El Índice de Dominio del Inglés de Vietnam en 2024 alcanzó 498 puntos, ubicándose en el puesto 63 entre 116 países y territorios, en el grupo de bajo nivel de inglés. Por lo tanto, la clasificación de este año ha bajado cinco puestos en comparación con 2023, del 58 al 63.

Esta puntuación sigue colocando a Vietnam por encima del nivel mundial de 477. Sin embargo, los resultados de este año han puesto fin a una racha de dos años en que el nivel de competencia en inglés de Vietnam alcanzó el promedio.

En 2022, Vietnam superó el grupo de bajo dominio del inglés, alcanzando el puesto 502, lo que lo sitúa en el puesto 60 a nivel mundial y subiendo cinco puestos con respecto al año anterior. El año pasado, Vietnam continuó mejorando, subiendo dos puestos hasta el puesto 58.

Hanoi baja y Hai Phong sube al segundo puesto

En términos de área geográfica, el Delta del Río Rojo lidera el país con 522 puntos, seguido por la región Sudeste con 517 puntos.

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Foto: Thanh Hung

Regiones como la Costa Centro-Sur (505 puntos) y el Noreste (497 puntos) también obtuvieron buenos resultados. En cambio, regiones como las Tierras Altas Centrales (485 puntos), el Centro-Norte (472 puntos) y el Delta del Mekong (464 puntos) obtuvieron puntuaciones de competencia más bajas.

A nivel urbano, los centros urbanos muestran consistentemente los niveles más altos de dominio del inglés. La capital, Hanói, lidera el país con una puntuación de 524, seguida de Hai Phong y Ciudad Ho Chi Minh, con la misma puntuación de 523.

El nivel de competencia de Hanoi disminuyó en 14 puntos en comparación con el año pasado, mientras que Hai Phong y Ho Chi Minh City aumentaron en 7 y 4 puntos respectivamente.

Otras ciudades como Nha Trang (521 puntos), Da Nang (516 puntos), Vung Tau (497 puntos), Can Tho (488 puntos), Hue (487 puntos) y Thanh Hoa (479) también registraron resultados positivos.

La calidad de la enseñanza sigue siendo desigual

Los resultados anteriores se extraen del informe del Índice de dominio del inglés global (EPI) 2024 publicado por Education First (EF) el 13 de noviembre de 2024.

Esta es la encuesta más grande del mundo sobre el dominio del inglés. El EPI de este año se basa en un análisis de los resultados de pruebas realizadas a 2,1 millones de hablantes no nativos de inglés mayores de 18 años en todo el mundo.

Además, en octubre, el coorganizador del examen IELTS publicó los datos sobre los resultados globales del IELTS para el año 2023-2024. La puntuación media del IELTS de los candidatos vietnamitas disminuyó 0,5 puntos en comparación con 2022. En particular, las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral disminuyeron 0,1 puntos, por debajo del promedio mundial.

Se puede observar que el sistema educativo actual aún enfrenta diversos desafíos que afectan el nivel de inglés en Vietnam. Si bien el inglés se ha enseñado ampliamente en las escuelas y el movimiento de aprendizaje del inglés se ha extendido, la calidad de la enseñanza aún no garantiza la consistencia.

Si bien se ha implementado la capacitación en habilidades lingüísticas, especialmente en comprensión auditiva y expresión oral, no ha sido muy efectiva. En clases abarrotadas con lecciones limitadas de inglés, los estudiantes tienen pocas oportunidades de practicar plenamente.

Por ejemplo, en Singapur, donde el inglés es el idioma principal, los estudiantes no solo aprenden la teoría, sino que también la practican regularmente en situaciones de comunicación reales. De igual manera, en países nórdicos como Suecia y Finlandia, la enseñanza del inglés comienza temprano y los estudiantes tienen muchas oportunidades de comunicarse directamente con hablantes nativos.

Además, las claras diferencias regionales también son un factor notable. Grandes ciudades como Hanói y Ciudad Ho Chi Minh siempre obtienen puntuaciones más altas en inglés gracias a un mejor acceso a recursos como profesores altamente cualificados y numerosos centros de tutoría privados.

Las familias adineradas pueden invertir fácilmente en cursos de inglés después de la escuela para sus hijos, mientras que los estudiantes en zonas rurales o familias de bajos ingresos no tienen acceso a estas oportunidades.

Estas desventajas dificultan que los estudiantes de las regiones menos desarrolladas mejoren su dominio del inglés. Como resultado, la disparidad regional en el dominio del inglés ha reducido el promedio nacional.

Un profesor de inglés tartamudea al comunicarse con extranjeros. Una vez vi a un profesor de inglés de secundaria tartamudear y luego quedarse callado durante una conversación con un colega estadounidense. Cabe destacar que este no es un caso aislado.
El índice de competencia en inglés de Vietnam cae

El índice de competencia en inglés de Vietnam cae

Vietnam ocupó el puesto 63 entre 116 países encuestados en cuanto a dominio del inglés, bajando cinco puestos, del 58 al 63 en 2023.
'He estudiado inglés durante décadas y todavía no puedo decir una frase completa'

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“Estudié inglés desde sexto hasta duodécimo grado, pero no podía decir ni una sola frase”, compartió un lector con VietNamNet. Muchos lectores analizaron los métodos y el gran tamaño de las clases como obstáculos para la enseñanza y el aprendizaje del inglés en las escuelas.