La Finlande introduit des « anti-fake news

Cependant, le développement rapide de l’intelligence artificielle (IA) crée de nouveaux défis, obligeant les systèmes éducatifs à s’adapter pour conserver une longueur d’avance.

Dans une classe de maternelle finlandaise, Marie a demandé à ses élèves d'écrire une histoire d'horreur avec l'aide d'une IA. Les enfants ont choisi les personnages, l'intrigue et le genre, tandis que l'enseignante saisissait les suggestions dans le système d'IA.

L'IA a ainsi créé non seulement une histoire, mais aussi des illustrations appréciées des enfants. Cet exercice s'inscrit dans le cadre d'un contenu pédagogique visant à initier les enfants à l'IA et à développer leur esprit critique grâce aux informations disponibles sur Internet.

La Finlande enseigne l’éducation aux médias aux élèves de maternelle et de lycée depuis les années 1970. En 2014, alors que la désinformation se répandait en ligne, le pays nordique a mis à jour son programme pour inclure les médias sociaux et les smartphones.

Au cœur de la philosophie éducative finlandaise se trouve l'idée que l'éducation aux médias est une compétence essentielle, et non une matière à part entière. Des mathématiques aux langues en passant par l'histoire, les enseignants intègrent des cours sur l'analyse de l'information, l'évaluation des sources et la détection des discours de haine.

Selon l'Institut national finlandais de l'audiovisuel (KAVI), dès l'âge de 3 ans, les enfants sont exposés à l'environnement numérique par l'observation d'images et de sons. Vers 7 ou 8 ans, ils commencent à se poser des questions : ce qu'ils voient en ligne est-il fiable ? En grandissant, ils apprennent à synthétiser, à sélectionner des opinions et à les vérifier auprès de sources variées.

Alors que les fausses nouvelles prenaient autrefois la forme d'articles ou d'articles exagérés, l'IA complique considérablement les choses. La technologie deepfake crée de fausses images, vidéos ou sons, de plus en plus difficiles à distinguer du contenu réel.

Ces éléments sont difficiles à distinguer des données factuelles. Cela signifie que les étudiants doivent non seulement savoir reconnaître les émotions, mais aussi être capables de vérifier plusieurs sources, de recouper des outils et de maintenir un scepticisme positif face à toute information.

L'approche finlandaise va au-delà de « l'enseignement de conseils pour repérer les fausses informations ». Les enseignants sont encouragés à faire preuve de créativité pour intégrer la pensée critique à leurs matières, de l'analyse d'algorithmes en cours de mathématiques à l'identification de langage manipulateur en cours de littérature.

Certaines écoles demandent même aux étudiants de faire des devoirs manuscrits pour limiter l’utilisation abusive de l’IA, ou autorisent l’utilisation de l’IA dans la phase de génération d’idées, mais pas pour le produit final.

Le gouvernement finlandais a également publié des lignes directrices sur l'IA à l'intention des enseignants, notamment des recommandations de transparence sur l'utilisation de l'IA en classe, d'explication des biais potentiels et d'indication claire des résultats générés par l'IA. Cependant, les experts reconnaissent que l'intégration de l'IA dans les programmes scolaires formels est lente, les cycles d'évaluation de l'éducation s'étalant généralement sur une décennie.

« L'UE élabore actuellement un cadre commun pour la maîtrise de l'IA par les étudiants, dont la publication est prévue en 2026 », a déclaré Kari Kivinen, experte en éducation à l'Office de l'Union européenne pour la propriété intellectuelle. « Ce cadre fournira des orientations précises sur l'utilisation de l'IA, la transparence dans l'utilisation des outils par les étudiants et l'obtention de résultats plus fiables. L'objectif ultime est d'évaluer les compétences en IA des jeunes de 15 ans dans 100 pays. »

Selon Euronews

Source : https://giaoducthoidai.vn/phan-lan-dua-chong-tin-gia-vao-nha-truong-post745144.html