Débat houleux sur le troisième sujet d'examen de 10e année

Les lecteurs de Thanh Nien débattent avec véhémence de la troisième matière de l'examen d'entrée en 10e année et espèrent que le ministère de l'Éducation et de la Formation étudiera attentivement pour bientôt publier des réglementations sur les admissions au collège et au lycée selon son autorité.

Comme l'a rapporté Thanh Nien , le portail du gouvernement a annoncé que le Bureau du gouvernement a publié le document n° 8347/VPCP-KGVX transmettant l'avis du vice-Premier ministre Le Thanh Long sur le traitement des informations de presse reflétant le projet de règlement sur les admissions dans les écoles secondaires et les lycées.

Les élèves discutent entre eux après l'examen d'entrée en 10e année

En conséquence, le vice- Premier ministre Le Thanh Long a demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation d'examiner attentivement, de rechercher et d'absorber les opinions publiques afin de compléter et de promulguer des réglementations sur les admissions dans les écoles secondaires et les lycées conformément à son autorité, y compris l'examen des réglementations sur le moment de l'annonce des plans d'examens anticipés pour créer des conditions favorables pour les écoles et les étudiants, en particulier dans la planification proactive d'un enseignement, d'un apprentissage et d'une révision appropriés et efficaces.

En octobre, le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé le projet de règlement relatif à l'admission dans les écoles secondaires et les lycées. Ce règlement prévoit la mise en œuvre de trois matières, dont les mathématiques, la littérature et une troisième matière ou un test combiné, choisis par le ministère de l'Éducation et de la Formation et l'établissement d'enseignement supérieur abritant un lycée et annoncés avant le 31 mars de chaque année. La troisième matière est choisie parmi les matières évaluées par les résultats du programme d'enseignement général du secondaire. Le choix de cette troisième matière a évolué au fil des ans afin d'atteindre l'objectif d'une éducation complète dès l'enseignement fondamental.

De nombreux avis affirment que même si le projet annoncé par le ministère de l'Éducation et de la Formation n'exige pas de « loterie » pour la troisième matière d'examen, mais stipule que la troisième matière d'examen doit être changée chaque année, les ministères de l'Éducation et de la Formation n'ont guère d'autre choix.

Nguyen Xuan Khang, professeur et président du conseil d'administration de l'école Marie Curie de Hanoï, a déclaré que les sujets de l'examen d'entrée au lycée devraient être clairement définis, transparents et stables pendant de nombreuses années. Il est absolument déconseillé de recourir à la « tirage au sort ». Par ailleurs, l'article 12, alinéa 1, du projet de loi stipule que le troisième sujet d'examen, ou l'examen combiné, est choisi par le ministère de l'Éducation et de la Formation, l'établissement d'enseignement supérieur et l'une des deux options, et annoncé avant le 31 mars de chaque année. « Si ce règlement est officiellement publié, le ministère de l'Éducation et de la Formation devra recourir à la « tirage au sort », prendre des risques. C'est vraiment déconseillé ! », a commenté M. Khang.

Ne tirez pas au sort et ne laissez pas le hasard faire.

De nombreux lecteurs (BĐ) estiment que la méthode du tirage au sort ne devrait pas être utilisée pour choisir la troisième matière d'examen, car elle n'est pas adaptée à l'enseignement. BĐ Minh Duc Trinh a commenté : « Nous ne devrions absolument pas utiliser la méthode du hasard pour déterminer la matière de l'examen d'entrée au lycée. Conservons les mêmes matières qu'avant afin d'éviter toute confusion et désorientation chez les élèves et leurs parents (PH). L'anglais est une matière fondamentale et importante, applicable dans de nombreuses situations de la vie quotidienne. À mon avis, nous devons la préserver et la développer. »

De nombreux autres conseils scolaires soutiennent également le choix de l'anglais comme troisième matière. Lan Ky, membre du conseil d'administration, a déclaré lors d'une récente réunion de parents d'élèves : « La troisième matière a été remise en question par les parents, et les élèves sont également perplexes. De nos jours, on entend partout parler de citoyenneté mondiale, d'intégration mondiale et de langues étrangères largement utilisées au quotidien. La troisième matière est donc une langue étrangère, ce qui est tout à fait approprié. » Lai Tran Thi, membre du conseil d'administration, a également déclaré : « Continuez simplement les mathématiques, la littérature et l'anglais, et ne semez plus de confusion. Il faut immédiatement mettre fin aux enseignements et aux apprentissages supplémentaires afin d'éviter que les enseignants ne puissent pas transmettre toutes les connaissances aux élèves en classe. »

Les provinces et les villes décident du troisième sujet d'examen.

Cependant, de nombreux avis s'opposent au choix d'une langue étrangère comme troisième matière. M. Huynh a commenté : « Les mathématiques et la littérature sont acceptables. L'anglais n'est qu'un outil d'apprentissage ponctuel, et il peut également être appris dans le cadre professionnel. L'important est de développer les sciences et les technologies. »

Partageant le même avis, BĐ Pin a déclaré : « Il est raisonnable de proposer d'organiser un examen unifié pour seulement deux matières (mathématiques et littérature). Les conditions actuelles d'apprentissage des langues étrangères sont généralement inégales. Les familles handicapées envoient leurs enfants étudier les langues étrangères dans des centres dès leur plus jeune âge, tandis que les familles sans handicap ou vivant dans des régions reculées ne peuvent pas le faire, ce qui entraînera une différence dans les capacités d'apprentissage des enfants. Nous ne devrions pas non plus organiser une « loterie » pour la troisième matière, car cela est à la fois très déroutant et ajoute du travail. »

Entre-temps, le conseil d'administration du DBBD a déclaré : « Les provinces et les villes devraient décider du troisième sujet d'examen. Au lycée, les élèves sont libres de choisir leurs propres matières, alors pourquoi s'inquiéter d'être biaisé, alors qu'au collège, les élèves ont déjà étudié toutes les matières. »

« Je suis favorable à ce que les provinces et les villes décident du troisième sujet d'examen, car cela correspondra mieux à la situation locale. Cependant, il est suggéré que le sujet d'examen reste stable pendant de nombreuses années, sans changement annuel, et qu'il soit annoncé suffisamment tôt, afin que les écoles, les parents et les élèves puissent être proactifs dans l'enseignement et l'apprentissage », a déclaré The Minh.

Je suggère que nous n'ayons besoin de prendre que 2 matières, la littérature et les mathématiques, combinées avec le relevé de notes de l'ensemble de l'enseignement secondaire.

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Il est encourageant que le ministère de l'Éducation et de la Formation choisisse les langues étrangères comme troisième matière. Car les langues étrangères sont la porte d'entrée des enfants vers le numérique.

Chi Nguyen

Source : https://thanhnien.vn/tranh-luan-soi-noi-ve-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-185241124204133603.htm