Dans le cadre d'un projet interdisciplinaire, les étudiants composent de la musique rap sur l'Agent Orange

De gauche à droite : Minh Khoi, Tan Kiet, Minh Duy, Gia Binh et Dai Loc, élèves de la classe 12A7 du lycée Le Quy Don, sont les auteurs de l'impressionnante chanson rap "Dioxin".

PHOTO : UYEN PHUONG LE

Apprendre l'histoire sous un nouvel angle

Après près de 2 mois de préparation, la cérémonie de remise du rapport du projet « 1775 - Aspiration à l'unification » a eu lieu au lycée Le Quy Don (district 3, Ho Chi Minh-Ville) le 16 novembre avec la participation d'élèves de 8 lycées des districts 1 et 3. La cérémonie de remise du rapport comprenait des produits créatifs tels que des maquettes, des peintures, des performances scéniques... recréant de manière vivante toute la scène de la guerre contre l'Amérique.

Le Ngoc Uyen Phuong, élève de la classe 11A3 du lycée Ernst Thälmann (District 1), a déclaré que l'analyse de la structure des produits chimiques toxiques lui avait permis d'acquérir une vision globale des événements historiques. « Auparavant, je savais seulement que l'agent orange était nocif pour notre peuple, mais en l'étudiant d'un point de vue biochimique, j'ai compris la structure et les réactions des substances, et pourquoi il laissait de graves conséquences pour la génération suivante. De là, je suis devenue encore plus reconnaissante envers les sacrifices de mes ancêtres », a confié l'élève.

Uyen Phuong à côté du modèle d'exposition d'armes chimiques après plus d'un mois de recherche et de préparation.

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Selon Nguyen Ngoc Bao Hoang, élève de la classe 12A6 du lycée Nguyen Thi Minh Khai (district 3), étudier l'histoire par thèmes l'aide à être plus proactif dans son approche et son traitement des connaissances : « Au lieu de mémoriser, je fais des recherches moi-même sur les événements, je filtre les informations et je présente les leçons à l'aide d'affiches, de maquettes et d'images. Ces activités m'aident également à développer ma capacité à travailler en groupe et à penser de manière créative. »

Commentant la combinaison de l'histoire, de la biologie et de la chimie, Mme Nguyen Thi To Van, directrice du groupe de biologie au lycée Le Quy Don, a déclaré que l'apprentissage interdisciplinaire aide les étudiants à mieux comprendre l'impact des armes chimiques en temps de guerre.

« Grâce à l'étude des structures chimiques et des activités biologiques, les étudiants acquièrent une meilleure compréhension des cas de handicap, de perte de vitalité et de fertilité dus aux mutations génétiques sous l'influence de la dioxine. Grâce à cela, ils peuvent compatir à la douleur de leurs compatriotes et aimer davantage leur patrie », a expliqué Mme Van.

Modèle biologique expliquant la mutation de la structure chromosomique du syndrome de Turner par les élèves du lycée 12A14 Le Quy Don

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Pas seulement un enseignement et un apprentissage à sens unique

Lors d'un échange avec Thanh Nien , M. Nguyen Van Gia Thuy, directeur adjoint du lycée Le Quy Don, a estimé que l'intégration interdisciplinaire était adaptée aux tendances actuelles. « Au lieu de la méthode d'enseignement traditionnelle où les enseignants expliquent et les élèves écoutent, les élèves recherchent, apprennent et présentent leurs travaux aux enseignants. Cette méthode d'apprentissage s'inscrit dans la lignée du Programme d'enseignement général de 2018 », a commenté M. Thuy.

Le directeur adjoint a ajouté que cette méthode d'apprentissage aide non seulement les étudiants à maîtriser les connaissances, mais aussi à pratiquer des compétences de présentation à travers la construction de modèles, la conception d'affiches, la composition musicale, les performances sur scène, etc., qui sont des compétences essentielles à l'ère actuelle.

Une maquette recréant l'événement d'un char s'écrasant sur la porte du Palais de l'Indépendance, réalisée par des élèves du lycée Nguyen Thi Dieu (District 3).

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Mme Nguyen Thanh Quyen, professeure de chimie au lycée Le Thi Hong Gam (district 3), estime également que les projets interdisciplinaires aident les élèves à développer leurs compétences conformément au nouveau programme. « Lorsque les élèves abordent les connaissances de manière proactive, et que les enseignants ne jouent qu'un rôle de soutien, ils développent leur capacité à penser de manière autonome et créative grâce à des compétences générales telles que le travail en équipe et la présentation », selon Mme Quyen.

Source : https://thanhnien.vn/hoc-theo-du-an-lien-mon-hoc-sinh-sang-tac-nhac-rap-ve-chat-doc-mau-da-cam-185241117071619442.htm