La résolution 71-NQ/TW considère l’éducation comme le fondement du développement durable.

Des opportunités pour les étudiants des zones défavorisées de mieux étudier

Selon M. Ngo Van Hien, vice-président de la commune de Tri Le (Lang Son), la résolution 71-NQ/TW alloue au moins 20 % du budget de l'État à l'éducation, ce qui est extrêmement précieux. Elle contient notamment des objectifs et des solutions précis, une feuille de route claire, le programme national d'éducation et la politique d'exemption des frais de scolarité. Ces solutions reflètent directement les exigences de la réalité, notamment le désir de la population d'une éducation juste et moderne.

M. Hien a partagé : « J'ai travaillé dans une région éloignée pendant de nombreuses années et j'ai vu de nombreux étudiants après avoir obtenu leur diplôme d'études secondaires, bien qu'ils aient réussi l'examen d'entrée à l'université, ils ont dû mettre leurs rêves de côté pour travailler comme ouvriers d'usine pour subvenir aux besoins de leur famille, et certains ont dû se marier alors qu'ils étaient encore à l'école en raison de mauvaises coutumes. »

La résolution 71-NQ/TW prévoit donc un mécanisme spécifique pour l'éducation dans les zones difficiles, afin que les étudiants puissent étudier et s'épanouir en toute sérénité. Ils constituent les ressources humaines qui reviendront reconstruire leur patrie.

M. Ngo Van Hien - Vice-Président de la commune Tri Le ( Lang Son ).

Dans le même temps, la résolution 71-NQ/TW encourage la décentralisation, la délégation d’autorité et la réduction des unités de gestion, ce qui éliminera la bureaucratie et la stagnation, créera un espace de créativité et de flexibilité au niveau local, améliorant ainsi l’efficacité de la gestion dans l’ensemble du système.

Prémisse au développement

Le Bureau politique a adopté la résolution 71 sur le développement d'une éducation révolutionnaire, qui comprend de nombreuses mesures préférentielles en faveur de l'éducation, encourageant l'investissement et le développement dans ce secteur. Elle stipule notamment clairement l'orientation à allouer au moins 20 % du budget de l'État à l'éducation, dont 3 % à l'enseignement supérieur.

Selon le professeur associé Dr. Le Hieu Hoc - directeur de la Faculté des sciences et technologies de l'éducation de l'Université des sciences et technologies de Hanoi, il s'agit d'un signal très positif, démontrant un engagement national à considérer l'éducation comme le fondement du développement durable.

Nous comprenons tous que l'enseignement universitaire est le lieu idéal pour former les ingénieurs, les bacheliers, les chercheurs, les experts et les enseignants de demain. Par conséquent, grâce à des investissements adéquats, les universités disposeront de davantage de ressources pour agrandir et moderniser leurs installations, leurs laboratoires et leurs centres de ressources pédagogiques, et pour accroître leur compétitivité.

« Attirer et retenir des enseignants et des scientifiques hautement qualifiés, en particulier des scientifiques ayant un prestige et une expérience internationaux ; promouvoir les activités de recherche, l'innovation et le transfert de connaissances », a analysé M. Hoc.

De plus, la résolution 71-NQ/TW sur la percée du développement éducatif constitue le fondement de la formation de ressources humaines de haute qualité, capables de s’adapter aux nouvelles technologies, de s’intégrer à l’échelle internationale et de servir le développement socio-économique.

Professeur associé Dr. Le Hieu Hoc - Chef de la Faculté des sciences et de la technologie éducative, Université des sciences et de la technologie de Hanoi.

Grâce à des sources d’investissement stables, les écoles peuvent mettre à jour les programmes de formation liés à la pratique et aux nouvelles technologies telles que l’intelligence artificielle, la transformation numérique, les énergies renouvelables, l’éducation STEAM, etc.

Promouvoir la coopération entre les écoles de commerce, aider les étudiants à apprendre à travers des projets réels, réduire l'écart entre la formation et les besoins sociaux.

Développer un écosystème d’apprentissage numérique, utiliser le big data et l’apprentissage personnalisé pour améliorer l’efficacité de l’enseignement et de l’apprentissage.

À mesure que les budgets d’investissement augmentent, les universités publiques – en particulier dans les zones défavorisées – auront davantage de conditions pour exempter/réduire les frais de scolarité pour les étudiants défavorisés ; augmenter les bourses, soutenir l’apprentissage et la vie des apprenants ; étendre l’apprentissage à distance et les programmes d’apprentissage tout au long de la vie, aidant ainsi chacun à avoir la possibilité d’étudier davantage.

« Enfin, si l’on considère le domaine des sciences de l’éducation, je vois clairement que lorsque l’enseignement supérieur est correctement investi, les universités auront de meilleures conditions pour participer au recyclage et au développement professionnel des enseignants de l’enseignement général, en particulier dans l’application de la technologie et de l’innovation pédagogique ;

« Soutenir la mise en œuvre efficace du nouveau programme d’enseignement général, favoriser les liens entre les universités et les lycées ; mener des projets de recherche et développement hautement applicables au service de la communauté éducative locale », a déclaré M. Hoc.

Source : https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-coi-giao-duc-la-nen-tang-cho-phat-trien-ben-vung-post746956.html