Construire une équipe d'enseignants pour répondre aux exigences de l'innovation pédagogique

Au cours de l'année scolaire 2024-2025, le secteur de l'éducation mettra en œuvre le programme d'enseignement général 2018 pour les classes de 5e, 9e et 12e, qui sont les dernières classes à innover pleinement et de manière synchrone dans les matières et les activités d'enseignement général. Il est donc encore plus nécessaire de constituer une équipe d'enseignants avec une quantité suffisante et une assurance qualité.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, afin que le personnel enseignant puisse répondre aux besoins d'innovation, après que le Politburo a ajouté 65 980 postes pour la période 2022-2026 au secteur de l'éducation, le ministère de l'Éducation et de la Formation s'est coordonné avec le ministère de l'Intérieur pour guider les localités dans le recrutement, la gestion et l'utilisation des postes attribués ; au cours de la seule année scolaire 2023-2024, les localités ont recruté 19 474 enseignants.

Notamment, le ministère de l'Éducation et de la Formation a également publié une circulaire guidant les postes de travail, la structure du personnel selon les titres professionnels et les quotas pour le nombre de personnes travaillant dans les écoles maternelles publiques, les établissements d'enseignement général et les écoles publiques spécialisées, avec de nombreux points nouveaux, créant des conditions favorables à l'amélioration de la qualité du personnel enseignant.

Le secteur éducatif et les collectivités locales ont mis en place des formations régulières pour les enseignants du préscolaire et de l'enseignement général, conformément à la réglementation. Les capacités pédagogiques de la plupart des enseignants ont été améliorées, répondant progressivement aux exigences d'innovation en matière de contenus et de méthodes d'enseignement, notamment dans le cadre de la mise en œuvre du Programme d'enseignement général 2018.

Jusqu'à présent, le personnel enseignant a augmenté en nombre, surmontant progressivement les lacunes structurelles ; d'ici la fin de l'année scolaire 2023-2024, l'ensemble du pays comptera 1 251 377 enseignants du préscolaire et de l'enseignement général ; le taux d'enseignants du préscolaire répondant aux normes de formation selon la loi sur l'éducation de 2019 est de 89,3 %, l'école primaire est de 89,9 %, le collège est de 93,8 %, le lycée est de 99,9 %.

Malgré des résultats positifs, comparés aux besoins en matière d'innovation pédagogique, la plupart des localités souffrent encore d'une pénurie d'enseignants, notamment dans les nouvelles matières (anglais, informatique, musique, beaux-arts). La structure du corps enseignant est déséquilibrée entre les matières de même niveau et entre les régions aux conditions socio-économiques différentes ; les quotas d'enseignants alloués aux localités sont généralement inférieurs à la demande réelle. Un petit nombre d'enseignants craignent l'innovation et ne sont pas pleinement conscients de l'importance d'une formation régulière.

Français Pour développer une équipe d'enseignants qui réponde au mieux aux exigences de l'innovation, au cours de l'année scolaire 2024-2025, le secteur de l'éducation continuera à mettre en œuvre une feuille de route pour améliorer les normes de formation du personnel enseignant ; se concentrera sur la mise en œuvre de formations régulières, l'amélioration des capacités d'enseignement pour répondre aux normes professionnelles et aux exigences de mise en œuvre du programme d'enseignement général de 2018. Le ministère de l'Éducation et de la Formation et les localités effectueront une planification et une prévision des besoins en enseignants pour assurer la proximité avec les besoins pratiques, en particulier une bonne prévision de la planification pour les zones urbaines, les parcs industriels et les zones franches d'exportation, liée au taux d'urbanisation dans les localités à saisir ; prévoir les fluctuations démographiques et la migration de main-d'œuvre entre les régions pour avoir les meilleures prévisions sur le nombre d'élèves et l'augmentation du nombre de classes, calculant ainsi les besoins en enseignants appropriés.

En particulier pour les localités, il est nécessaire de recruter, de gérer et d'utiliser efficacement le quota d'enseignants assignés, de pallier la pénurie d'enseignants, notamment d'enseignants du préscolaire et d'enseignants enseignant les matières relevant du Programme d'enseignement général 2018 (le recrutement dans les localités est encore lent ; environ 72 000 postes assignés sont actuellement vacants). Les écoles organisent activement des activités d'échanges professionnels en interne et entre les établissements, tout en créant des conditions favorables pour que les enseignants améliorent leurs qualifications professionnelles, leurs compétences et innovent dans leurs méthodes d'enseignement… afin de former un nombre suffisant d'enseignants et d'améliorer leur qualité, répondant ainsi aux exigences de l'innovation pédagogique.

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