Como destacado conservacionista y experto en museos de nuestro país, el profesor asociado Nguyen Van Huy señaló: La profundidad de cada cultura se “habla” a través de los patrimonios históricos y culturales, en los que los patrimonios materiales tienen un gran valor.
Los artefactos y reliquias en museos son evidencias vívidas que narran historias históricas y culturales a las generaciones más jóvenes. Cada artefacto y cada documento esconde información que quienes desean promover el valor del patrimonio deben investigar para responder a las preguntas: ¿De quién es?, ¿quién lo creó?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿cómo? y ¿por qué está ahí? La educación patrimonial busca ayudar a las generaciones más jóvenes a encontrar y responder estas preguntas sobre cada artefacto y cada reliquia.
Necesidad de implementar
Quang Nam es una tierra de convergencia de patrimonios culturales mundiales reconocidos por la UNESCO: la ciudad antigua de Hoi An, el complejo de templos My Son, el arte Bai Choi del centro de Vietnam y muchos otros patrimonios culturales provinciales y nacionales.
El festival “Quang Nam - Viaje patrimonial” se celebró por primera vez en 2003 y desde entonces se celebra cada dos años para promover patrimonios de valor mundial y características culturales locales únicas.
Sin embargo, las actividades de educación patrimonial para las generaciones jóvenes aún no han atraído la plena atención de todos los niveles, sectores, escuelas y toda la sociedad.
La capacidad para organizar actividades de educación patrimonial, así como las condiciones que las acompañan (financiación, tiempo, recursos humanos, etc.), no se han invertido adecuadamente. Además, el contenido de la educación patrimonial no se ha aplicado con flexibilidad a las características de cada localidad. La coordinación de las fuerzas de educación patrimonial no es sólida, y los mecanismos y la coordinación operativa no son realmente eficaces.
En el programa de construcción de “Escuelas amigas, estudiantes activos”, hay 2 contenidos relacionados con la protección y promoción del valor del patrimonio cultural, que son: Organizar la vida espiritual y cultural en las escuelas asociada a la explotación de la cultura popular; cuidar el patrimonio asociado al aprendizaje de reliquias históricas y culturales.
Esto significa incluir tanto la educación patrimonial como la educación a través del patrimonio, haciendo que los estudiantes comprendan el patrimonio, y así tengan sentimientos, ética y orgullo por los valores tradicionales de la nación y el país.
Sin embargo, en realidad, el número de estudiantes que comprenden el valor del patrimonio cultural es aún reducido, y el estado de "ceguera" respecto al patrimonio es alarmante. Esto, sin duda, tiene un gran impacto en la eficacia de la preservación y la promoción de los valores del patrimonio cultural.
Aprendizaje a través de objetos
Uno de los principios clave de la teoría de la educación patrimonial en los estudios museísticos modernos es la idea de "mirar a través de los objetos". Por consiguiente, los estudiantes tienen la oportunidad de interactuar directamente con los objetos y escuchar sus historias. Los museos se convierten en aulas, utilizando objetos y otra información patrimonial para ampliar el conocimiento histórico y cultural de los estudiantes. Se les guiará y se les animará a hacer preguntas, encontrar respuestas y extraer conclusiones de los objetos.
La educación patrimonial a través de la experiencia genera en los estudiantes una fuerte inspiración, estimula su imaginación para que tengan impresiones profundas y vívidas, fomenta el pensamiento y aumenta la conciencia y el amor por la historia y la cultura. A partir de ahí, aprenden a apreciar los valores tradicionales, contribuyendo a la preservación, conservación y promoción del patrimonio cultural de una manera más eficaz y práctica.
Esta es una dirección necesaria y correcta, en consonancia con las prácticas educativas actuales. Porque no hay mejor forma tradicional de educación que cuando los niños son escuchados, vistos y tocados para comprender la tierra donde nacieron y crecieron, el lugar donde sus abuelos y padres se ganaron la vida y desarrollaron su carrera. El amor de cada persona por su país debe provenir del amor por su patria.
En Hanói, la capital, el Centro de Conservación del Patrimonio de Thang Long - Hanói lleva muchos años organizando programas de educación patrimonial para decenas de miles de estudiantes de primaria y secundaria. El centro ha organizado numerosas áreas interactivas y actividades vivenciales para los estudiantes, ha desarrollado temas de educación patrimonial adaptados a cada grado e integrado lecciones de historia en el programa de aprendizaje del patrimonio.
Desde 1994, la UNESCO ha establecido el Programa de Educación sobre el Patrimonio Mundial para Jóvenes (EPM) para promover el papel de los jóvenes en la preservación del Patrimonio Mundial. La educación sobre el patrimonio es una forma eficaz de enseñar historia y cultura, utilizando información y documentos sobre el patrimonio cultural. Los sitios patrimoniales y las instituciones culturales pueden convertirse en espacios de aprendizaje donde estudiantes de todas las edades puedan experimentar y aprender directamente.
El camino de Hoi An
En la ciudad de Hoi An, tras siete años de pruebas, a partir del curso escolar 2021-2022, el Centro de Gestión y Conservación del Patrimonio Cultural de Hoi An se ha coordinado con el Departamento de Educación y Formación para introducir oficialmente el documento "Educación sobre el Patrimonio en las Escuelas", integrado en la enseñanza de las escuelas primarias de la zona. Se han publicado y distribuido más de 10.300 publicaciones para docentes y estudiantes, cinco videoclips y diez documentos temáticos visuales. Destaca especialmente el contenido relacionado con el patrimonio cultural y las reliquias de Hoi An.
La implementación del conjunto de documentos ha recibido el apoyo y la respuesta positiva de docentes, padres y estudiantes. La presentación del documento es concisa y científica, pero a la vez rica y vívida.
Esto facilita que los profesores transmitan el contenido de la lección, y que los estudiantes accedan a él y lo absorban fácilmente durante el proceso de aprendizaje y experiencia. Además de las horas de clase, la actividad "Exploremos el museo juntos" ha brindado a los estudiantes muchas experiencias interesantes, ayudándolos a adquirir conocimientos básicos sobre la tierra y la gente de Hoi An. De esta manera, fomenta su sentido de responsabilidad y su amor por el patrimonio, la historia y la cultura tradicional local.
El programa de educación sobre el patrimonio de Hoi An en las escuelas es muy apreciado por la opinión pública y es coherente con importantes recomendaciones de las Convenciones de la UNESCO sobre la protección del patrimonio cultural y natural y del patrimonio cultural inmaterial.
La Dra. Nguyen Thi Minh Ly, vicepresidenta de la Asociación del Patrimonio Cultural de Vietnam, afirmó: «Hoi An ha logrado vincular la educación patrimonial en las reliquias con los programas educativos en las escuelas. Creo que este tema requiere mayor investigación; quizá podamos combinarlo creativamente con las ciencias sociales, como lo hacemos actualmente, para lograr resultados prácticos y profundos. Si el programa se implementa correctamente en Hoi An, será una experiencia reconocida por la UNESCO. Este modelo debe compartirse con los sitios del patrimonio mundial, las reliquias nacionales especiales y los museos provinciales y municipales».
A partir de las nuevas y eficaces prácticas de Hoi An y de muchos lugares del país, se considera que es hora de invertir en mejorar la educación patrimonial para las nuevas generaciones. Esta también es una inversión eficaz para el futuro.
Los museos y las reliquias desempeñan un papel fundamental en la educación de los niños, permitiéndoles construir una base cultural sostenible y un conocimiento histórico sólido. Resulta paradójico que, en los últimos tiempos, las autoridades de todos los niveles y los organismos pertinentes hayan invertido grandes cantidades de dinero en la renovación y restauración de reliquias y la creación de museos, pero no hayan invertido en proyectos fundamentales a largo plazo sobre educación patrimonial a través del patrimonio y los museos.
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Fuente: https://baoquangnam.vn/nghi-ve-giao-duc-di-san-cho-the-he-tre-3144654.html
![[Infografía] Circular que orienta las funciones, tareas y competencias del Departamento de Cultura, Deportes y Turismo provincial y del Departamento de Cultura y Asuntos Sociales a nivel comunal.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/6/29/877f24989bb946358f33a80e4a4f4ef5)
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