L’enseignement et l’apprentissage supplémentaires nécessitent une réglementation spécifique.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, vient d'expliquer à l'Assemblée nationale un certain nombre de points lors de la séance de discussion sur le projet de loi sur les enseignants.

Des élèves suivent des cours supplémentaires après les heures de cours dans un centre de tutorat à Hô-Chi-Minh-Ville - Photo : NHU HUNG

Concernant les cours supplémentaires dispensés par les enseignants, le ministre Nguyen Kim Son a déclaré que le ministère n'interdit pas les cours supplémentaires, mais prohibe les comportements de cours supplémentaires contraires à l'éthique et aux principes professionnels des enseignants. Autrement dit, il interdit certains comportements coercitifs de la part des enseignants en la matière.

Dans la réglementation sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires, l'enseignement supplémentaire devrait être définitivement interdit dans les écoles primaires et des mesures restrictives devraient être prévues dans les écoles secondaires.

Dr Nguyen Tung Lam (Vice-président de l'Association vietnamienne de psychologie de l'éducation)

Souffrir de ne pas étudier davantage

Le soutien scolaire et l'apprentissage complémentaire sont des besoins réels, tant pour les élèves que pour les enseignants. La politique du ministère de l'Éducation et de la Formation de ne pas interdire aux enseignants d'assurer ce soutien est raisonnable. Cependant, du point de vue des parents, je suggère que les organismes publics édictent une réglementation spécifique sur le soutien scolaire et l'apprentissage complémentaire.

En particulier, les enseignants ne sont pas autorisés à contraindre les élèves à suivre des cours supplémentaires avec eux. Si une telle situation se produit, les enseignants s'exposent aux sanctions les plus sévères », a proposé M. Ngo Hong Cu, parent d'élève à Hô-Chi-Minh-Ville.

M. Cu a déclaré que l'année dernière, lorsque son fils était en 9e année, il a traversé une « crise prolongée » parce qu'il n'avait pas suivi de cours supplémentaires avec le professeur de mathématiques de sa classe habituelle.

La plupart des élèves de la classe de mon enfant suivent des cours de mathématiques supplémentaires avec ce professeur. Seuls mon enfant et un autre élève étudient ailleurs. Lorsque mon enfant a passé le concours d'entrée dans une école spécialisée, j'ai été présentée à un professeur du lycée et mon enfant suit des cours depuis l'été de la 4e.

Je pensais que c'était normal. Mais ce n'était pas le cas. Mon enfant était souvent appelé au tableau pour répondre à des questions, faire des exercices… Les élèves ne peuvent pas éviter les erreurs. Et à chaque erreur, le professeur le ridiculisait et se moquait de lui : « Tu as réussi l'examen comme ça et tu veux intégrer une école spécialisée ? Tu as échoué à un examen aussi facile et tu veux quand même réussir. Penses-tu pouvoir réussir l'examen pour intégrer une école spécialisée ? »

M. Cu a également déclaré : « Les élèves qui suivent des cours supplémentaires avec elle obtiennent souvent de très bonnes notes aux examens, tandis que mon enfant obtient souvent des notes inférieures à celles de ses camarades. Souvent ridiculisé, ses faibles notes lui font perdre confiance et il demande à ses parents de ne plus se présenter à l'examen d'entrée en seconde spécialisée. »

Finalement, mon enfant a dû choisir de suivre des cours supplémentaires aux deux endroits, dans l'espoir d'avoir la paix. Dans ce cas, comment l'enseignant sera-t-il traité ? Cela doit être inscrit dans la loi pour une application stricte », a suggéré M. Cu.

« Droits légitimes »

En parlant à Tuoi Tre, de nombreux enseignants ont déclaré qu'il est préférable pour les enseignants de donner des cours supplémentaires pour gagner leur vie plutôt que de devoir vendre des marchandises en ligne ou de conduire des véhicules technologiques... Donner des cours supplémentaires est un droit légitime des enseignants.

Ce qui suscite la colère de l'opinion publique, ce sont les effets négatifs des cours supplémentaires. Autrement dit, on réduit les heures de cours en classe ordinaire et on les réserve aux cours supplémentaires. Les élèves qui n'assistent pas aux cours supplémentaires ne les comprendront pas. Certains enseignants « préparent » même les cours supplémentaires à l'avance afin que les élèves obtiennent de bonnes notes aux examens. Or, les élèves qui n'assistent pas aux cours supplémentaires auront de mauvaises notes.

« Et bien d'autres moyens, y compris la pression exercée sur les élèves dans tous les domaines, afin de les forcer à suivre des cours supplémentaires avec vous. C'est un problème crucial qui doit être résolu en profondeur », a déclaré le directeur d'un collège de Hô-Chi-Minh-Ville.

Selon le directeur ci-dessus : « Il devrait y avoir une réglementation spécifique sur les sanctions pour les enseignants qui enfreignent la loi. À partir de cette réglementation, les agences de gestion de l'État, en particulier le ministère de l'Éducation et de la Formation, renforceront l'inspection et les examens pour éliminer les aspects négatifs de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires.

« La gestion des activités extrascolaires ne peut être confiée au directeur. Nous sommes déjà las de gérer l'école ; nous n'avons plus le temps ni l'énergie de surveiller les activités extrascolaires. Si, à l'avenir, le secteur éducatif continue de confier la gestion des activités extrascolaires au directeur, la situation actuelle de « flottaison » se reproduira », a affirmé le directeur.

Faut-il interdire le soutien scolaire supplémentaire pour les élèves du primaire ?

Selon certains éducateurs, bien qu'il soit impossible d'interdire les cours et apprentissages supplémentaires pour des raisons pratiques, il convient d'établir des limites et des conditions. En particulier, la loi devrait clairement stipuler l'interdiction des cours supplémentaires pour les élèves du primaire et du préscolaire se préparant à entrer en CP.

En fait, la situation des élèves qui se préparent à entrer en première année et qui doivent se rendre à l’école plus tôt que prévu est encore très courante, alors que selon la réglementation, les élèves qui ont terminé le programme préscolaire complet de 5 ans sont admissibles à entrer en première année. Cela vient principalement de l’anxiété des parents.

Mais lorsque cette pratique est devenue populaire, les écoles et les enseignants en charge du CP ont implicitement considéré que « les enfants doivent savoir lire et écrire couramment » avant d'entrer en CP comme une condition nécessaire. Cela a accru la pression sur les élèves et les parents, aggravant encore la situation en matière d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires.

« Dans les réglementations sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires, l'enseignement supplémentaire devrait être définitivement interdit dans les écoles primaires et il devrait y avoir des mesures pour le restreindre dans les écoles secondaires », a exprimé son opinion le Dr Nguyen Tung Lam, vice-président de l'Association vietnamienne de psychologie de l'éducation.

Il estime que si les élèves du primaire en ont le temps et les moyens, ils devraient ajouter des activités pour développer leurs compétences et leur entraînement physique, au lieu de passer d'une classe à l'autre pour continuer à pratiquer la littérature et les mathématiques. En fait, l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires actuels dans les écoles primaires ne sont pas adaptés aux besoins réels et ne sont pas réellement bénéfiques pour les enfants.

Le Dr Nguyen Tung Lam estime également que l'objectif de l'éducation étant de développer la pensée et les capacités des étudiants au lieu de simplement leur inculquer des connaissances pures, le problème de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires tel qu'il se produit actuellement doit être corrigé.

Parce que les capacités et la réflexion se forment à travers de nombreuses activités, et pas seulement en classe pour résoudre des exercices et améliorer ses résultats. La réforme des tests et des examens est également une solution efficace pour éviter les enseignements et apprentissages supplémentaires inutiles, comme c'est le cas aujourd'hui.

« Les enseignants ont le droit légitime de donner des cours supplémentaires. Mais cela doit être clairement défini et réglementé afin que l'exercice de ce droit n'affecte pas les objectifs éducatifs, la santé, la psychologie et l'orientation des capacités et des qualités de l'enfant », a déclaré le Dr Nguyen Tung Lam.

Il ne devrait pas y avoir de tutorat de masse dans les écoles.

Des élèves suivent des cours supplémentaires dans un centre de Hô-Chi-Minh-Ville - Photo : NH.HUNG

M. Dang Tu An, directeur du Fonds vietnamien de soutien à l'innovation éducative et ancien directeur du Département de l'enseignement primaire du ministère de l'Éducation et de la Formation, a déclaré que dans les écoles actuelles, le soutien scolaire supplémentaire ne devrait être maintenu que pour les élèves dont le niveau de connaissances est insuffisant, afin de garantir le respect des exigences minimales. Ce soutien scolaire supplémentaire peut être payant ou gratuit, mais ne devrait pas être autorisé à grande échelle.

Selon M. An, le projet de circulaire récemment publié sur la gestion des cours et apprentissages supplémentaires prévoit des règles plus souples, moins restrictives que la circulaire 17 (actuellement en vigueur), ce qui l'inquiète. En effet, lorsque la loi le permet, même sous certaines conditions, une école continuera d'offrir deux programmes : les cours réguliers et les cours supplémentaires. L'un des deux programmes est payant pour les parents.

Reconnaître le soutien scolaire légal et les cours supplémentaires dans les écoles peut exercer une pression inutile sur les élèves. Selon la réglementation actuelle, les élèves doivent seulement satisfaire aux exigences du Programme d'enseignement général 2018. Si nous reconnaissons le soutien scolaire comme un moyen d'améliorer les connaissances et les compétences, cela signifie que les écoles et les enseignants n'ont pas rempli leur mission dans le cadre du Programme 2018.

D'un autre point de vue, je constate que, selon l'ancien programme, l'enseignement visait principalement à transmettre des connaissances, et que les cours et apprentissages complémentaires visaient également à enrichir les connaissances des élèves. Avec le programme 2018, nous sommes passés à un enseignement et un apprentissage complets, développant les compétences et les qualités des élèves.

L’enseignement et l’apprentissage supplémentaires doivent également changer de direction en conséquence, comme la valorisation des activités expérientielles, l’amélioration de la condition physique, l’art, l’enseignement des compétences de vie aux étudiants, l’enseignement de la technologie éducative et surtout l’amélioration de leur santé mentale.

La légalisation de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires peut affecter la qualité du programme d’enseignement officiel, car les enseignants devront partager leur énergie et leur enthousiasme pour l’enseignement supplémentaire, sans vraiment se consacrer aux heures d’enseignement officielles.

« Les élèves, en particulier les élèves du primaire, ne sont pas en bonne santé lorsqu'ils sont obligés d'étudier à plusieurs reprises au cours de la journée », a ajouté M. An.

Source : https://tuoitre.vn/day-them-hoc-them-can-quy-dinh-cu-the-20241122084122567.htm