« Rester au village » pour un avenir radieux pour les enfants des hautes terres

Pendant longtemps, les enfants des régions montagneuses et des minorités ethniques ont été défavorisés en matière d'accès à l'éducation . Par conséquent, les enseignants du préscolaire dans ces régions doivent également faire face à de nombreuses difficultés, à des pénuries et à des inquiétudes constantes pour les enfants.

Inquiétudes dans les « villages reculés »

Comme de nombreuses écoles des hauts plateaux de la province de Lao Cai , l'école Tham Ma, qui fait partie du jardin d'enfants de Nghia Do, dans le district de Bao Yen, dans la province de Lao Cai, est située dans une zone difficile, confrontée à des crues soudaines et à des glissements de terrain, affectant la circulation et les déplacements.

Mademoiselle Co Thi Nuong et ses élèves

Mme Co Thi Nuong (40 ans) travaille à l'école maternelle de Tham Ma depuis plus de 14 ans. Elle enseigne à des enfants de 2 à 3 ans, principalement issus de minorités ethniques. Elle se souvient qu'il y a cinq ans, une crue soudaine s'est produite dans la commune de Nghia Do, provoquant un glissement de terrain sur plus de 10 km de route. C'est d'ailleurs sur cette route que les enseignants empruntent chaque jour à moto pour se rendre à l'école et enseigner aux enfants.

« Le glissement de terrain a bloqué la circulation et coupé le signal téléphonique, nous empêchant de contacter les parents pour comprendre la situation des enfants. Une semaine plus tard, nous avons décidé de marcher 10 km sur cette route sinistrée pour rejoindre l'école et accompagner les parents afin qu'ils prennent soin des enfants. À ce moment-là, l'école n'avait pas d'électricité, et les parents apportaient de la nourriture. Heureusement, nous avons alors reçu l'attention des responsables à tous les niveaux, des bénévoles et des parents, qui ont fourni le nécessaire aux enseignants et aux élèves pour surmonter ces difficultés », se souvient Mme Nuong.

Enfants d'âge préscolaire à l'école Tham Ma (Lao Cai)

Forte de 12 ans d'expérience dans l'enseignement préscolaire à Nghia Do, Mme Co Thi Vui (34 ans) conserve également de précieux souvenirs de sa profession. Durant l'année scolaire 2018-2019, elle a été chargée d'enseigner à la classe de 5 ans de l'école Na Dinh, avec une classe de 30 enfants, dont un enfant atteint d'une cardiopathie congénitale.

Pendant qu'elle enseignait, l'enfant a eu une crise cardiaque et s'est évanouie. Les enseignants ont pratiqué la réanimation cardio-pulmonaire et ont immédiatement emmené l'enfant aux urgences . C'est à ce moment-là qu'elle a eu le plus peur ; elle n'a pu que prier pour sa survie.

Mme Vui et ses élèves en cours de contes

Puis, au cours de l'année scolaire 2021-2022, elle a été affectée à une classe d'enfants de 4 ans à l'école Tham Ma. En poursuivant un enfant qui s'était enfui de la classe, sa collègue, l'enseignante Dung, est tombée et s'est blessée à la colonne vertébrale, laissant des séquelles durables. « Si Mme Dung n'avait pas poursuivi l'enfant à ce moment-là, celui-ci aurait vécu des événements malheureux. Mais les séquelles laissées sur Mme Dung nous attristent également », a confié Mme Vui.

Ces souvenirs la rendaient palpitante et inquiète. Mais c'est pour cela qu'elle souhaitait s'attacher davantage à l'école et à la classe, en essayant de minimiser les risques pour les enfants dans le cadre de ses fonctions d'encadrement et d'enseignement.

Mme Vui a déclaré : « Il est vrai que les enseignants du préscolaire dans les régions montagneuses sont soumis à une forte pression temporelle. Ils doivent souvent arriver tôt et repartir tard, ce qui représente plus de huit heures de travail par jour, car les parents travaillent aux champs et ne reviennent chercher leurs enfants que le soir. »

Dépôt à domicile

Mademoiselle Nuong (à gauche) est enseignante dans les hautes terres depuis plus de 14 ans.

Mme Co Thi Vui a déclaré que la plupart des élèves des hautes terres sont issus de minorités ethniques, avec un faible niveau d'éducation et une vie difficile. Le taux de malnutrition et de retard de croissance est encore plus élevé qu'en milieu urbain. Le taux de fréquentation scolaire est faible, tout comme la mobilisation des enfants pour aller en classe, surtout en maternelle. L'accès à l'éducation est un constat de longue date : la plupart des enfants des hautes terres et des zones où vivent des minorités ethniques sont défavorisés. Outre les conditions socio-économiques et les difficultés de transport, ce problème s'explique aussi en partie par le manque de sensibilisation des parents.

L'une des difficultés pour les enseignants est de devoir déposer leurs enfants à la maison, car certains parents n'ont pas les moyens de les récupérer et, en raison de difficultés économiques, ils travaillent après l'heure prévue. De plus, certains parents ne sont pas enthousiastes à l'idée de collaborer avec les enseignants pour former leurs enfants à la maison, laissant toute la charge de travail à ces derniers.

Mme Nuong a également confié que les parents ne sont pas vraiment intéressés par l'envoi de leurs enfants à l'école. En début d'année, les enseignants doivent encore se rendre dans chaque foyer pour encourager les enfants à aller en classe, mais ne parviennent toujours pas à garantir un taux d'inscription conforme à l'objectif fixé.

Exprimant ses souhaits, Mme Nuong a déclaré : « Nous espérons tous que tous les niveaux, départements et secteurs se mobiliseront pour fournir du matériel pédagogique et des équipements adéquats aux écoles maternelles. De plus, un traitement préférentiel devrait être accordé aux enseignants travaillant dans des zones difficiles. Parallèlement, nous espérons que les parents seront plus attentifs à partager avec les enseignants les tâches liées à l'éducation et à la prise en charge des enfants. »

Mme Nguyen Thi Nhuc organise souvent des activités parascolaires et des jeux folkloriques pour les enfants.

Face aux nombreux défis que pose l'éducation des enfants, les enseignants font toujours preuve d'initiative et de créativité pour enseigner aux enfants d'âge préscolaire. Mme Nguyen Thi Nhuc (31 ans), qui travaille à l'école maternelle Nghia Do depuis plus de dix ans, explique que, dans son travail comme dans son enseignement, elle trouve toujours des méthodes innovantes pour enrichir les leçons et stimuler l'intérêt des enfants pour l'apprentissage.

Elle organise régulièrement des activités parascolaires, des jeux folkloriques et des activités de plein air, et emmène les enfants découvrir la zone touristique communautaire de la commune de Nghia Do. Grâce à cela, les enfants développent des compétences physiques et sociales et comprennent la culture traditionnelle de leur groupe ethnique. Elle leur apprend également à prendre soin d'eux-mêmes, à travailler en groupe et à appliquer ces valeurs au quotidien.

« Comme 100 % des élèves issus de minorités ethniques utilisent souvent leur langue maternelle et ont peu de contacts avec le vietnamien, il est difficile de communiquer et de transmettre des connaissances. Les enfants des hautes terres sont souvent attachés aux coutumes et pratiques de l'ethnie Tay, ce qui oblige les enseignants à redoubler d'efforts pour concilier la préservation de l'identité ethnique et la transmission des connaissances conformément au programme d'éducation préscolaire », a expliqué Mme Nhuc.

Bien qu'ils doivent assumer de nombreux rôles, allant de l'enseignement, à la prise en charge, en passant par la mobilisation et la persuasion des parents pour qu'ils envoient leurs enfants à l'école, les enseignants du préscolaire des hautes terres s'efforcent toujours chaque jour de surmonter toutes les difficultés, se consacrant à leur profession pour apporter des connaissances aux enfants des hautes terres.

Ils souhaitent tous voir les enfants étudier dans un bon environnement, se développer de manière globale, échapper à la pauvreté et évoluer vers un avenir meilleur.

Source : https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/bam-ban-vi-tuong-lai-tuoi-sang-cua-tre-vung-cao-2024123115352232.htm