Vice-ministre de l’Éducation et de la Formation : Ne tenez pas pour acquis les enseignements et les apprentissages supplémentaires.

(Dan Tri) - Les étudiants sont sous pression pour étudier, ont peur de mal réussir s'ils n'assistent pas aux cours supplémentaires, les étudiants dépendent des enseignants, les cours supplémentaires sont déformés, ce qui entraîne de graves conséquences, affectant le développement global des étudiants...

Ce sont les conséquences de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires à grande échelle évoquées par le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, lors d'une séance de travail à Ho Chi Minh-Ville sur la gestion de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires le 21 mars.

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a inspecté l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires à Ho Chi Minh-Ville dans l'après-midi du 21 mars (Photo : Ho Nam).

Selon le vice-ministre Pham Ngoc Thuong, la multiplication des cours supplémentaires implique un manque de clarté quant à la quantité, aux matières, aux objectifs et aux méthodes. Ce phénomène est une tendance, car, en raison de la volonté d'obtenir des diplômes, les parents voient les enfants des autres scolarisés et les y envoient.

La gestion des cours et apprentissages supplémentaires n'est pas une nouveauté. Dès 1996, la résolution du 8e Comité central a clairement exposé la situation alarmante de ces cours supplémentaires généralisés.

L’enseignement et l’apprentissage excessifs gaspillent le temps et l’argent des élèves, affectent leur développement global et les relations entre enseignants.

Le vice-ministre a indiqué que récemment, de nombreux documents ont été publiés concernant la question susmentionnée, dont le plus important est la circulaire 17.

Cependant, la pratique généralisée de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires n’a pas diminué, mais a montré des signes de distorsion, entraînant de graves conséquences et affectant le développement global des étudiants.

Même le soutien scolaire est considéré comme une évidence. Si les enfants n'étudient pas, leurs études seront médiocres et leur qualité diminuera. Or, les élèves ont besoin d'un développement complet, non seulement en connaissances, mais aussi en compétences de vie, et de temps pour participer à de nombreuses autres activités.

Le vice-ministre Thuong a confié que de nombreux étudiants souffrent de problèmes psychologiques liés à la pression des études, ce qui les conduit à s'automutiler. Le plus dangereux est que, si les étudiants dépendent des enseignants et doivent suivre des cours supplémentaires, ils perdent progressivement leur capacité à étudier et à faire des recherches par eux-mêmes, restant ainsi à jamais confinés dans une zone de sécurité restreinte.

Pour les enseignants, s’ils se concentrent uniquement sur l’enseignement de cours supplémentaires, ils n’auront pas le temps d’étudier par eux-mêmes et d’améliorer leur expertise.

En outre, M. Thuong a également souligné franchement que la réalité de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires existe parce que de nombreuses écoles publiques ont trop d'élèves, jusqu'à 50 à 60 élèves, et les enseignants ne peuvent pas prêter attention à chaque élève pendant les heures de cours normales.

Le personnel de direction de Ho Chi Minh-Ville a partagé lors de la séance de travail (Photo : Ho Phuc).

La qualité et les écarts entre les écoles sont également inégaux. Cependant, les parents souhaitent légitimement étudier dans de bonnes écoles.

De plus, la pression des notes et les attentes des parents quant aux résultats scolaires de leurs enfants augmentent également le besoin de cours supplémentaires.

Les enseignants et les gestionnaires ne devraient pas considérer comme acquis l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires.

Le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a analysé l'évolution des objectifs éducatifs . Avec le programme actuel, les enseignants transmettent non seulement des connaissances, mais surtout des méthodes, et encouragent l'auto-apprentissage.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié la circulaire 29 pour mieux gérer les activités d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires, améliorer davantage la qualité de l'enseignement formel, afin que les parents et les étudiants n'aient pas à perdre de temps dans un apprentissage supplémentaire effréné.

La circulaire 29, qui réglemente les cours supplémentaires dans les écoles, prévoit que chaque matière ne dispose que de deux périodes par semaine pour mettre en œuvre le programme principal et n'encourage pas les cours supplémentaires dans le programme. Il faut aller de l'avant : les écoles n'offrent pas de cours supplémentaires. Les cours supplémentaires et les cours supplémentaires sont des apprentissages pour les élèves doués, en dehors du programme avancé.

Les élèves suivent des cours supplémentaires en dehors de l'école à Ho Chi Minh-Ville (Photo : Hoai Nam).

Parallèlement à cela, il y a des questions qui doivent être mises en œuvre, comme le fait que les écoles doivent améliorer le travail professionnel, s'assurer que les heures d'étude régulières répondent aux exigences de rendement de la matière, innover dans les questions d'évaluation et de test conformément au programme, et ne pas obliger les étudiants à se rendre dans des centres d'études pour étudier le programme régulier.

Le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a déclaré que l'objectif de l'éducation n'est pas de trouver des financements ou des moyens d'enseigner et d'apprendre davantage, mais de s'assurer que demain, lorsque l'examen de fin d'études aura lieu, « cet après-midi, nos enfants pourront encore jouer au football et aider leurs parents ».

« Les enseignants et les administrateurs ne devraient pas considérer l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires comme une chose naturelle qui s’est produite au cours des dernières décennies, mais doivent changer pour apporter du bonheur aux étudiants », a-t-il déclaré.

Pour mettre en œuvre efficacement la circulaire 29, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation a clairement énoncé « 5 choses à ne pas faire et 4 choses à faire ».

Les 5 interdits incluent : ne pas tourner autour du pot, ne pas s'excuser, ne pas faire de compromis, ne pas faire d'exceptions, ne pas tolérer ; ne pas faire de distorsions, ne pas laisser de failles ; ne pas hésiter face aux difficultés ou aux complications ; ne pas avoir de coûts supplémentaires.

Dans le processus de mise en œuvre de la réglementation sur l'enseignement supplémentaire, il est nécessaire de promouvoir le rôle des gestionnaires à tous les niveaux, des chefs de département, des chefs de division, des directeurs d'école, des enseignants ; de promouvoir l'estime de soi des enseignants et des gestionnaires ; de promouvoir l'esprit d'autonomie, de conscience de soi et d'auto-apprentissage des étudiants ; et enfin, de renforcer la coordination entre les familles, les localités et la société, et de coordonner l'éducation.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/thu-truong-bo-gddt-dung-xem-day-them-hoc-them-la-viec-duong-nhien-20250321162415863.htm