El Primer Ministro Pham Minh Chinh asiste a la Conferencia para resumir el año escolar 2023-2024 y desplegar tareas para el año escolar 2024-2025.

En la mañana del 19 de agosto, en Hanói, el primer ministro Pham Minh Chinh asistió y presidió la conferencia para resumir el curso escolar 2023-2024 y desglosar las tareas para el curso 2024-2025, organizada por el Ministerio de Educación y Formación . También asistieron representantes de líderes ministeriales, delegaciones y organismos centrales. La conferencia se conectó en línea con 63 provincias y ciudades de administración central.

El primer ministro Pham Minh Chinh asiste a la Conferencia para resumir el curso escolar 2023-2024 y delinear las tareas para el curso 2024-2025. (Foto: Tran Hai)

El Ministerio de Educación y Formación afirmó que el año escolar 2023-2024 se desarrolla en un contexto en el que la situación nacional e internacional aún enfrenta numerosas dificultades y desafíos, pero las actividades socioeconómicas han experimentado un mayor dinamismo y numerosos cambios positivos. Este es también el momento en que todo el sector educativo resume los 10 años de implementación de la Resolución n.º 29-NQ/TW del XI Comité Central del Partido "Sobre la innovación fundamental e integral de la educación y la formación, que responde a las necesidades de la industrialización y la modernización en el contexto de una economía de mercado de orientación socialista". Este año es crucial para la implementación exitosa de los objetivos establecidos en la Resolución del XIII Congreso Nacional del Partido, la Resolución de la Asamblea Nacional sobre el Plan Quinquenal de Desarrollo Socioeconómico 2021-2025 y el Programa de Acción del Gobierno para el período 2021-2026 para implementar la Resolución de la Asamblea Nacional sobre el Plan Quinquenal de Desarrollo Socioeconómico 2021-2025.

Con el estrecho liderazgo y dirección del Gobierno y el Primer Ministro; la coordinación efectiva de los ministerios, las sucursales, los organismos centrales y los comités y autoridades locales del Partido; la determinación y responsabilidad de los maestros y administradores de la educación en todos los niveles y los esfuerzos de los estudiantes, alumnos y aprendices, todo el sector educativo se ha esforzado por llevar a cabo las tareas asignadas por el Partido, la Asamblea Nacional, el Gobierno y el Primer Ministro y completar el plan del año escolar 2023-2024, logrando muchos resultados importantes.

Escena de la conferencia. (Foto: Tran Hai)

El Ministerio indicó que, en materia de la educación general, las necesidades del desarrollo socioeconómico local y la contribución a la mejora de la calidad de la educación, preparándose para su implementación Programa de Educación General 2018.

En el año escolar 2023-2024, el país contará con 25.900 instituciones de educación general (una disminución de 176 instituciones en comparación con el año escolar 2022-2023), con un total de 18.463.481 estudiantes (una disminución de 336.049 estudiantes en comparación con el año escolar 2022-2023), de los cuales el nivel primario es de 8.919.198 estudiantes (una disminución de 313.518 estudiantes), el nivel secundario es de 6.550.552 estudiantes (un aumento de 472.852 estudiantes); el nivel de secundaria es de 2.993.731 estudiantes (un aumento de 106.166 estudiantes). La proporción promedio es de 4,25 instituciones de secundaria/unidad administrativa a nivel de distrito; 1,03 instituciones de secundaria y 1,38 instituciones de primaria/unidad administrativa a nivel de comuna. El número de escuelas secundarias aumentó en las grandes ciudades debido al crecimiento de la población, por lo que las localidades construyeron y establecieron nuevas escuelas; el número disminuyó en algunas localidades debido a la fusión de límites administrativos que condujo a la fusión de escuelas secundarias en el área.

Español Con respecto a la organización exitosa del Examen de Graduación de la Escuela Secundaria de 2024: El Ministerio de Educación y Capacitación ha recomendado al Primer Ministro emitir una Directiva para fortalecer la dirección y coordinación en la organización del Examen de Graduación de la Escuela Secundaria y las admisiones a la educación universitaria y vocacional en 2024; Despacho oficial sobre la organización del Examen de Graduación de la Escuela Secundaria de 2024 y la gestión de niños y estudiantes durante las vacaciones de verano; establecer un Comité Directivo Nacional para el Examen de Graduación de la Escuela Secundaria de 2024; emitir una Decisión para establecer 10 equipos de inspección para la preparación del examen en 20 Departamentos de Educación y Capacitación; emitir completa y rápidamente un sistema de documentos que dirijan y guíen la organización del Examen; coordinar con el Departamento de Seguridad Política Interna (A03); instruir a los estudiantes de grado 12 para que se registren para el Examen de Graduación de la Escuela Secundaria en línea; Capacitación organizada para el personal clave a cargo de la inspección y el examen de 63 Departamentos de Educación y Capacitación y 140 instituciones educativas y de capacitación en todo el país; Se completó la revisión del software para la organización del Examen de Graduación de Escuela Secundaria 2024.

Representantes de líderes de ministerios, filiales y agencias centrales asistieron a la Conferencia. (Foto: Tran Hai)

El examen de graduación de secundaria de 2024 se organizó con éxito, garantizando la seriedad y la seguridad. El porcentaje de candidatos que se presentaron alcanzó el 99,6 % del total de inscritos, con 2323 sedes y 45 149 aulas. Para el examen de este año, el Ministerio de Educación y Formación continúa organizando la inscripción en línea para los candidatos de 12.º grado del año escolar 2023-2024, con casi el 95 % de los candidatos inscritos en línea.

Durante los días de inscripción, el sistema de gestión de exámenes funcionó de forma estable. La inscripción de los candidatos se realizó con normalidad, prácticamente sin contratiempos, lo que garantizó la precisión de las bases de datos, contribuyendo significativamente a la organización de un examen objetivo y justo. El contenido del examen de 2024 fue muy valorado por la opinión pública, con numerosas preguntas relacionadas con cuestiones prácticas de la sociedad y la preparación para el Examen de Graduación de Bachillerato de 2025. El examen contó con una diferenciación adecuada para garantizar la objetividad en el reconocimiento de la graduación y proporcionar datos a universidades e instituciones de formación profesional para la matriculación con un espíritu de autonomía. Se analizaron y publicaron la distribución de puntuaciones de cada asignatura del examen y la distribución de puntuaciones de las combinaciones de admisión tradicionales.

El ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, interviene en la Conferencia. (Foto: Tran Hai)

Los Comités Populares de provincias y ciudades han emitido directivas y documentos guía, desarrollado planes para organizar exámenes prácticos, establecido Comités Directivos provinciales y asignado tareas a sus miembros para garantizar la claridad en la selección de personal, el trabajo, las responsabilidades y el plazo de ejecución. Las localidades cuentan con soluciones y han movilizado recursos para crear condiciones favorables para los candidatos en los días de examen, especialmente para los candidatos de minorías étnicas y aquellos con circunstancias difíciles, garantizando así que todos puedan participar en el examen. Las localidades realizan la evaluación de los exámenes con rigor, garantizando el cumplimiento de las normas e instrucciones del Ministerio de Educación y Formación.

La tasa de graduación nacional es de aproximadamente 99,40%; la tasa de graduación de los estudiantes de secundaria es de aproximadamente 99,69% y la de los estudiantes de educación regular es de aproximadamente 96,99%.

La conferencia se transmitió en vivo a 63 provincias y ciudades bajo administración central. (Foto: Tran Hai)

Garantizar el número y la estructura del personal docente: después de que el Politburó añadiera 65.980 puestos para el período 2022-2026 al sector educativo (27.850 puestos se añadieron en el año escolar 2022-2023 y 27.826 puestos se añadieron en el año escolar 2023-2024), el Ministerio de Educación y Formación se coordinó con el Ministerio del Interior para orientar a las localidades en la contratación, gestión y utilización de los puestos asignados; al mismo tiempo, innovar el proceso de asignación de puestos y organizar la contratación de profesores en las localidades para garantizar la contratación oportuna de los puestos asignados no utilizados.

Siguiendo las directrices del Ministerio de Educación y Formación, las localidades han organizado activamente la contratación y han logrado ciertos resultados. En concreto, en el curso escolar 2023-2024 (a abril de 2024), se han contratado 19.474 docentes de un total de 27.826 plazas adicionales. Hasta la fecha, se ha desarrollado el profesorado, superando gradualmente las deficiencias estructurales.

Delegados asistentes a la Conferencia. (Foto: Tran Hai)

Al finalizar el año escolar 2023-2024, el número total de docentes de educación preescolar y general será de 1.251.377 (un aumento de 17.253 docentes en comparación con el año escolar 2022-2023) y 99.412 gerentes de instituciones de educación preescolar y general (una disminución de 723 gerentes en comparación con el año escolar 2022-2023).

Al comienzo de la conferencia, el Primer Ministro Pham Minh Chinh y los delegados observaron un minuto de silencio en memoria del Secretario General Nguyen Phu Trong.

La conferencia escuchó el Informe Resumen del año escolar 2023-2024 y las orientaciones y tareas. Año escolar 2024-2025; discusiones de las localidades sobre la organización del año escolar 2023-2024 y soluciones para organizar el año escolar 2024-2025, mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, organizar bien los exámenes de graduación...; hacer recomendaciones al Gobierno, al Primer Ministro, al Ministerio de Educación y Formación, a los ministerios, sucursales y agencias pertinentes sobre muchos temas para eliminar todas las dificultades y obstáculos para mejorar la eficacia en el desarrollo de la carrera de educación y formación.

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