ऐतिहासिक चिह्न और कार्य संदेश

dấu ấn lịch sử - Ảnh 1. — महासचिव टो लैम शिक्षा क्षेत्र के पारंपरिक दिवस की 80वीं वर्षगांठ और 2025-2026 स्कूल वर्ष के उद्घाटन समारोह में बोलते हुए - फोटो: गुयेन खान

युद्ध के बीच साक्षरता आंदोलन से लेकर आज के एकीकरण तक, शिक्षा एक ऐसी शक्ति बन गई है जो देश को ऊपर उठाने में मदद करती है।

यह कहा जा सकता है कि शिक्षा वियतनामी लोगों की स्थायी शक्ति का निर्माण करने वाले स्तंभों में से एक है।

सामान्य शिक्षा को जल्द से जल्द सार्वभौमिक बनाने का प्रयास करें। यह अत्यंत आवश्यक है। अब सरकार ने ट्यूशन फीस का ध्यान रखा है। हमारे पास कई अनुकूल परिस्थितियाँ भी हैं। हम छात्रों और शिक्षकों पर स्थानांतरण परीक्षा पास करने का दबाव कैसे कम कर सकते हैं? यदि हम सामान्य शिक्षा को सार्वभौमिक बना दें, तो यह समस्या हल हो जाएगी।

महासचिव TO LAM

राष्ट्र की अस्तित्व शक्ति

देश की स्थापना के शुरुआती दिनों से ही, राष्ट्रपति हो ची मिन्ह ने कहा था: "एक अज्ञानी राष्ट्र एक कमज़ोर राष्ट्र होता है"। इससे पता चलता है कि शिक्षा न केवल एक अधिकार है, बल्कि राष्ट्र के अस्तित्व की ताकत भी है।

"अकाल, अज्ञानता और विदेशी आक्रमणकारियों" के प्रकोप के संदर्भ में, निरक्षरता को समाप्त करने का कार्य अत्यावश्यक हो गया।

तेल के लैंप की रोशनी में पढ़ाई करते हुए या बम से सुरक्षित स्थान पर अध्ययन करते हुए साधारण लोगों की छवि ज्ञान की इच्छा का प्रमाण है।

देश के एकीकरण के बाद, एक कठिन प्रारंभिक बिंदु से, शिक्षा ने मानव संसाधन बनाने में अपनी भूमिका की पुष्टि करना जारी रखा, प्रगति में योगदान दिया: कृषि खाद्यान्न की कमी वाले स्थान से चावल निर्यात करने वाले केंद्र में बदल गई, सड़कें और पुल जो पहले विदेशी विशेषज्ञों पर निर्भर थे, अब वियतनामी इंजीनियरों द्वारा बनाए जा रहे हैं, और स्कूलों का नेटवर्क पूरे देश को कवर करता है।

सार्वभौमिक शिक्षा पूरी हो गई, हाई स्कूल स्नातकों का अनुपात तेजी से बढ़ा, तथा व्यावसायिक और विश्वविद्यालय शिक्षा का स्तर और गुणवत्ता दोनों में विकास हुआ।

हर सामाजिक-आर्थिक उपलब्धि के पीछे शिक्षा की छाप होती है। हालाँकि, अभी भी कुछ सीमाएँ मौजूद हैं: असमान गुणवत्ता, परीक्षाओं और प्रवेशों का दबाव, समकालिक नवाचार का अभाव, जिसके कारण अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम की स्थिति लंबे समय तक बनी रहती है।

dấu ấn lịch sử - Ảnh 2. — नए स्कूल वर्ष के उद्घाटन समारोह में दा नांग शहर के ट्रा टैप कम्यून स्थित टाक पो हाईलैंड स्कूल के शिक्षक और छात्र - फोटो: ले ट्रुंग

मजबूत राजनीतिक इच्छाशक्ति

शिक्षा की सीमाओं की ओर इशारा करते हुए, महासचिव टो लैम ने शिक्षा क्षेत्र के पारंपरिक दिवस की 80वीं वर्षगांठ और 2025-2026 स्कूल वर्ष के उद्घाटन के अवसर पर आयोजित समारोह में इस बात पर जोर दिया: "...सुधार और सुधार से रचनात्मक मानसिकता की ओर बढ़ना - शिक्षा के माध्यम से राष्ट्रीय विकास का नेतृत्व करना; गुणवत्ता - समानता - एकीकरण - दक्षता को एक उपाय के रूप में लेना; प्रवर्तन अनुशासन को कड़ा करना"।

संकल्प 71 की भावना के अनुरूप शैक्षिक नवाचार के प्रवाह में, महासचिव के भाषण ने एक मजबूत राजनीतिक दृढ़ संकल्प की पुष्टि की: यथाशीघ्र सामान्य शिक्षा को सार्वभौमिक बनाना।

यह महज एक बयान नहीं है, बल्कि कार्रवाई के लिए एक संदेश है: सार्वभौमिक शिक्षा एक बुनियादी अधिकार बननी चाहिए, ताकि प्रत्येक बच्चे को वयस्कता में प्रवेश करने से पहले माध्यमिक शिक्षा पूरी करने का अवसर मिले।

सामान्य शिक्षा का सार्वभौमिकरण सबसे पहले उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों की नींव तैयार करता है, जो ज्ञान अर्थव्यवस्था के युग में देश के उत्थान के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है।

एक विकासशील देश के पास उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधन होने चाहिए। यह संसाधन केवल विश्वविद्यालय स्तर से ही नहीं, बल्कि उससे भी महत्वपूर्ण, सामान्य शिक्षा से शुरू होता है।

सार्वभौमिक प्राथमिक शिक्षा उच्च योग्य मानव संसाधनों के प्रशिक्षण के लिए "इनपुट सामग्री" है। माध्यमिक शिक्षा के बिना, उच्च शिक्षा सीमित हो जाएगी।

दीर्घकालिक दृष्टिकोण के साथ, महासचिव ने एक रचनात्मक आवश्यकता निर्धारित की है: सार्वभौमिक सामान्य शिक्षा को मानव संसाधन विकास के लिए एक रणनीतिक आधार में बदलना, शिक्षा को औद्योगीकरण, आधुनिकीकरण और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण का नेतृत्व करने के लिए केंद्रीय प्रेरक शक्ति के रूप में मानना।

सामान्य शिक्षा का सार्वभौमिकरण परीक्षा के दबाव को कम करने, पारिवारिक चिंताओं को साझा करने और शिक्षकों पर बोझ कम करने में भी मदद करता है। महासचिव के भाषण का एक मानवीय पहलू यह है कि परीक्षा के दबाव को कम करके एक और स्तर पर आगे बढ़ने का अनुरोध किया गया है।

दरअसल, हर बार दसवीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा के मौसम में, लाखों छात्र और उनके परिवार इस तरह तनाव में रहते हैं मानो वे "स्वर्ग के द्वार से छलांग लगा रहे हों"। बड़े शहरों में बढ़ती प्रतिस्पर्धा ने इस परीक्षा को मानसिक और शारीरिक बोझ में बदल दिया है।

सामान्य शिक्षा को सार्वभौमिक बनाने से हाई स्कूल में "अनुत्तीर्ण" होने वाले लाखों विद्यार्थियों की स्थिति में कमी आएगी, जो निराशा की स्थिति में अपना रास्ता बदलने के लिए मजबूर हो जाते हैं।

दर्द कम करने का यही उपाय है: अभिभावकों की परेशानी कम करें, छात्रों पर दबाव कम करें और अतिरिक्त कक्षाओं के लिए प्रतिस्पर्धा को सीमित करें। उस समय, अतिरिक्त कक्षाएं जीवन-मरण की दौड़ न होकर, केवल एक पूरक मात्र होंगी।

सामान्य शिक्षा का सार्वभौमिकरण संसाधनों के पुनर्आबंटन, स्वस्थ शैक्षिक वातावरण के निर्माण और मूलभूत गुणवत्ता में सुधार में भी योगदान देता है।

इसके लिए ज़्यादा स्कूल बनाने और शिक्षकों की भर्ती करने की ज़रूरत है (जिसका महासचिव ने दावा किया कि राज्य इसका ध्यान रख सकता है)। जब सभी छात्रों को पूर्णकालिक अध्ययन का अवसर मिलेगा, तो शिक्षकों पर नामांकन कोटा या असमान स्तरीकरण का दबाव नहीं रहेगा।

शिक्षकों के पास अपने कार्यों पर ध्यान केंद्रित करने के लिए परिस्थितियां होती हैं: व्यक्तित्व का पोषण, कौशल को बढ़ावा देना, और सीखने को प्रेरित करना।

यह शैक्षिक वातावरण को स्वच्छ करने का भी एक तरीका है: जब परीक्षा का दबाव कम होगा, जब प्रवेश के लिए "रिश्वत" जीवनयापन का विषय नहीं रहेगी, तो अतिरिक्त शिक्षण और सीखने में नकारात्मकता भी कम हो जाएगी।

ये तत्काल आवश्यकताएं शिक्षा के प्रति पार्टी और राज्य की विशेष चिंता और दीर्घकालिक दृष्टिकोण को प्रदर्शित करती हैं।

"शीघ्र ही सामान्य शिक्षा को सार्वभौमिक बनाने" का केवल एक अनुरोध महासचिव की विशेष चिंता को दर्शाता है, और साथ ही लोगों की वैध आकांक्षाओं पर प्रतिक्रिया देने में पार्टी और राज्य के दृढ़ संकल्प को भी दर्शाता है।

इस जोर के पीछे एक दीर्घकालिक दृष्टिकोण है: एक निष्पक्ष शिक्षण समाज का निर्माण करना, जहां प्रत्येक नागरिक एकीकृत होने, काम करने और योगदान करने के लिए आवश्यक न्यूनतम सुविधाओं से लैस हो।

यह सामाजिक न्याय सुनिश्चित करने, मानव संसाधन की गुणवत्ता में सुधार लाने और अन्याय को कम करने की महत्वपूर्ण कड़ी है।

सोच में एक महत्वपूर्ण मोड़

दूरदर्शी दिशा-निर्देशों, उत्साह और क्रांतिकारी इच्छाशक्ति से परिपूर्ण, महासचिव टो लैम ने विशिष्ट कार्यों की ओर ध्यान दिलाया जिन्हें सामाजिक-राजनीतिक संगठनों को प्रभावी ढंग से पूरा करने की आवश्यकता है।

उन निर्देशों में, सामान्य शिक्षा का सार्वभौमिकरण अब एक "दीर्घकालिक कार्य" नहीं रह गया है, बल्कि एक अत्यावश्यक आवश्यकता बन गया है।

यह वियतनामी शिक्षा के विकास की सोच में एक महत्वपूर्ण मोड़ है: लोगों को केंद्र में रखना, लाखों परिवारों की भलाई को लक्ष्य बनाना, तथा राष्ट्र के भविष्य के विकास को मापदंड बनाना।

पिछले 80 वर्षों की अध्ययनशीलता की परंपरा और शिक्षा को महत्व देने की भावना के आधार पर, यथाशीघ्र सामान्य शिक्षा का सार्वभौमिकरण बुद्धिमत्ता को बढ़ावा देगा, क्रांतिकारी इच्छाशक्ति को बढ़ावा देगा और एक समृद्ध और शक्तिशाली देश के निर्माण में योगदान देगा, जैसा कि अंकल हो हमेशा चाहते थे।

शैक्षिक विकास में मील का पत्थर

Dấu ấn lịch sử và thông điệp hành động - Ảnh 3.

हमारे पूरे देश ने सार्वभौमिक निम्न माध्यमिक शिक्षा पूरी कर ली है, इसलिए सार्वभौमिक उच्च माध्यमिक शिक्षा की ओर बढ़ना एक ऐसी चीज है जिसके बारे में हमें स्वाभाविक रूप से सोचना चाहिए।

यदि ऐसा किया जा सका तो मुझे लगता है कि यह वियतनामी शिक्षा के विकास में एक मील का पत्थर होगा।

हालाँकि, वर्तमान संदर्भ में, मुझे लगता है कि हाई स्कूल शिक्षा को सार्वभौमिक बनाने के लिए एक रोडमैप की आवश्यकता है, जिसे चरणबद्ध तरीके से और प्रभावी ढंग से लागू किया जाना चाहिए। विशेष रूप से, सबसे पहले स्कूलों और कक्षाओं को तैयार करना होगा।

दूसरी ओर, मैं प्रबंधन स्तर पर यह भी प्रस्ताव रखता हूं कि हाई स्कूल के सार्वभौमिकरण और सार्वजनिक 10वीं कक्षा के नामांकन को अलग करना आवश्यक है।

हमने यह निर्धारित किया है कि हाई स्कूल एक कैरियर-उन्मुख स्तर है, इसलिए यह आवश्यक नहीं है कि कक्षा 9 उत्तीर्ण करने वाले 100% छात्रों को सार्वजनिक कक्षा 10 में प्रवेश करना ही होगा।

जूनियर हाई स्कूल के बाद, छात्रों को विभिन्न शिक्षण पथों में से एक चुनने का अवसर दिया जाना चाहिए: हाई स्कूल (सार्वजनिक या निजी) की 10वीं कक्षा में प्रवेश, सतत शिक्षा प्रणाली में अध्ययन, व्यावसायिक कॉलेज में अध्ययन...

एमएससी. गुयेन वियत डांग डू

(ले क्यू डॉन हाई स्कूल, जुआन होआ वार्ड, हो ची मिन्ह सिटी में शिक्षक)

HOANG NGOC VINH - H.HG

स्रोत: https://tuoitre.vn/dau-an-lich-su-va-thong-diep-hanh-dong-20250906224858343.htm