Promover la implementación de la Ley de Capital, enfocar recursos a la educación

La educación y la formación son la principal política nacional; invertir en educación es invertir en desarrollo sostenible. En consonancia con esta perspectiva, el Comité del Partido, el Consejo Popular y el Comité Popular de Hanói promueven constantemente el papel y la posición de la educación. Esto también se especifica en la Ley de la Capital de 2024, al identificar como una de las tareas importantes la inversión y el desarrollo de un sistema escolar público para que Hanói se convierta en un centro grande y representativo del país en materia de educación y formación de alta calidad. Promover la implementación de la Ley de la Capital y ponerla en práctica cuanto antes es lo que se necesita ahora para que no solo la escala de la red escolar, sino también la calidad de la educación en la capital, continúen consolidándose, afirmándose y desarrollándose.

A finales de junio de 2024, la Asamblea Nacional aprobó oficialmente la Ley de Capital 2024. Este evento crucial creó un mecanismo sólido para que Hanói concentre recursos y se desarrolle integralmente, incluyendo el desarrollo de la educación y la formación.

La Ley de Capital 2024 cuenta con 7 capítulos y 54 artículos, de los cuales el artículo 22 está dedicado íntegramente a brindar políticas para el desarrollo de la educación y la formación, y afirma: “Desarrollar la educación y la formación para hacer de la Capital un gran centro típico del país en educación y formación de alta calidad, adaptándose al proceso de transformación digital nacional, innovación e inserción internacional”.

La Ley de Capital también enfatiza la necesidad de invertir en la construcción de un sistema de escuelas públicas, centros educativos de alta calidad e instalaciones educativas multinivel que garanticen el espacio, el entorno pedagógico dentro y fuera de la escuela, y un equipo docente que satisfaga óptimamente las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Al mismo tiempo, exige asegurar fondos para la construcción de escuelas en ubicaciones convenientes; las escuelas no deben ubicarse cerca de cementerios ni de centros de producción que generen ruido y contaminación atmosférica.

Para reducir la brecha entre la educación pública y privada, la Ley de la Capital estipula que las instituciones públicas de educación preescolar y general de la ciudad podrán establecer cooperación educativa con instituciones educativas extranjeras. El Gobierno especificará detalladamente las condiciones, los procedimientos, los programas educativos, la concesión de diplomas y certificados para la cooperación educativa y la impartición de programas educativos integrados.

El artículo 22 también establece claramente las tareas del Consejo Popular y del Comité Popular en la implementación de las políticas educativas; en el que el Consejo Popular de la Ciudad estipula el mecanismo financiero aplicable a las instituciones educativas públicas de alta calidad, las instituciones educativas públicas con muchos niveles de educación, las instituciones educativas públicas que implementan la cooperación educativa con instituciones educativas extranjeras; el nivel de apoyo y la hoja de ruta para implementar el apoyo a la matrícula para estudiantes de secundaria y niños en edad preescolar en la ciudad.

El Comité Popular Municipal regula los criterios sobre instalaciones, personal administrativo, docentes, currículo, métodos de enseñanza y servicios educativos de instituciones educativas de alta calidad y de múltiples niveles; los procedimientos para el reconocimiento y la revocación de las decisiones de reconocimiento de instituciones educativas de alta calidad; la evaluación, inspección y mantenimiento de la calidad de dichas instituciones; y la adaptación y complementación de los programas de educación preescolar y general en diversas asignaturas, así como de las actividades educativas complementarias en instituciones educativas públicas de alta calidad, para adaptarlas a las condiciones económicas, culturales y sociales de la capital, con miras a una educación regional e internacional. Asimismo, el Comité Popular Municipal es la entidad que decide sobre el reconocimiento y la revocación de las decisiones de reconocimiento de instituciones educativas de alta calidad.

Con un contenido conciso, el Artículo 22 de la Ley de Capital de 2024 señala el asunto más urgente e importante de la educación en Hanói: construir un sistema escolar público y gestionar los terrenos para la construcción de escuelas. De hecho, no solo la promulgación de la Ley de Capital preocupa, sino que este es el contenido y la tarea que el Comité del Partido Municipal, el Consejo Popular y el Comité Popular han establecido consistentemente en los últimos tiempos, con resultados claros.

Se ha invertido en todos los niveles educativos de Hanói, construyendo nuevas escuelas y reparándolas para ayudar a crear entusiasmo, motivación y determinación en profesores y alumnos cuando comience el nuevo año escolar. La jefa del Departamento de Educación y Formación del distrito de Dan Phuong, Bui Thi Thu Hang, dijo que en el año escolar 2023-2024, el departamento ha recomendado al Comité Popular del distrito invertir en la construcción de nuevas unidades en 9 escuelas con 10 proyectos con un coste total de casi 280 000 millones de VND. Los nuevos proyectos de construcción añaden 93 aulas y 31 salas de asignaturas, 4 edificios de educación física y oficinas de gestión administrativa. Además, el departamento también recomendó la renovación y reparación de aulas, aulas funcionales, edificios de educación física, patios escolares, portones escolares y baños en 8 escuelas con un coste total de 21 500 millones de VND.

En el distrito de Cau Giay, el Departamento de Educación y Capacitación ha coordinado con los departamentos y oficinas funcionales del distrito para asesorar al Comité Popular para invertir casi 422 mil millones de VND para construir y renovar 4 escuelas (jardín de infantes Hoa Hong; escuela secundaria Le Quy Don; escuelas primarias y secundarias en la parcela D27 de la nueva área urbana de Cau Giay); completó la construcción y estableció 2 nuevas escuelas (jardín de infantes Binh Minh, escuela primaria Nguyen Viet Xuan), satisfaciendo las necesidades de aprendizaje de los estudiantes en el distrito en el próximo año escolar.

En la conferencia para resumir el ciclo escolar 2023-2024 y desglosar las tareas para el ciclo escolar 2024-2025 en todo el sector educativo, el primer ministro Pham Minh Chinh solicitó al sector educativo que continúe revisando la planificación de la red de instituciones educativas. El Ministerio de Educación y Formación, así como los ministerios y sectores locales, deben prestar atención a la planificación de la construcción para asegurar la asignación adecuada de terrenos para la construcción de escuelas y aulas, a fin de satisfacer las necesidades de aprendizaje asociadas con la tendencia de urbanización y el desplazamiento demográfico, en particular la transición de la estructura laboral del campo a la ciudad.

Durante una reciente sesión de trabajo con el Comité Permanente del Comité del Partido de Hanoi, el Secretario General y Presidente To Lam sugirió que la ciudad continúe invirtiendo en innovación, mejore integralmente la calidad de la educación y la capacitación y desarrolle recursos humanos, especialmente recursos humanos de alta calidad, liderazgo y gestión de recursos humanos.

Para que la admisión a la escuela primaria en Hanoi sea pública, transparente, justa, objetiva, conveniente para las personas y satisfaga las necesidades de aprendizaje de los estudiantes en la capital, a través de la síntesis de las opiniones de las unidades del área, el Departamento de Educación y Capacitación de Hanoi propuso que el Ministerio de Educación y Capacitación permita la aplicación de mecanismos especiales en educación, adecuados a la situación real de la capital, como permitir un aumento del 10% en el número de clases/escuela (de 45 clases/escuela a 50 clases/escuela, superando las 5 clases/escuela); aumentar el 10% en el número de estudiantes/clase (de 45 estudiantes/clase a 50 estudiantes/clase, superando los 5 estudiantes/clase); aplicar el reemplazo del área de tierra/estudiante con el área utilizable/estudiante.

El Departamento propuso que el Ministerio de Educación y Capacitación desarrollara programas y planes para promover la formación profesional, así como orientaciones anuales y a mediano plazo como base para su implementación en las localidades. Asimismo, recomendó que el Comité Popular de la Ciudad, los distritos y los municipios eximieran del pago de matrícula a los estudiantes de secundaria y preparatoria públicos de la ciudad; y que aumentaran la inversión en instalaciones y equipos de capacitación para las instituciones de formación profesional y los centros públicos de formación profesional y educación continua. Actualmente, si bien se ha prestado atención a la inversión y las contrataciones, aún existen muchas limitaciones en comparación con los requisitos y las demandas de calidad de la formación del mercado laboral de la capital, especialmente para las nuevas ocupaciones que requieren alta tecnología acorde con las necesidades sociales.

Para implementar de manera efectiva la política de racionalización después de graduarse de la escuela secundaria, el Departamento de Educación y Capacitación de Hanoi también cree que el Ministerio necesita tener pronto mecanismos y políticas para los centros de educación vocacional - educación continua, como invertir y desarrollar estos centros en centros de capacitación de aprendizaje permanente de alta calidad; permitir vínculos de capacitación piloto con universidades para satisfacer las diversas necesidades de aprendizaje de la gente de la capital; orientar el desarrollo de la educación continua y la educación vocacional similar a los sistemas educativos de algunos países, que se pueden vincular a las universidades; esto ayuda a reducir la carga en el sistema de escuela secundaria pública durante cada temporada de inscripción de décimo grado.

Similar a las opiniones de los expertos, el Departamento de Educación y Capacitación recomienda que el Ministerio permita los proyectos de inversión en la construcción de escuelas privadas para agregar niveles adicionales para establecer escuelas generales de varios niveles, creando condiciones para el desarrollo del sistema educativo; al mismo tiempo, permita que las escuelas privadas alquilen y utilicen instalaciones públicas excedentes después de ajustar la disposición de los activos públicos de acuerdo con las disposiciones del Decreto No. 69/2008/ND-CP del Gobierno sobre políticas para alentar la socialización de actividades en los campos de la educación, la salud, la cultura, los deportes, el medio ambiente y el Decreto No. 59/2014/ND-CP que modifica y complementa una serie de artículos de la Resolución 69/2008/ND-CP.

Al compartir el camino que Hanoi ha estado haciendo, el Profesor Asociado, Dr. Chu Cam Tho - Secretario General Adjunto de la Asociación de Psicología Educativa de Vietnam, Jefe del Departamento de Investigación de Evaluación Educativa (Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam) dijo: En los últimos tiempos, Hanoi ha sido muy activo en la solución de la escasez de escuelas renovando y construyendo nuevas escuelas; al mismo tiempo, estuvo de acuerdo con algunas propuestas para aplicar el mecanismo específico de Hanoi para resolver la escasez de escuelas y clases.

Sin embargo, según ella, esta situación no se puede abordar ni resolver de la noche a la mañana, sino que requiere una estrategia; al mismo tiempo, se necesita flexibilidad en los diferentes modelos para garantizar soluciones a corto y largo plazo. En las escuelas de las grandes zonas urbanas, además de cumplir con los estándares nacionales de garantía de calidad, también deberían existir criterios específicos que faciliten la flexibilidad y cumplan con los requisitos locales.

Según Tran The Cuong, director del Departamento de Educación y Formación de Hanói, la principal prioridad del sector educativo de Hanói para el nuevo curso escolar es continuar revisando y complementando el plan de desarrollo de la red escolar, garantizando que cumpla con los requisitos de la reforma educativa general. En este sentido, los Departamentos de Educación y Formación de distritos, municipios y ciudades deben reforzar su asesoramiento a las autoridades locales para revisar y complementar el plan de la red escolar; priorizar la asignación de terrenos en nuevas zonas urbanas, zonas densamente pobladas y zonas industriales para construir escuelas públicas; e investigar y asesorar activamente sobre la fusión, división o consolidación de escuelas independientes.

Actualmente, casi 2,3 millones de estudiantes en la capital se preparan con alegría para el nuevo año escolar 2024-2025. La puesta en funcionamiento de 2913 escuelas, incluyendo cientos de escuelas de nueva construcción y reformas, ha contribuido a transformar el panorama del sector educativo de la capital. El panorama sombrío de la escasez de escuelas y la sobrecarga estudiantil en Hanói está cambiando gradualmente a un tono más brillante. Resolver el problema de la escasez de escuelas es una tarea difícil, que requiere tiempo para implementarse paso a paso.

Además de impulsar y construir escuelas, el sector educativo de Hanói ha implementado numerosas soluciones e iniciativas para mejorar la calidad de la educación, reduciendo la brecha entre la educación en zonas urbanas y suburbanas mediante el programa "Escuelas unidas para el desarrollo - Docentes con responsabilidad compartida", con la respuesta positiva del 100% de las escuelas de la ciudad. Con la visión constante de la importancia de la educación y la formación, y con la dirección correcta, el esfuerzo y la firme determinación de todo el sistema político de la ciudad, los capitalinos creen que, en un futuro próximo, Hanói contará con suficientes escuelas para satisfacer las necesidades de aprendizaje legítimas de la población; de modo que los estudiantes tengan escuelas más felices y cada día escolar sea verdaderamente un día feliz.

17:14 01/09/2024

Fuente: https://kinhtedothi.vn/bai-4-thuc-day-thi-hanh-luat-thu-do-tap-trung-nguon-luc-cho-giao-duc.html