Si no podemos cambiar la mentalidad de que los libros de texto son leyes, el nuevo programa de educación general perderá su sentido de aumentar la autonomía de las localidades, las instituciones educativas y los propios docentes.
El auge de las tecnologías de la información ha hecho que las escuelas no sean los únicos lugares donde los estudiantes adquieren conocimiento. Con esta mentalidad, los libros de texto deben considerarse materiales básicos de aprendizaje en el proceso de diseño de actividades docentes. Con base en los estándares de conocimiento prescritos, los docentes deben recopilar documentos oficiales más apropiados para transmitir a los estudiantes. El dinamismo y la creatividad de los docentes buscan generar entusiasmo en los estudiantes a través de las materias que les corresponden. Otro aspecto importante es que los docentes deben ayudar a los estudiantes a expresarse en cada lección. O, más correctamente, los docentes deben comprender a sus estudiantes para ayudarlos a desarrollar sus habilidades de aprendizaje, ya sean estudiantes buenos o promedio, débiles o deficientes. Desde otra perspectiva, si los estudiantes tienen opiniones y juicios diferentes a los de los libros de texto, deben considerarlo antes de hacer comentarios. Aún más importante, es necesario ayudar a los estudiantes a reconocer qué es información auténtica a partir de los datos que recopilan.
Los docentes deben aprovechar los recursos didácticos para complementar los libros de texto. Foto: BAO LAM
Desde la perspectiva de un docente, creo que enseñar a pensar es más importante que los libros de texto. En general, los cambios en el nuevo programa de educación general han impulsado la creatividad, inspirando a los niños a disfrutar del aprendizaje y a aplicar los conocimientos adquiridos en la vida real. Los libros de texto son solo uno de los muchos materiales de aprendizaje que contribuyen al desarrollo de las cualidades y habilidades de los estudiantes. Los directivos deben liderar la implementación del nuevo programa educativo en sus unidades. Al abordar nuevos temas, las tareas iniciales son extremadamente difíciles, pero lo más importante es partir de la práctica para innovar en el pensamiento. Los directivos deben organizar su equipo y sistema para promover la fortaleza interna en las actividades de enseñanza y aprendizaje. El pensamiento convencional y estereotipado que afecta negativamente la creatividad de los estudiantes debe eliminarse gradualmente. El plan educativo de la escuela debe diseñarse con procesos de implementación adecuados a las condiciones de tiempo y recursos humanos, al contexto específico de la localidad y a las condiciones reales de la escuela. "Educación creativa para ir más allá" es el lema que dirige el personal directivo, apoyando al profesorado en el diseño e implementación de planes de enseñanza según las características específicas de cada asignatura.
Todos los logros que vemos surgen de cosas sencillas y pequeñas. Las viejas costumbres y estructuras deben cambiarse gradualmente y con flexibilidad para avanzar hacia algo nuevo, libre, más allá de las normas habituales, pero adaptable a la sociedad moderna.
El cambio de mentalidad sobre los libros de texto como ley debe ser absorbido gradualmente para darle vida a las clases con conocimientos complementarios más cercanos a la vida, con el objetivo de ayudar a los estudiantes a desarrollar sus fortalezas para que la motivación positiva para el aprendizaje pueda difundirse más profunda y ampliamente.
Fuente: https://nld.com.vn/thay-doi-tu-duy-giang-day-cua-nguoi-thay-196250801211445056.htm
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