व्यावसायिक शिक्षा व्यापक स्वायत्तता से आगे बढ़ रही है

जीडीएंडटीडी - संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू वित्तीय स्वायत्तता के स्तर की परवाह किए बिना उच्च शिक्षा और व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के लिए पूर्ण और व्यापक स्वायत्तता सुनिश्चित करने के सिद्धांत की पुष्टि करता है।

यह एक महत्वपूर्ण नया बिंदु है, जो कई दीर्घकालिक बाधाओं को दूर करेगा तथा व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों के लिए मजबूत विकास के अवसर खोलेगा।

मानव संसाधन विकास में सफलता की कुंजी

हर साल, हा तिन्ह कॉलेज ऑफ टेक्नोलॉजी मैकेनिकल इंजीनियरिंग, बिजली, इलेक्ट्रॉनिक्स, ऑटोमोटिव प्रौद्योगिकी, निर्माण का अध्ययन करने के लिए 950 नए छात्रों की भर्ती करता है... श्रम बाजार की तत्काल जरूरतों के जवाब में, स्कूल वुंग आंग आर्थिक क्षेत्र और पड़ोसी औद्योगिक पार्कों की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए अधिक उच्च तकनीक इंजीनियरिंग प्रमुख और विदेशी भाषा प्रशिक्षण खोलना चाहता है।

प्रधानाचार्य गुयेन ट्रोंग टैन के अनुसार, व्यावसायिक शिक्षा का मूल्यांकन केवल ट्यूशन फीस से नहीं, बल्कि उससे भी ज़्यादा महत्वपूर्ण रूप से मानव संसाधन उपलब्ध कराने की क्षमता से किया जा सकता है। स्कूल गुणवत्ता में सुधार लाने, व्यवसायों की श्रम आवश्यकताओं को पूरा करने वाले प्रमुख पाठ्यक्रम खोलने का प्रयास करेगा, लेकिन उपकरणों के नवीनीकरण और कर्मचारियों के प्रशिक्षण के लिए उसे निवेश की बहुत आवश्यकता है... प्रस्ताव संख्या 71-NQ/TW के कानूनी ढाँचे के साथ, नए प्रमुख पाठ्यक्रम खोलने की स्कूल की आकांक्षा को वास्तविकता बनने का आधार मिल गया है।

कृषि उत्पादन, लघु उद्योग और सार्वजनिक सेवाओं से सीधे जुड़े व्यावसायिक प्रशिक्षण पर केंद्रित, हा तिन्ह वोकेशनल कॉलेज हर साल हज़ारों छात्रों को आकर्षित करता है, जिनमें मुख्यतः ग्रामीण युवा, गरीब और लगभग गरीब परिवारों के बच्चे शामिल होते हैं। हालाँकि, स्कूल प्रतिनिधि के अनुसार, सबसे चिंताजनक बात ट्यूशन फीस का सीमित स्रोत है, जिसके कारण उपकरणों में निवेश और प्रशिक्षण कार्यक्रम में नवाचार की योजना धीमी पड़ रही है।

पहले, जब वित्तीय स्वायत्तता को मुख्य उपाय माना जाता था, तो स्कूलों के लिए विस्तार करना मुश्किल होता था। लेकिन संकल्प संख्या 71-NQ/TW के साथ, स्वायत्तता अब वित्त पर निर्भर नहीं है, हम प्रमुख विषयों का चयन करने, शिक्षण विधियों में सुधार करने और छात्रों के लिए परिणाम सुनिश्चित करने हेतु स्थानीय व्यवसायों से जुड़ने में अधिक साहसी होंगे।

इस परिवर्तन से हा तिन्ह के ग्रामीण युवाओं के लिए - जो प्रायः आर्थिक परिस्थितियों के कारण सीमित रह जाते हैं - व्यावसायिक प्रशिक्षण और कैरियर विकास के लिए अधिक स्थिर मार्ग प्रशस्त होगा।

वियतनाम-जर्मनी तकनीकी कॉलेज ऑफ़ हा तिन्ह को यांत्रिकी, औद्योगिक विद्युत और ऑटोमोबाइल प्रौद्योगिकी में व्यावसायिक प्रशिक्षण का अच्छा अनुभव है। यह एक ऐसा संस्थान भी है जिसका अंतर्राष्ट्रीय सहयोग में समृद्ध अनुभव है, जिसने जर्मन और जापानी मानकों के अनुसार संयुक्त प्रशिक्षण कार्यक्रम लागू किए हैं। हालाँकि, सहयोग परियोजनाओं के कार्यान्वयन में अक्सर परामर्श और मूल्यांकन के कई स्तरों से गुजरना पड़ता है, खासकर जब इसमें कार्यक्रम में बदलाव या कोई नया विषय खोलना शामिल हो।

वियतनाम-जर्मनी तकनीकी कॉलेज के उप-प्राचार्य श्री काओ झुआन फु ने टिप्पणी की कि संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों को अंतर्राष्ट्रीय सहयोग में अधिक सक्रिय होने में मदद करता है। जब प्रक्रियाएँ सुव्यवस्थित हो जाती हैं, तो स्कूल एफडीआई उद्यमों के साथ संयुक्त कार्यक्रमों पर शीघ्रता से हस्ताक्षर कर सकते हैं और श्रम माँग से सीधे संबंधित नए प्रशिक्षण पाठ्यक्रम खोल सकते हैं। यह स्कूल के लिए अपनी स्थिति की पुष्टि करने और अंतर्राष्ट्रीय मानकों के अनुसार प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करने की एक शर्त है।

हा तिन्ह में व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों की एक समान बात यह है कि उन सभी में क्षमता है और वे बाज़ार की माँग को स्पष्ट रूप से समझते हैं, लेकिन प्रक्रियाओं और वित्तीय परिस्थितियों के कारण लंबे समय से सीमित रहे हैं। जब संकल्प संख्या 71-NQ/TW लागू होगा, तो स्कूलों को अपनी पहचान बनाने का अवसर मिलेगा, जहाँ वे केवल राजस्व और व्यय के संतुलन की चिंता करने के बजाय प्रशिक्षण की गुणवत्ता और प्रतिष्ठा पर ध्यान केंद्रित करेंगे।

यह हा तिन्ह के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, एक ऐसा इलाका जहाँ वुंग आंग आर्थिक क्षेत्र स्थित है, औद्योगिक पार्क विकसित हो रहे हैं, और हज़ारों ग्रामीण श्रमिकों के लिए रोज़गार सृजित करने की आवश्यकता है। व्यापक स्वायत्तता स्कूलों को कार्यक्रम विकसित करने, व्यवसायों से जुड़ने और अंतर्राष्ट्रीय सहयोग का विस्तार करने में अधिक सक्रिय होने में मदद करती है।

यह कहा जा सकता है कि संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू न केवल प्रत्येक स्कूल के लिए प्रशासनिक नवाचार के अवसर खोलता है, बल्कि हा तिन्ह के लिए मानव संसाधन विकास में सफलता प्राप्त करने का एक साधन भी है - जो प्रांत के तीव्र और सतत विकास के लिए एक निर्णायक कारक है।

वित्तीय स्वायत्तता के स्तर की परवाह किए बिना पूर्ण और व्यापक स्वायत्तता सुनिश्चित करने की नीति से सहमति व्यक्त करते हुए, हनोई कॉलेज ऑफ फार्मेसी के उप-प्राचार्य श्री गुयेन द ल्यूक ने कहा कि इससे व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों को व्यावहारिक और प्रभावी तरीके से स्वायत्तता लागू करने में मदद मिलेगी; साथ ही, प्रशासन और प्रबंधन में लंबे समय से चली आ रही कई कठिनाइयों को दूर करने में भी मदद मिलेगी।

विशेष रूप से, प्रशिक्षण संस्थानों की स्वायत्तता के माप के रूप में वित्तीय स्वायत्तता के स्तर का उपयोग न करने से स्कूलों को शासन में अधिकतम "अनबंधित" कर दिया जाएगा; प्रशिक्षण संस्थानों को कई पहलुओं में पूर्ण निर्णय लेने का अधिकार मिल जाएगा: शैक्षणिक स्वायत्तता, मानव संसाधन संगठन में स्वायत्तता, व्यवसायों के साथ सहयोग में स्वायत्तता और विकास रणनीतियों के निर्माण में स्वायत्तता।

इसके कारण, शैक्षणिक संस्थानों को अपनी क्षमता को अधिकतम करने, प्रशिक्षण, अनुसंधान और प्रबंधन विधियों में रचनात्मकता और सफलताओं को प्रोत्साहित करने के लिए उपयुक्त परिस्थितियाँ प्राप्त होती हैं। स्कूल व्यावहारिक आवश्यकताओं और सामाजिक आवश्यकताओं के अनुरूप शिक्षण और प्रबंधन विधियों में भी साहसपूर्वक नवाचार करेंगे; पहल को बढ़ावा देंगे, जवाबदेही को बढ़ावा देंगे, प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार लाने में योगदान देंगे, और एक निष्पक्ष एवं स्वस्थ प्रतिस्पर्धी वातावरण का निर्माण करेंगे।

फोटो चित्रण INT.

सावधानीपूर्वक रोडमैप, प्रभावी समर्थन और निगरानी तंत्र

श्री गुयेन द ल्यूक ने कहा कि प्रस्ताव संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू को व्यवहार में प्रभावी बनाने के लिए, छात्रों को व्यावसायिक शिक्षा की ओर आकर्षित करने हेतु ठोस समाधान आवश्यक हैं। वर्तमान में, सामाजिक मनोविज्ञान अभी भी वास्तविक योग्यताओं की तुलना में डिग्री को अधिक महत्व देता है, जिसके कारण कई माता-पिता और छात्र विश्वविद्यालय तो चुनते हैं, लेकिन स्नातक होने के बाद, अपनी विशेषज्ञता विकसित करना या उपयुक्त नौकरी ढूँढ़ना मुश्किल होता है।

इसलिए, यह आवश्यक है कि संचार को मजबूत किया जाए, पूरे समाज और सभी स्तरों और क्षेत्रों की भागीदारी को मजबूत किया जाए; वेतन व्यवस्था, नौकरी के अवसरों और व्यावसायिक शिक्षार्थियों के लिए पदोन्नति पर ध्यान केंद्रित किया जाए, ताकि संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू में निर्धारित 2030 तक व्यावसायिक शिक्षा लक्ष्यों को साकार किया जा सके।

इसके साथ ही, व्यावसायिक छात्रों को उच्च स्तरों पर स्थानांतरण का अवसर प्रदान करने के लिए एक कानूनी गलियारा बनाना; साथ ही, उद्यमों में प्रशिक्षण को अभ्यास से जोड़ना। व्यावसायिक शिक्षा पर संशोधित कानून में उद्यमों को व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली के साथ जुड़ने के लिए तैयार करने हेतु समाधान और एक कानूनी गलियारा प्रदान करने की आवश्यकता है, जिससे व्यावहारिक आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए योग्यता और कौशल से युक्त एक कार्यबल तैयार हो सके।

व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों को दीर्घकालिक विकास रणनीतियाँ बनाने, नेताओं की भूमिका और ज़िम्मेदारी को बढ़ावा देने, और साथ ही राज्य एवं समाज के प्रति जवाबदेही बढ़ाने के लिए पूर्ण स्वायत्तता प्रदान करना आवश्यक है। व्यावसायिक शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन और नई तकनीकों, विशेष रूप से कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के अनुप्रयोग को समर्थन देने वाली नीतियाँ जारी करें। विशेष रूप से, तकनीकी अवसंरचना में निवेश, प्रबंधकों और शिक्षकों के लिए एआई संबंधी प्रशिक्षण ज्ञान, और व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों में एक स्मार्ट शासन मॉडल की ओर बढ़ने पर ध्यान केंद्रित करें।

शिक्षा विशेषज्ञ डॉ. फाम दो नहत तिएन ने सृजन और विकास की भावना में इस नीति को एक अभूतपूर्व कदम बताते हुए कई जोखिमों और चुनौतियों की ओर भी इशारा किया। सबसे बड़ी चुनौती यह है कि जब एक ही व्यक्ति दोनों प्रमुख पदों पर होगा, तो कार्यभार बहुत ज़्यादा होगा, जिससे भारी दबाव पैदा होगा।

सत्ता का केंद्रीकरण लोकतंत्र के अभाव, सत्ता के दुरुपयोग और अधिनायकवाद को जन्म दे सकता है, जिसका स्कूल स्वायत्तता के संवर्धन पर नकारात्मक प्रभाव पड़ सकता है। संभावित जोखिम हितधारकों की भागीदारी को कम करना है, जिससे स्वायत्तता और जवाबदेही की नींव सीमित हो सकती है। इसलिए, पार्टी की नीतियों को व्यवहार में लाने के लिए, संस्थागतकरण को प्रबंधन आवश्यकताओं और विकास सृजन आवश्यकताओं के बीच सामंजस्य सुनिश्चित करने की आवश्यकता है।

समाधान प्रस्तुत करते हुए, डॉ. फाम दो नहत तिएन ने कहा कि व्यावसायिक शिक्षा कानून (संशोधित), अध्यादेशों और मार्गदर्शक परिपत्रों के विकास में पूर्ण और व्यापक स्वायत्तता तथा स्वायत्तता के अनुरूप जवाबदेही को स्पष्ट रूप से निर्धारित करने की आवश्यकता है। पार्टी सचिव, जो व्यावसायिक शिक्षा संस्थान का प्रमुख भी है, की भूमिका, अधिकार और उत्तरदायित्व को स्पष्ट रूप से परिभाषित किया जाना चाहिए।

साथ ही, व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के नेतृत्व, प्रशासन और प्रबंधन तंत्र में विकेंद्रीकरण और अधिकार-प्रत्यायोजन संबंधी नियम, सत्ता नियंत्रण तंत्र के साथ-साथ, जमीनी स्तर पर लोकतंत्र को बढ़ावा देने के साथ-साथ चलते हैं। व्यावसायिक शिक्षा प्रशासन में राज्य प्रबंधन, पेशेवर सामाजिक संगठनों और उद्यमों के स्तरों के बीच एक समन्वय तंत्र विकसित करें। कानूनी दस्तावेजों, विनियमों और दिशानिर्देशों की व्यवस्था को पूरा करना न केवल एक प्रशासनिक आवश्यकता है, बल्कि वियतनाम में व्यावसायिक शिक्षा के व्यापक नवाचार के लिए एक प्रमुख रणनीति भी है।

डॉ. फाम दो नहत तिएन ने ज़ोर देकर कहा कि कानूनी दस्तावेज़ों से लेकर कार्यान्वयन तक, व्यवस्था और स्कूल, दोनों स्तरों पर व्यापक तैयारी की आवश्यकता है। तत्काल कार्य व्यावसायिक शिक्षा प्रबंधन सूचना प्रणाली (TVET-MIS) का निर्माण और उसे पूर्ण बनाना है; व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के प्रबंधन को स्थानीय स्तर पर मज़बूती से विकेंद्रीकृत करने की दिशा में व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली का पुनर्गठन करना; KPI प्रणाली पर आधारित आउटपुट परिणामों के अनुसार व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के प्रबंधन में नवाचार करना; आधुनिक प्रबंधन क्षमता, डिजिटल क्षमता और कृत्रिम बुद्धिमत्ता को प्रशिक्षित और प्रोत्साहित करना; स्नातक स्तर के बाद छात्रों की निगरानी के लिए एक प्रणाली का निर्माण करना।

डॉ. फाम डो नहत टीएन ने कहा, "व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों के लिए व्यापक और पूर्ण स्वायत्तता सुनिश्चित करने की नीति को वास्तव में व्यवहार में लाने के लिए, प्रभावी समर्थन और निगरानी तंत्र के साथ-साथ एक सावधानीपूर्वक रोडमैप की आवश्यकता है।"

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-nghe-nghiep-but-pha-tu-quyen-tu-chu-toan-dien-post748118.html