősítette, hogy az iskola mindig az emberi erőforrások, különösen az etnikai kisebbségek képzésére összpontosít, hozzájárulva a gyakorlatban az oktatás, a gazdaság és a társadalom fejlődéséhez, valamint az etnikai kisebbségi területek őshonos kultúrájának megőrzéséhez.

Mai Xuan Truong úr megemlítette, hogy az iskola nappali tagozatos hallgatóinak 52%-a etnikai kisebbségekhez tartozik. Ez az arány részben tükrözi a Thai Nguyen Egyetem (Pedigusi Egyetem) felelősségét és elkötelezettségét az etnikai kisebbségekhez és hegyvidéki területekhez tartozó humánerőforrás-képzés minőségének javítása iránt.

Pham Ngoc Toan úr, az Elemző és Stratégiai Előrejelzési Központ (Belügyminisztérium) igazgatója által végzett felmérés szerint az országban jelenleg a 15 éves és idősebb etnikai kisebbséghez tartozó munkavállalók 11,5%-a rendelkezik diplomával és bizonyítvánnyal; 3,8%-uk rendelkezik egyetemi vagy annál magasabb végzettséggel. Az etnikai kisebbségek munkaerőpiaci részvételi aránya magas, de a foglalkoztatás minősége továbbra is alacsony. A munkavállalók többsége egyszerű munkát végez a mezőgazdaság, az erdészet és a halászat területén.

Pham Ngoc Toan úr, a Belügyminisztérium Stratégiai Elemző és Előrejelző Központjának igazgatója beszámolót tartott a szemináriumon.

Az etnikai kisebbségeket képző felsőoktatási intézmények képzési helyzetéről nyilatkozva Pham Ngoc Toan úr elmondta, hogy az etnikai kisebbségekhez tartozó hallgatók és gyakornokok száma az évek során mind az alapképzésben, mind a posztgraduális képzésben növekvő tendenciát mutat, ami a felsőoktatáshoz való hozzáférés javulását mutatja.

Az etnikai kisebbséghez tartozó diákokat a megfelelő program szerint képzik, tökéletesítve tudásukat és készségeiket. Az etnikai kisebbséghez tartozó diákok körülbelül 50%-a jó vagy kiváló osztályzatokat ér el. A legtöbb etnikai kisebbséghez tartozó diák a diploma megszerzése után munkát talál, és megfelel a társadalmi követelményeknek. Ez bizonyítja az egyetemek és főiskolák képzési programjainak hatékonyságát.

Pham Ngoc Toan úr azonban felismerte, hogy az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki tartományok munkaerőpiaca kicsi és nem sokszínű; sok tartományban nincsenek ipari parkok vagy exportfeldolgozó övezetek, amelyek vonzanák az emberi erőforrásokat; a diákok esélye arra, hogy a diploma megszerzése után munkát találjanak, még alacsonyabb.

Ezért szinkron megoldásra van szükség a munkaerőpiac fejlesztésére, az etnikai kisebbséghez tartozó diákok számára a diploma megszerzése utáni munkalehetőségek megteremtésére, és ezzel egyidejűleg a képzés minőségének javítására a munkaerőpiaci követelményeknek való megfelelés érdekében.

Sürgős szükség

Az Oktatási és Képzési Minisztérium miniszterelnöknek küldött jelentéstervezete szerint az országban 53 etnikai kisebbség él, több mint 14 millió emberrel, ami az ország lakosságának mintegy 14,7%-át teszi ki. A párt és az állam olyan politikai rendszert épített ki, amely a gazdasági, társadalmi élet és nemzetbiztonság minden területét lefedi az etnikai kisebbségek számára, beleértve az oktatási és képzési politikákat is.

Azonban továbbra sincs olyan politika, amely magas színvonalú etnikai kisebbségi emberi erőforrások képzésére irányulna az emberi erőforrások minőségének javítása, a kulcsfontosságú emberi erőforrások képzése a gazdaságban való részvételre, valamint az etnikai kisebbségi és hegyvidéki területek, valamint az egész ország társadalmi-gazdasági fejlődéséhez való hozzájárulás érdekében.

Pham Van Thuan úr, az Oktatásirányítási Akadémia igazgatója, hozzászólásokat tett a szemináriumon.

A gyakorlatból kiindulva javítani kell az etnikai kisebbségek emberi erőforrásainak minőségét, magas színvonalú etnikai kisebbségi emberi erőforrásokat kell kiépíteni a kulcsfontosságú ágazatokban és területeken a lehetőségek teremtése, az életminőség javítása, a munkakörülmények javítása és az etnikai kisebbségi területek társadalmi-gazdasági fejlődésének előmozdítása érdekében.

Az etnikai kisebbségi egyetemekre való toborzás és felkészítés politikája az elmúlt években hozzájárult az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki területek magas színvonalú humánerőforrásának kiegészítéséhez. Jelenleg 53/53 etnikai kisebbség vett fel hallgatókat, egyes etnikai kisebbségeknek sok hallgatójuk van, például: thai, khmer, mong, dao...

Az etnikai kisebbségek emberi erőforrásai azonban még mindig számos korláttal és hiányossággal küzdenek, még mindig meglehetősen messze elmaradnak az országos átlagszinttől, és nem felelnek meg a fejlesztési követelményeknek; különösen egyes, nagyon kis létszámú, nehéz helyzetben lévő területeken élő etnikai kisebbségi csoportok esetében...

Eközben az etnikai kisebbségek emberi erőforrásainak fejlesztését célzó programok, tervek, projektek és politikák rendszere, bár a múltban kiadták és végrehajtották, még nem teremtett átfogó, átfogó és áttörést jelentő erőt az etnikai kisebbségek emberi erőforrásainak fejlesztésének és az ország általános fejlődésébe való integrációjának felgyorsításához.

Az Igazgatótanács meghallgatta és figyelembe vette a képzőintézmények szakértőinek véleményét.

A fenti okok miatt a „Kiváló minőségű humánerőforrás képzése etnikai kisebbségek számára számos kulcsfontosságú ágazatban és területen a 2025-2035 közötti időszakban, 2045-ig kitűzött jövőképpel” projekt kidolgozása sürgősen szükséges a jelenlegi helyzet és igények elemzéséhez és objektív értékeléséhez.

Innen kiindulva világosan meg kell határozni a nézőpontokat, célokat, feladatokat és a kulcsfontosságú megoldásokat az együttműködés előmozdítása, az erőforrások mozgósítása és hatékony felhasználása érdekében a magasan képzett etnikai kisebbségi emberi erőforrások képzése érdekében számos kulcsfontosságú ágazatban és területen, megfelelve az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki területek gyors és fenntartható fejlődésének követelményeinek az ország új korszaka előtt.

A projekt célja etnikai kisebbségi humánerőforrás képzése számos kulcsfontosságú ágazatban és területen, mint például: informatika, mezőgazdaság, pénzügy - banki szolgáltatások, egészségügy (elsőbbséget élvez az orvostudomány és a gyógyszerészet), tanárképzés, turizmus, szociális munka...

A 2025 és 2035 közötti időszakban legalább 30 magas színvonalú képzési program kidolgozása, prioritásként kezelve a kulcsfontosságú egyetemeken és szakképző intézményekben, amelyek megfelelnek a szabványoknak és képesek szorosan kapcsolódni a munkaerőpiachoz. Évente legalább 3000 etnikai kisebbséghez tartozó személy képzése a fent említett kulcsfontosságú csoportokban és területeken.

Azzal a céllal, hogy magas színvonalú humánerőforrást fejlesszenek ki etnikai kisebbségekből a kulcsfontosságú iparágakban/csoportokban/területeken, beleértve az alábbiakat: orvostudomány és gyógyszerészet; informatika; mezőgazdaság; pénzügy - banki szolgáltatások és tanárképzés; a projekt nemcsak az etnikai kisebbségek képzettségét javítja, hanem hosszú távú stratégiát is jelent az etnikai kisebbségek egyenlőségére, fejlődésére és az ország általános fejlődési folyamatába való integrációjára.

A Thang Long Egyetem képviselője véleményezte a tervezetet.

A szemináriumon a felsőoktatási intézmények képviselői az etnikai kisebbségekből származó, magas színvonalú humánerőforrás-képzés jelenlegi helyzetének és igényeinek elemzésére összpontosítottak a kulcsfontosságú ágazatokban. Számos vélemény szólt arról, hogy a jelenlegi politikák továbbra is következetlenek, és nem felelnek meg az etnikai kisebbségi és hegyvidéki területek humánerőforrás-fejlesztési követelményeinek.

A képzés gyakorlati megvalósításából kiindulva az iskolák azt javasolták, hogy legyenek preferenciálisabb és innovatívabb mechanizmusok és politikák, nemcsak a beiratkozás támogatásában, hanem az emberi erőforrások diploma megszerzése utáni felhasználásában is. Néhány küldött rámutatott, hogy az etnikai kisebbségi tanulókra vonatkozó jelenlegi támogatási politika nem elég erős ahhoz, hogy vonzza és megtartsa a hátrányos helyzetű területekről érkező tanulókat, és hiányzik a kapcsolat a képzés és a munkahelyteremtés között is.

A vélemények hangsúlyozták a képzési módszerek rugalmas megújításának szükségességét is, kombinálva az iskolák - települések - vállalkozások közötti kapcsolati modellekkel. Ezáltal előmozdítva a felsőoktatási intézmények szerepét a kompetenciaalapú képzésben, a digitális transzformáció alkalmazásában és a minőségi oktatáshoz való hozzáférés méltányosságának biztosításában az etnikai kisebbségek számára.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/cap-thiet-xay-dung-de-an-dao-tao-nhan-luc-chat-luong-cao-nguoi-dan-toc-thieu-so-post742356.html