Personnel éducatif communal sans expertise : des solutions pour surmonter les difficultés

Ces derniers temps, la gestion administrative de l'État a connu des changements importants, notamment suite aux fusions et restructurations. Cependant, au-delà de leurs avantages, ces processus posent également de nombreux défis, notamment en termes de ressources humaines et de compétences managériales.

La répartition actuelle du personnel communal en fonction du nombre de postes disponibles complique l'exercice des fonctions locales des responsables de l'éducation . Les propositions suivantes contribueront à résoudre ces difficultés.

Le développement de l’éducation est le résultat d’une coordination efficace entre les secteurs, les niveaux et les communautés.

Photo : Nhat Thinh

Création d'un groupe consultatif local sur l'éducation

Ce groupe consultatif est composé de responsables et d'enseignants clés dotés de compétences professionnelles, de compétences informatiques et d'une pensée innovante. Son nombre dépend de la réalité, mais doit garantir un nombre suffisant de membres pour les trois niveaux : préscolaire, primaire et secondaire.

En matière d'éducation générale, ce groupe consultatif aura pour mission de soutenir le travail professionnel au niveau d'enseignement dont il a la charge. L'important dans l'exercice de ses fonctions est de synthétiser les contributions, y compris les opinions divergentes, et de recueillir des retours positifs afin de résoudre les difficultés et de mener à bien les tâches communes. Bien sûr, des problèmes devront être résolus lors de sa mise en œuvre, mais si les défis initiaux sont surmontés et que tous les membres font preuve d'un sens aigu des responsabilités, la pression sur le personnel éducatif communal sera réduite. Déployer les contenus de base, organiser des formations aux connaissances et aux compétences, partager des données et des informations utiles et formuler des recommandations aux autorités compétentes pour la mise en œuvre des missions éducatives au niveau local sont les principales missions de ce groupe consultatif.

Créer un portail électronique distinct pour le secteur de l'éducation

Après avoir constitué une équipe de consultants, l'étape suivante consiste à établir un portail d'information électronique pour le secteur éducatif local afin de publier du contenu et des documents liés à l'éducation pour les rendre publics afin que chacun connaisse les politiques, les plans, etc. et puisse les consulter à partir d'ici en cas de besoin.

Les concepteurs du portail d'information doivent veiller à exploiter l'intelligence artificielle (IA) pour promouvoir des fonctionnalités telles que la réponse automatique, l'édition de texte et le soutien pédagogique du personnel éducatif local. De plus, les équipements sont progressivement modernisés et équipés afin de créer des conditions de travail favorables.

Gérant un gouvernement à deux niveaux, le département social et culturel du Comité populaire de la commune est chargé de la mise en œuvre des missions éducatives. Photo : Centre d'administration publique du Comité populaire du quartier de Chanh Hung (ancien 8e arrondissement), Hô-Chi-Minh-Ville.

Photo : DD

Formation et développement

Des formations régulières et systématiques sur la gestion de l'éducation, les documents juridiques du secteur, les compétences en matière de suivi des activités scolaires, d'analyse des données éducatives et d'accès aux modèles avancés, etc., devraient être organisées à l'intention des responsables communaux. Le ministère de l'Éducation et de la Formation, les départements de l'Éducation et de la Formation et les universités pédagogiques doivent collaborer avec les unités administratives pour élaborer des programmes de formation à court et moyen terme adaptés au personnel non enseignant chargé de ces tâches.

Les programmes doivent non seulement offrir des connaissances théoriques, mais aussi être liés à la pratique, avec des situations hypothétiques, des exercices pratiques, des critiques et la gestion de situations de gestion. Lorsque les cadres communaux participant à la formation comprennent la nature de l'éducation et acquièrent de bonnes compétences pratiques, ils seront moins confus et gagneront en confiance dans leur travail.

De plus, les directeurs et directeurs adjoints – les « leaders » – doivent également soutenir et informer proactivement le personnel responsable, afin de lui permettre d'avoir une vision réaliste de l'école. Une coordination fluide et sincère entre la direction et la haute direction est la clé du succès global.

Il est également nécessaire de développer une culture de partage et de convivialité. Les changements de structure du personnel après une fusion peuvent facilement créer un sentiment d'« étrangeté », voire de « décalage » entre les parties. Mais au lieu d'être sceptiques, discriminants ou plaintifs, nous, les personnes impliquées, devrions privilégier une attitude de partage et de convivialité.

Si nous disposons d'un mécanisme de recrutement flexible, d'un plan de formation et de développement clair, d'une évaluation équitable et d'une culture de soutien mutuel, quiconque assume un rôle de direction pourra mener à bien sa mission. Dès lors, le développement de l'éducation ne relèvera plus uniquement de la responsabilité du secteur éducatif, mais sera le fruit d'une coordination efficace entre les secteurs, les niveaux et la communauté.

(*) Auteur : Huynh Thanh Phu, directeur du lycée Bui Thi Xuan (quartier Ben Thanh, Hô Chi Minh-Ville). Le Tan Thoi, professeur de l'école secondaire Nguyen Dang Son, Cho Moi, An Giang

Source : https://thanhnien.vn/can-bo-giao-duc-cap-xa-khong-co-chuyen-mon-giai-phap-go-kho-1852508070947408.htm