Construire un internat dans la zone frontalière : le rêve de l'éducation devient réalité

Les nouvelles écoles améliorent non seulement la qualité de l’apprentissage et de la vie, mais contribuent également à réduire l’écart éducatif entre les zones frontalières et les zones urbaines.

Prêt à coopérer

Mme Nguyen Thuy Quynh, directrice de l'internat secondaire Thanh Thuy pour les minorités ethniques ( Tuyen Quang ), a déclaré que plus de 90% des élèves de l'école sont des minorités ethniques telles que Mong, Tay, Dao... L'année scolaire dernière, sur un total de 270 élèves, 114 étaient internes et bénéficiaient des politiques de l'État.

Après avoir reçu l'information concernant la politique d'investissement visant à construire des internats primaires et secondaires pour les minorités ethniques dans 248 communes frontalières, les responsables, les enseignants, les élèves et les parents d'élèves se sont montrés extrêmement enthousiastes. Grâce à l'ampleur de la nouvelle école et à l'amélioration des conditions de vie et d'apprentissage, les habitants se sentent plus en sécurité.

En raison de sa situation en zone montagneuse, les installations, notamment les salles de classe, ne sont pas encore uniformes. Cependant, l'école met toujours l'accent sur l'orientation professionnelle des élèves après le collège. Chaque année, 80 à 90 % des élèves poursuivent leurs études jusqu'en seconde, les autres choisissant un métier ou une activité indépendante.

« Lorsque les infrastructures seront investies de manière synchrone, l'organisation de l'enseignement et de l'apprentissage, conformément au Programme d'enseignement général 2018, sera considérablement améliorée. Cela contribuera à réduire l'écart éducatif entre les élèves des zones frontalières et ceux des zones urbaines », a expliqué Mme Nguyen Thuy Quynh.

Dans la commune de Pa Tan (Lai Chau), M. Nguyen Van Minh, directeur de l'école-internat primaire et secondaire Trung Chai pour les minorités ethniques, a déclaré que la politique du Politburo sur la construction d'internats dans les communes frontalières démontre la profonde préoccupation des dirigeants du Parti et de l'État pour l'éducation dans les zones montagneuses et défavorisées.

Pour l'année scolaire 2024-2025, l'école accueille 523 élèves répartis sur trois campus. L'établissement promeut actuellement cette politique auprès de l'ensemble du personnel, enseignants, employés, élèves, parents et habitants du quartier, afin d'améliorer les conditions d'internat des enseignants et des élèves.

« Nous travaillons en coordination avec le Département de la Culture et de la Société du Comité populaire de la commune de Pa Tan, conformément aux directives du Département de l'Éducation et de la Formation de Lai Chau, afin d'étudier et de sélectionner un site de construction d'une superficie totale prévue d'environ 5 hectares. Prochainement, après la fusion, chaque commune frontalière disposera d'un internat, un atout majeur pour les enseignants et les élèves. L'établissement est prêt à collaborer avec tous les niveaux et secteurs pour mettre en œuvre efficacement cette politique », a souligné M. Minh.

M. Lo Van Hoang, qui a travaillé pendant de nombreuses années à l'internat de l'école primaire et secondaire Trung Chai pour les minorités ethniques, a déclaré que l'éloignement des élèves est l'une des principales causes d'abandon scolaire. Le modèle de l'internat résout totalement ce problème en permettant aux élèves de poursuivre leurs études et en augmentant le taux d'achèvement à tous les niveaux d'enseignement.

Promouvoir le développement éducatif

À Quang Tri, après la fusion, on compte 16 communes frontalières avec 57 écoles générales, dont 17 semi-internats pour minorités ethniques et un internat pour minorités ethniques (collège). La plupart des écoles des zones frontalières sont situées dans des zones montagneuses, confrontées à de nombreuses difficultés socio-économiques, à une faible densité de population et à la forte présence de minorités ethniques.

La plupart des écoles disposent de nombreux campus séparés, dépourvus de salles de classe, de salles auxiliaires, d'espaces d'étude et de terrains de sport ; certaines écoles utilisent encore des salles de classe temporaires, empruntées ou dégradées, qui ne permettent pas d'assurer les activités éducatives. Quang Tri vise à construire dix nouvelles écoles primaires et secondaires et à moderniser, rénover et agrandir six écoles secondaires ou internats pour en faire des écoles inter-niveaux dans quinze communes frontalières, en veillant à ce que chaque commune dispose d'une école.

Le Département de l'Éducation de Quang Tri a coordonné son étude avec les services concernés pour proposer la construction de l'internat primaire et secondaire de Huong Phung pour les minorités ethniques dans la commune de Huong Phung. Ce dernier comptera 60 classes et accueillera 2 100 élèves. Une fois les travaux terminés, l'établissement accueillera des élèves de quatre établissements de la région : l'internat secondaire de Huong Phung pour les minorités ethniques, l'école primaire de Huong Phung, l'internat primaire de Huong Son pour les minorités ethniques et l'internat primaire de Huong Linh pour les minorités ethniques.

M. Nguyen Van Ty, directeur de l'internat secondaire Huong Phung pour minorités ethniques, a déclaré : « Grâce à la construction d'un internat inter-niveaux pour minorités ethniques, les élèves pourront étudier dans un environnement concentré, avec des installations garanties, des terrains de jeux et des salles de classe entièrement équipés. Les conditions d'accueil et d'hébergement des élèves bénéficient également d'une attention accrue. »

Selon M. Pham Huy Van, président du Comité populaire de la commune de Huong Phung, la construction d'un internat inter-niveaux créera des conditions favorables à l'éducation centralisée des élèves. En effet, dans les communes défavorisées, l'internat permet non seulement aux élèves d'acquérir des connaissances, mais aussi de se développer physiquement.

Le président du Comité populaire de la commune de Huong Phung a déclaré que le taux de pauvreté actuel dépassait 19 %. Par conséquent, l'hébergement des élèves en résidences scolaires faciliterait la vie des familles, notamment des ménages pauvres. « Après la publication de cette politique, la commune a étudié le site de construction de l'école, sélectionné un emplacement adapté et veillé à optimiser l'espace disponible pour les équipements. Parallèlement, elle a collaboré avec le ministère de l'Éducation pour sensibiliser les parents à cette politique et les mobiliser. La population sera certainement d'accord et réceptive », a affirmé M. Van.

Grâce à l'attention du Parti et de l'État, ces dernières années, les enfants des communes reculées ont bénéficié de nombreuses mesures préférentielles, ce qui a suscité un vif intérêt de la part de la population. Dans un avenir proche, la construction de nouveaux internats permettra de réaliser notre rêve : une nouvelle école offrant de meilleures conditions d'enseignement et d'apprentissage, afin que tous les enfants puissent accéder à une éducation de qualité. - M. Lo Van Hoang (Internat primaire et secondaire pour minorités ethniques de Trung Chai)

Source : https://giaoducthoidai.vn/xay-truong-noi-tru-vung-bien-gioi-uoc-mo-hoc-tap-thanh-hien-thuc-post746484.html