डिजिटल क्षमता विश्वविद्यालय प्रशिक्षण की 'रीढ़' बन गई है

जीडीएंडटीडी - मजबूत डिजिटल परिवर्तन के संदर्भ में, वियतनामी विश्वविद्यालय अपने प्रशिक्षण कार्यक्रमों के एक स्तंभ के रूप में डिजिटल क्षमता पर विचार कर रहे हैं।

प्रत्येक पाठ्यक्रम में डिजिटल कौशल और कृत्रिम बुद्धिमत्ता को एकीकृत करने से न केवल छात्रों को करियर के लिए तैयार किया जाता है, बल्कि ज्ञान अर्थव्यवस्था के लिए तैयार प्रौद्योगिकी-प्रेमी नागरिकों की एक पीढ़ी भी तैयार होती है।

क्षमता के छह क्षेत्र

केवल घरेलू विश्वविद्यालय ही नहीं, अंतर्राष्ट्रीय शिक्षण संस्थान भी डिजिटल क्षमता को सर्वोच्च प्राथमिकता मानते हैं। आरएमआईटी यूनिवर्सिटी वियतनाम के पास एआई की बढ़ती उपस्थिति के संदर्भ में एक स्पष्ट रणनीति है। छात्रों को डिजिटल और मानवीय दोनों कौशलों से लैस किया जाता है, और वे सीखने, रचनात्मकता और सहयोग के लिए तकनीकी उपकरणों में महारत हासिल करते हैं। आरएमआईटी शिक्षार्थियों को "सशक्त" बनाने और एआई के उपयोग और आलोचना में आत्मविश्वास को बढ़ावा देने की भूमिका पर ज़ोर देता है। विश्वविद्यालय एआई को नैतिक, पारदर्शी और विवेकपूर्ण तरीके से लागू करने के लिए प्रतिबद्ध है।

2025 की शुरुआत में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने शिक्षार्थियों के लिए डिजिटल योग्यता ढांचे को विनियमित करने के लिए परिपत्र संख्या 02/2025/TT-BGDDT (परिपत्र 02/2025) जारी किया, जो राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली में डिजिटल दक्षताओं के मानकीकरण और विकास में एक महत्वपूर्ण मोड़ था।

यह परिपत्र सम्पूर्ण राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली में शैक्षणिक संस्थानों, प्रशिक्षण कार्यक्रमों और शिक्षार्थियों पर व्यापक रूप से लागू होता है, तथा इसका उद्देश्य प्रासंगिक संगठनों और व्यक्तियों पर भी केंद्रित है।

डिजिटल दक्षता ढाँचा न केवल पाठ्यक्रम मानकों और शिक्षण सामग्री को विकसित करने का एक उपकरण है, बल्कि यह शिक्षण परिणामों के आकलन, परीक्षण और शिक्षार्थियों की डिजिटल दक्षताओं को पहचानने का भी एक आधार है। इस दक्षता ढाँचे के जारी होने से प्रशिक्षण आवश्यकताओं में एकरूपता सुनिश्चित करने में मदद मिलती है, साथ ही घरेलू और विदेशी शैक्षिक कार्यक्रमों के बीच तुलना करने में भी मदद मिलती है।

परिपत्र 02/2025 के अनुसार, डिजिटल योग्यता ढाँचे को 24 घटक योग्यताओं वाले 6 योग्यता क्षेत्रों को शामिल करने के लिए डिज़ाइन किया गया है, जिन्हें 8 स्तरों के अनुसार बुनियादी से उन्नत तक 4 स्तरों में विभाजित किया गया है। योग्यता क्षेत्रों में शामिल हैं: डेटा और सूचना खनन; डिजिटल परिवेश में संचार और सहयोग; डिजिटल सामग्री निर्माण; डिजिटल परिवेश में सुरक्षा; समस्या समाधान; कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का अनुप्रयोग।

प्रत्येक योग्यता क्षेत्र का विस्तार से वर्णन किया गया है, जिसमें डेटा खोज और प्रबंधन कौशल; डिजिटल माध्यमों के माध्यम से प्रभावी संचार; सामग्री निर्माण; व्यक्तिगत डेटा सुरक्षा; से लेकर आलोचनात्मक सोच और एआई के नैतिक एवं ज़िम्मेदार अनुप्रयोग तक शामिल हैं। इस संदर्भ में, उच्च शिक्षा छात्रों - देश के भावी कार्यबल - के लिए डिजिटल दक्षताओं के निर्माण में अग्रणी भूमिका निभाती है।

टोन डुक थांग विश्वविद्यालय के छात्रों के लिए सीखने और अभ्यास हेतु एक प्रतिभूति कंपनी मॉडल। फोटो: टीडीटीयू

सक्रिय कार्यान्वयन

वास्तव में, परिपत्र 02/2025 जारी होने से पहले, कई विश्वविद्यालयों ने शिक्षण और सीखने में प्रौद्योगिकी को एकीकृत करते हुए डिजिटल परिवर्तन कार्यक्रमों को सक्रिय रूप से लागू किया था।

अग्रणी इकाइयों में से एक सामाजिक विज्ञान एवं मानविकी विश्वविद्यालय (वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई) है। 2020 से, स्कूल छात्रों की डिजिटल क्षमता में सुधार हेतु एक परियोजना को लागू करने हेतु मेटा ग्रुप के साथ सहयोग कर रहा है। इसका परिणाम विशेष रूप से छात्रों के लिए एक डिजिटल क्षमता ढाँचा है, जिसकी घोषणा मई 2024 में की जाएगी। 2023 से, स्कूल व्याख्याताओं और छात्रों के लिए एआई क्षमता प्रशिक्षण परियोजना में मेटा के साथ सहयोग करता रहा है। 250 से अधिक व्याख्याताओं, विशेषज्ञों और 1,000 छात्रों को एआई में गहन प्रशिक्षण दिया गया है, जिससे छात्रों के लिए एक अलग एआई क्षमता ढाँचा तैयार करने में योगदान मिला है।

शिक्षार्थियों के लिए डिजिटल दक्षता ढाँचे (एचसीएमसी, जुलाई 2025) पर आयोजित कार्यशाला में, सूचना एवं पुस्तकालय विज्ञान संकाय के प्रमुख, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. डो वान हंग ने मानवतावादी आधार पर डिजिटल दक्षताओं को प्राप्त करने की रणनीति पर ज़ोर दिया, जिसका दर्शन था: "लोगों के लिए प्रौद्योगिकी - लोग प्रौद्योगिकी में महारत हासिल करें"। स्कूल ने नए आउटपुट मानक स्थापित किए हैं, प्रशिक्षण कार्यक्रमों में नवीनता लाई है और प्रत्येक विषय में डिजिटल प्रौद्योगिकी को गहराई से एकीकृत किया है। शिक्षार्थियों के व्यापक विकास के लिए उदार शिक्षा और सामाजिक उत्तरदायित्व को भी एकीकृत किया गया है।

डिजिटल नागरिकता, सूचना कौशल, डिजिटल नैतिकता, कृत्रिम बुद्धिमत्ता जैसे विशिष्ट पाठ्यक्रम व्यवस्थित रूप से डिज़ाइन किए गए हैं; साथ ही व्याख्याताओं और छात्रों की डिजिटल क्षमता में सुधार के लिए सेमिनार और गहन पाठ्यक्रम भी आयोजित किए जाते हैं। स्कूल के डिजिटल क्षमता ढाँचे का उद्देश्य दीर्घकालिक अनुकूलन क्षमताएँ विकसित करना है: लचीलापन, विकास की मानसिकता, व्यक्तिगत स्वायत्तता, रचनात्मक समस्या समाधान, संचार-सहयोग, परियोजना प्रबंधन। ये क्षमताएँ 4-स्तरीय रोडमैप के अनुसार विकसित होती हैं: दक्षता, दक्षता, विशेषज्ञता और निपुणता।

एक और उदाहरण हो ची मिन्ह सिटी ओपन यूनिवर्सिटी का है, जिसने डिजिटल क्षमता कार्यान्वयन के लिए काफ़ी पहले ही एक रोडमैप तैयार कर लिया था, जिसके चार चरण थे: 2013 से पहले, 2013 - 2019, 2020 - 2025 और 2025 के बाद। उप-प्रधानाचार्य डॉ. ले झुआन ट्रुओंग ने बताया कि 2020 से, स्कूल ने पूर्णकालिक छात्रों के लिए एक मिश्रित शिक्षण मॉडल (आमने-सामने और ऑनलाइन शिक्षा का संयोजन) लागू किया है, जिससे प्रशिक्षण में एक डिजिटल आधार तैयार हुआ है।

हो ची मिन्ह सिटी ओपन यूनिवर्सिटी ऑनलाइन लर्निंग सिस्टम (एलएमएस) का उपयोग करके एक समृद्ध संसाधन आधार प्रदान करती है: वीडियो व्याख्यान, ई-पुस्तकें और गहन दस्तावेज़। छात्र ज्ञान प्राप्त कर सकते हैं, सक्रिय रूप से जाँच कर सकते हैं, मंचों पर चर्चा कर सकते हैं और डिजिटल संचार एवं सहयोग कौशल का अभ्यास कर सकते हैं।

एलएमएस पर असाइनमेंट फीडबैक और पेशेवर आदान-प्रदान जैसी इंटरैक्टिव गतिविधियों को प्रत्यक्ष शिक्षण के साथ समन्वित किया जाता है, जिससे एक लचीला और आकर्षक शिक्षण वातावरण बनता है। 2022 के अंत से, जब चैटजीपीटी लोकप्रिय हुआ, हो ची मिन्ह सिटी ओपन यूनिवर्सिटी ने इस कार्यक्रम को तेज़ी से अपडेट किया है, और छात्रों को खोज करने, विचार विकसित करने और समस्याओं को हल करने के लिए एआई का उपयोग करने का मार्गदर्शन दिया है। व्याख्याता एआई से प्राप्त जानकारी की शैक्षणिक स्रोतों से तुलना और सत्यापन, आलोचनात्मक सोच का प्रशिक्षण और विश्वसनीयता सुनिश्चित करने के कौशल पर भी ज़ोर देते हैं।

हो ची मिन्ह सिटी ओपन यूनिवर्सिटी में राष्ट्रीय डिजिटल योग्यता ढाँचे के स्तर 5 और 6 के लिए दृष्टिकोण, 2025 से आगे। फोटो: एनटीसीसी

हर विषय में डिजिटल साक्षरता लाना

परिपत्र 02/2025 के जारी होने से न केवल डिजिटल दक्षताओं के मानकीकरण की आवश्यकता है, बल्कि स्कूलों को अपने पाठ्यक्रमों में सक्रिय रूप से नवाचार करने के लिए भी प्रेरित किया गया है। कई विश्वविद्यालयों ने तेज़ी से इस दिशा में कदम बढ़ाया है और बुनियादी सूचना प्रौद्योगिकी मॉड्यूल तक सीमित रहने के बजाय, प्रत्येक विषय और मॉड्यूल में डिजिटल दक्षताओं को शामिल किया है।

हो ची मिन्ह सिटी प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय (HUTECH) तीन स्तंभों: कृत्रिम बुद्धिमत्ता, डिजिटल परिवर्तन और सतत विकास पर आधारित एक आधुनिक शैक्षिक पारिस्थितिकी तंत्र का निर्माण कर रहा है। उप-कुलपति प्रो. डॉ. गुयेन ट्रुंग किएन ने कहा कि प्रशिक्षण कार्यक्रम डिजिटल और कृत्रिम बुद्धिमत्ता दक्षताओं को एकीकृत करता है, जो प्रत्येक विषय से जुड़ी हैं और 5 मुख्य तत्वों पर आधारित हैं: परियोजना डिज़ाइन सोच, सतत विकास, अनुप्रयुक्त कृत्रिम बुद्धिमत्ता, प्रौद्योगिकी और व्यावसायिक अनुभव।

मार्च 2025 से, थू दाऊ मोट विश्वविद्यालय (HCMC) वरिष्ठ विशेषज्ञों के साथ मिलकर परिपत्र 02/2025 की आवश्यकताओं को पूरा करने हेतु तकनीकी समाधान विकसित करने पर काम कर रहा है। स्कूल का उद्देश्य प्रशासन और प्रशिक्षण में AI और ब्लॉकचेन का उपयोग करना है, छात्र डेटा प्रबंधन, दस्तावेज़ डिजिटलीकरण पर ध्यान केंद्रित करना, और डिजिटल युग में प्रबंधन दक्षता और प्रशिक्षण गुणवत्ता में सुधार के लिए शिक्षण, शैक्षणिक सलाह और नामांकन आदि का समर्थन करने हेतु AI उपकरण विकसित करना है।

डोंग नाई विश्वविद्यालय भी डिजिटल दक्षता को प्रशिक्षण नवाचार का एक स्तंभ मानता है। यह विश्वविद्यालय आउटपुट मानकों को डिज़ाइन करने, कार्यक्रम विकसित करने और दस्तावेज़ संकलित करने में डिजिटल दक्षता ढाँचे का उपयोग करता है। डिजिटल दक्षता विषयवस्तु को कई विषयों, विशेष रूप से सूचना प्रौद्योगिकी, अनुसंधान विधियों और सॉफ्ट स्किल्स में सीधे एकीकृत किया गया है।

यह एक मूल्यांकन उपकरण भी है - आवश्यकताओं को परिभाषित करने, परिणामों को मापने से लेकर छात्रों की क्षमताओं का परीक्षण और पहचान करने तक। साथ ही, स्कूल शिक्षण में डिजिटल तकनीक और एआई के अनुप्रयोग को बढ़ावा देता है, एलएमएस, कक्षा प्रबंधन सॉफ़्टवेयर से लेकर स्वचालित मूल्यांकन प्रणालियों तक। एआई कई चरणों में सहायता करेगा: शिक्षण, परीक्षण, मूल्यांकन, करियर परामर्श।

उल्लेखनीय रूप से, हो ची मिन्ह सिटी ओपन यूनिवर्सिटी, छात्रों के लिए डिजिटल ज्ञान और कौशल को लोकप्रिय बनाने संबंधी निर्णय 1504/QD-BGDDT के अनुसार कार्यक्रम को अद्यतन करने में अग्रणी रही है। गैर-आईटी छात्रों के लिए आईटी कार्यक्रम में समायोजन किया गया है: आईटी ज्ञान खंडों को समेकित और बेहतर बनाया गया है, जिससे छात्रों को राष्ट्रीय मानकों के अनुसार डिजिटल योग्यता स्तर 5-6 प्राप्त करने में मदद मिली है।

विशेष रूप से, कार्यक्रम एआई अनुप्रयोग सामग्री - योग्यता डोमेन नंबर 6 को जोड़ता है। छात्रों को एआई, जनरेटिव एआई के बुनियादी ज्ञान से लैस किया जाता है, वे एआई उपकरणों का जिम्मेदारी से उपयोग करना सीखते हैं, नैतिकता सुनिश्चित करते हैं और सही उपकरण चुनने के लिए कौशल विकसित करते हैं।

थू दाऊ मोट विश्वविद्यालय में, विशेषज्ञों ने उच्च शिक्षा के डिजिटल परिवर्तन के लिए तीन स्तंभों: प्रशासन, शिक्षण-अधिगम, अनुसंधान-नवाचार के साथ एक रूपरेखा तैयार की है। प्रशासन का डिजिटल परिवर्तन न केवल प्रक्रियाओं का डिजिटलीकरण है, बल्कि व्यापक पुनर्गठन भी है।

स्कूल संचालन को अनुकूलित करने, छात्रों, व्याख्याताओं और कार्यक्रमों का प्रबंधन करने के लिए एलएमएस, एआई और बिग डेटा को एकीकृत करता है। मिश्रित शिक्षा एक मुख्यधारा का चलन बन गया है, जो व्याख्याताओं को पारंपरिक तरीकों से व्यक्तिगत दृष्टिकोण अपनाने में मदद करता है, जिससे छात्रों के लिए कभी भी, कहीं भी सीखने, स्व-अध्ययन कौशल और स्वतंत्र सोच विकसित करने के लिए परिस्थितियाँ बनती हैं।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/nang-luc-so-tro-thanh-xuong-song-cua-dao-tao-dai-hoc-post748238.html