De nombreux étudiants ont exprimé leur inquiétude quant à la nouvelle structure des examens du lycée, notamment en mathématiques, avec des problèmes pratiques comportant de longs textes, exigeant des étudiants qu'ils aient de bonnes compétences en lecture et en compréhension pour les gérer.
Les questions de mathématiques sont plus difficiles à comprendre que les questions de littérature.
L'examen de mathématiques de référence pour le baccalauréat à partir de 2025 présente une nouvelle structure de quatre pages, divisée en trois parties : choix multiples, vrai ou faux et réponse courte. De nombreux élèves ont exprimé des inquiétudes quant à la longueur et au nombre de mots de l'examen, qui exige de lire et de calculer simultanément.
Dinh Minh Thu, élève de terminale au lycée Le Quy Don (district 3, Hô-Chi-Minh-Ville), a déclaré avoir été stupéfaite en lisant l'épreuve de mathématiques. « L'épreuve était longue et comportait de nombreux problèmes pratiques, plus difficiles à comprendre que l'épreuve de littérature. Je ne suis pas douée en compréhension de texte, alors je lis souvent et j'oublie. Il m'a fallu beaucoup de temps pour comprendre les exigences de l'épreuve », a confié l'élève.
Les élèves de 12e année de cette année sont la première génération à passer l'examen de fin d'études secondaires avec la nouvelle structure d'examen selon le programme d'enseignement général de 2018.
Minh Thu a donc rencontré des difficultés avec la question 3, partie II, portant sur la probabilité d'achat. L'étudiante a déclaré : « J'étais perplexe en lisant les parties concernant les événements A et B « achètera réellement le produit » et « achètera le produit ». J'ai oublié toutes les questions que j'avais lues et j'ai dû reprendre depuis le début. Grâce à la correction du professeur, j'ai compris que cette question n'était pas difficile, mais la lire et la comprendre était un véritable défi. » Minh Thu a donc été stressée lorsqu'elle a dû analyser elle-même les vraies questions de l'examen.
Étudiante dans la même école, Le Tran Hong Ngan a été désorientée par la question 4 de la deuxième partie, relative au problème des météorites. « Cette question fait plus de dix lignes et contient beaucoup de données. Même après l'avoir lue et comparée aux illustrations, je n'ai pas réussi à en comprendre les exigences. Je suis souvent distraite par des informations annexes comme « objets pouvant entrer en collision et représenter un danger pour la Terre » ou « établir des stations d'observation pour les objets volants », a expliqué l'étudiante.
Nguyen Thi Thanh My, élève de 12A12 au lycée Nguyen Thi Minh Khai (district 3, Hô-Chi-Minh-Ville), rencontrait également des difficultés avec le nouvel examen. Elle craignait de mal saisir la réponse courte. « Non seulement nous écrivons la réponse numérique dans la case, mais nous devons également inscrire le numéro correspondant sous la réponse (comme pour le code de l'examen) et insérer le signe moins, la virgule, etc. au bon endroit. C'est là que les erreurs sont les plus fréquentes », a commenté l'élève.
Le test de référence mathématique rend les étudiants facilement confus avec une grande quantité d'informations et de nombreux mots
PHOTO : MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION ET DE LA FORMATION
3 étapes pour aider les élèves à lire, comprendre et analyser le sujet
Commentant l'exemple d'épreuve de mathématiques, M. Han Thien Tan, professeur de mathématiques dans le district 4, a expliqué que l'épreuve était axée sur des problèmes pratiques et qu'elle était donc assez longue. Cependant, les élèves n'ont pas nécessairement besoin de s'entraîner à la compréhension écrite pour faire des mathématiques.
Pour gérer les informations distrayantes dans les problèmes mathématiques réels, M. Tan conseille aux élèves de prendre l'habitude de résumer le problème. « Pour les problèmes longs et riches en informations, résumer aide les élèves à mémoriser les données avec plus de précision, à se concentrer sur les exigences principales du problème et à ignorer les détails superflus », explique M. Tan.
M. Nguyen Minh Thanh, professeur de mathématiques au lycée Mac Dinh Chi (district 6, Ho Chi Minh-Ville), suggère 3 étapes pour aider les élèves à lire, comprendre et analyser le problème : Lisez attentivement le problème 3 fois ; soulignez les données et les termes spécialisés tels que distance, vitesse, accélération, poussée, traction, travail, profit, coût, revenu ; reliez le problème aux sujets du programme tels que les dérivées, les intégrales, les coordonnées Oxyz, la probabilité, etc. et pensez aux formules à appliquer.
« De nombreux problèmes d'application pratique sont souvent liés à des situations de physique, de chimie, de biologie et d'économie . Par conséquent, les étudiants possédant de bonnes bases dans ces matières et des connaissances pratiques auront un avantage lors des épreuves de mathématiques par rapport à ceux qui ont étudié des matières moins naturelles et ont une connaissance limitée de leur environnement », a déclaré M. Thanh.
Évoquant le cas des réponses erronées de la troisième partie, l'enseignant Minh Thanh a déclaré que « c'est en forgeant qu'on devient forgeron ». Les élèves doivent s'entraîner régulièrement pour s'habituer à remplir les réponses, éviter toute confusion et minimiser les erreurs lors de l'examen. « Les élèves doivent également noter que sur la feuille de réponses publiée par le ministère de l'Éducation et de la Formation, la section des réponses courtes comporte un espace vierge pour écrire la réponse à l'encre, et la section remplie au crayon servira de base pour toute demande de réévaluation ultérieure », a-t-il ajouté.
Source : https://thanhnien.vn/hoc-sinh-ren-doc-hieu-de-giai-de-toan-tham-khao-tot-nghiep-thpt-2025-18524102513535245.htm
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