Quelle direction prendra la troisième matière de l'examen de 10e année à Ho Chi Minh-Ville ?

VOULEZ ÊTRE AUTONOME

M. Ho Tan Minh, chef de bureau du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré qu'en commentant le projet de circulaire modifiant et complétant le Règlement sur l'admission dans les écoles secondaires et les lycées afin de remplacer la circulaire actuelle, le Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville souhaite préserver et accorder l'autonomie dans le choix de la troisième matière de l'examen d'entrée en seconde. Autrement dit, en plus des deux matières obligatoires que sont les mathématiques et la littérature, Hô-Chi-Minh-Ville choisit proactivement une langue étrangère comme troisième matière afin de garantir une évaluation complète des capacités et des qualités des apprenants, conformément au Programme d'enseignement général de 2018. Cela est également cohérent avec les objectifs de développement économique et de formation des ressources humaines de chaque localité.

M. Minh a analysé que l’objectif du programme d’enseignement général 2018 n’est pas d’évaluer les étudiants en fonction de leurs connaissances d’une matière, mais de se concentrer sur l’évaluation de leurs qualités, de leurs capacités et de leur capacité à appliquer leurs connaissances pour résoudre des problèmes pratiques.

Par ailleurs, malgré la stabilité des langues étrangères en troisième matière lors de l'examen d'entrée en seconde à Hô-Chi-Minh-Ville, les résultats scolaires des élèves montrent que les écoles, les enseignants et les élèves continuent de respecter les objectifs et les orientations du programme. En particulier, depuis de nombreuses années, lors de l'élaboration et de l'orientation de l'examen d'entrée au lycée, le ministère de l'Éducation et de la Formation a mis en œuvre une politique visant à accroître le nombre de questions nécessitant l'application des connaissances acquises à la résolution de situations réelles. L'examen ne se limite pas à évaluer les connaissances disciplinaires, mais se concentre sur l'application, la compréhension écrite et la capacité de raisonnement logique des élèves. Par conséquent, si les élèves étudient de manière biaisée ou se limitent aux mathématiques, à la littérature ou à l'anglais, il leur sera difficile de réussir des épreuves de mathématiques qui nécessitent l'application des connaissances de physique ou de chimie acquises dans le cadre du programme pour résoudre des problèmes concrets.

C CHOISISSEZ DES MATIÈRES D'EXAMEN ADAPTÉES AUX OBJECTIFS DE DÉVELOPPEMENT LOCAL

Selon le responsable du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville, le choix et la détermination du troisième sujet d'examen devraient être confiés à chaque localité. Chaque localité élabore en effet une stratégie de développement éducatif différente, en fonction de sa réalité et de ses caractéristiques. Par exemple, pour Hô-Chi-Minh-Ville uniquement, la stratégie de développement éducatif vise à former des étudiants dotés des qualités, des aptitudes et des compétences nécessaires pour devenir des citoyens du monde, en suivant les tendances de l'éducation moderne afin de garantir la qualité de la formation de ressources humaines de haut niveau.

Depuis de nombreuses années, les élèves de 9e année à Ho Chi Minh-Ville passent l'examen d'entrée en 10e année avec 3 matières : mathématiques, littérature et langue étrangère.

PHOTO : DAO NGOC THACH

Conformément à la conclusion 91 du Bureau politique et aux missions assignées par les dirigeants du ministère de l'Éducation et de la Formation, Hô-Chi-Minh-Ville se prépare progressivement, dès cette année scolaire, à l'expérimentation de l'anglais comme deuxième langue dans les écoles. Par conséquent, le choix d'une troisième langue étrangère comme matière d'examen par la ville s'inscrit également dans cet objectif de développement continu.

Le Dr Nguyen Thanh Binh, chef du département d'anglais de l'Université d'éducation de Ho Chi Minh-Ville, soutient l'idée de donner aux localités le droit de choisir proactivement la troisième matière à l'examen d'entrée en 10e année, et dans le contexte actuel de la ville, continuer à conserver la langue étrangère comme troisième matière est la bonne chose à faire.

Concernant l'examen d'entrée en 10e année pour l'année scolaire 2024-2025, M. Ho Tan Minh a déclaré que le point de vue de Ho Chi Minh-Ville est de maintenir l'organisation comme lors des années scolaires précédentes, sur la base de l'examen et de la garantie du respect des règlements du ministère de l'Éducation et de la Formation relatifs aux examens d'entrée au collège et au lycée.

Plus précisément, depuis de nombreuses années, l'examen d'entrée en seconde à Hô-Chi-Minh-Ville se déroule avec trois matières obligatoires : mathématiques, littérature et langue étrangère. Le représentant du ministère de l'Éducation et de la Formation a également déclaré que, afin de réduire la pression psychologique des candidats lors de leur première épreuve, conformément au Programme d'enseignement général 2018, le ministère annoncerait clairement et en détail le contenu de l'organisation et du règlement de l'examen d'entrée en seconde.

Je continue de recueillir des avis sur les examens de 10e année

S'exprimant en marge de la conférence résumant l'organisation de l'examen de fin d'études secondaires pour la période 2020-2024 et préparant l'examen de fin d'études secondaires de 2025, qui s'est tenue à Hô-Chi-Minh-Ville le 31 octobre, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a déclaré que le plan d'examen de 10e année est encore en cours de collecte d'avis auprès des localités. L'esprit de l'examen de 10e année de 2025 comprendra deux matières : la littérature, les mathématiques et une troisième matière choisie par le ministère de l'Éducation et de la Formation parmi les matières restantes, qui sont évaluées par des notes. La politique du ministère est de choisir la troisième matière selon le principe de changements annuels afin d'éviter les biais d'apprentissage et l'apprentissage par cœur, afin que les élèves aient suffisamment de capacités et de qualités pour passer l'examen d'entrée au lycée ou s'orienter vers une formation professionnelle.

Face au souhait de nombreuses localités de conserver les trois matières de l'examen de seconde : mathématiques, littérature et anglais, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation a déclaré que cela pourrait avoir des conséquences. Selon lui, si la troisième matière de l'examen de seconde reste inchangée, les écoles bien gérées par les directeurs d'école éviteront les déséquilibres d'apprentissage. Cependant, de nombreuses écoles, dès le début de l'année scolaire, se concentrent uniquement sur trois matières de l'examen de seconde, laissant les autres matières de côté, alors que la géographie, l'histoire et les sciences sont essentielles pour les élèves.

POUR ÉVITER D'ÉTUDIER DE LA MÊME MANIÈRE, APPRENDRE PAR MÉMOIRE

Analysant que la stabilité de la troisième matière n'est pas à l'origine de préoccupations concernant l'apprentissage par cœur et les déséquilibres, M. Cao Duc Khoa, directeur de l'école secondaire Huynh Khuong Ninh (1er arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville), a déclaré que les élèves de 3e doivent encore valider les matières du programme et satisfaire aux exigences du diplôme d'études secondaires. En particulier, le règlement relatif à l'obtention du diplôme du Programme d'enseignement général de 2018 stipule clairement que pour obtenir le diplôme d'études secondaires avec mention, il faut avoir réussi au moins six matières avec une moyenne supérieure à 8 points, et pour obtenir le diplôme avec mention, il faut avoir réussi au moins six matières avec une moyenne supérieure à 6,5 points. « Le choix de la troisième matière comme langue étrangère n'affecte pas la mise en œuvre du Programme d'enseignement général 2018, qui vise à développer les qualités et les aptitudes des élèves. En effet, pour participer à l'examen d'entrée en seconde, les élèves doivent valider toutes les matières pour être admis au baccalauréat et satisfaire aux conditions d'inscription en seconde des lycées spécialisés. »

Cours de littérature pour les élèves de 9e année à Hô-Chi-Minh-Ville

PHOTO : DAO NGOC THACH

M. Huynh Thanh Phu, directeur du lycée Bui Thi Xuan (1er arrondissement), a déclaré que l'objectif du programme d'enseignement général 2018 était clair : les connaissances au niveau secondaire étaient fondamentales et solides. La direction devait donc renforcer son contrôle et sa supervision, et l'établissement devait gérer rigoureusement les programmes afin d'éviter toute réduction des effectifs. Les établissements secondaires devaient s'acquitter de leur responsabilité de doter les élèves des connaissances de base dans toutes les matières. Dès leur entrée au lycée, les élèves pouvaient choisir les matières qui correspondaient à leur orientation professionnelle.

La troisième matière change chaque année, quelles sont les exigences ?

M. Huynh Thanh Phu a expliqué que si le sujet du troisième examen change chaque année, les étudiants devront se concentrer sur de nombreuses matières différentes au lieu de se concentrer sur quelques matières principales. Cela permet d'acquérir des connaissances plus complètes, d'améliorer la compréhension et d'exiger des étudiants une certaine adaptabilité et une certaine flexibilité face aux changements. Cependant, l'instabilité des sujets d'examen peut engendrer un stress psychologique chez les étudiants, rendant difficile la planification d'études à long terme, en particulier pour ceux qui ont besoin de plus de temps pour se préparer aux matières dans lesquelles ils sont moins performants.

Pour une efficacité maximale, chaque localité doit disposer d'un plan pour annoncer les sujets d'examen en amont et aider les enseignants et les écoles à adapter le programme d'enseignement en conséquence. Parallèlement, il est nécessaire de renforcer les mesures de soutien psychologique et scolaire pour aider les élèves à mieux s'adapter à ce changement.

Mme Hua Thi Diem Tram, directrice de l'école secondaire Ha Huy Tap (district de Binh Thanh, Ho Chi Minh-Ville), a déclaré que si le sujet du troisième examen change chaque année, le département doit l'annoncer tôt, au début de chaque année scolaire, afin que les écoles, les enseignants et les élèves puissent préparer leurs connaissances et leur mentalité, et ne puissent pas s'en tenir au règlement précédent avant le 31 mars.

Source : https://thanhnien.vn/mon-thi-thu-3-ky-thi-lop-10-cua-tphcm-se-theo-huong-nao-185241110170652555.htm