LA TENDENCIA DE ELEGIR LA COMBINACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES ESTÁ AUMENTANDO PARA BENEFICIAR LA GRADUACIÓN
Desde 2017, el examen nacional de bachillerato incluye tres asignaturas obligatorias: matemáticas, literatura y lenguas extranjeras. Además, los estudiantes pueden elegir entre dos grupos de ciencias naturales (KHTN: física, química y biología) y ciencias sociales (KHXH: historia, geografía y educación cívica). Con esta nueva normativa de asignaturas y exámenes, se espera que los estudiantes opten más por KHTN, en consonancia con las necesidades formativas de la educación superior, la formación profesional y los recursos humanos.
Estudiantes de 12.º grado en Ciudad Ho Chi Minh durante clases. Los estudiantes de Ciudad Ho Chi Minh tienden a elegir el examen de Ciencias Naturales para el examen de graduación de secundaria con mayor frecuencia que los de otras localidades.
FOTO: DAO NGOC THACH
Durante los dos primeros años de implementación, el porcentaje de estudiantes que eligieron la combinación de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales no varió mucho. En 2017, el 57 % de los estudiantes optó por la combinación de Ciencias Naturales y el 43 % por la combinación de Ciencias Sociales. En 2018, el porcentaje de estudiantes que eligieron la combinación de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales fue del 52 % y el 48 %, respectivamente.
Sin embargo, desde 2019, la tasa de estudiantes que eligen el examen combinado de ciencias sociales ha sido cada vez mayor que la de estudiantes que eligen el de ciencias naturales. En 2024, las estadísticas del Ministerio de Educación y Formación mostraron que hasta el 63 % de los estudiantes eligió el examen de ciencias sociales, casi el doble que el de ciencias naturales (37 %). La tasa de estudiantes que eligen ciencias sociales en 2024 fue la más alta, con un aumento del 7,7 % en comparación con 2023.
Según los expertos y responsables educativos, existen múltiples razones que explican esta tendencia.
En primer lugar, el grupo de ciencias sociales incluye historia, geografía y educación cívica. Estas materias son muy conocidas y requieren mayor memorización, por lo que son fáciles de aprender, fáciles de presentar a exámenes y fáciles de obtener altas calificaciones, lo que aumenta la probabilidad de graduación. En cuanto a las materias del grupo de ciencias naturales, si bien son muy necesarias para tecnología, ingeniería, ciencias y economía , requieren un alto nivel de lógica, sistematización y aplicación para obtener altas calificaciones. En zonas montañosas y difíciles, muchos estudiantes presentan el examen solo para graduarse, por lo que la mayoría elige ciencias sociales.
En segundo lugar, en cuanto a la admisión universitaria, en 2017 y 2018, se basó principalmente en los resultados del examen de secundaria, por lo que los estudiantes eligieron con mayor frecuencia el grupo de ciencias naturales, que se ajusta a las necesidades de admisión de las escuelas. Desde 2019 en adelante, las universidades han sido autónomas y han establecido diversos métodos de admisión, como la admisión basada en transcripciones académicas, puntajes de pruebas de evaluación de competencias, admisión basada en transcripciones académicas con certificados internacionales de idiomas extranjeros, etc., por lo que muchos estudiantes han sido admitidos en la universidad antes de presentar el examen de graduación. Además, muchos estudiantes eligen el grupo de admisión D01 (matemáticas, literatura, inglés) para centrarse en estas tres materias y elegir el grupo de ciencias sociales. Estas son las razones por las que cada vez más estudiantes eligen el grupo de ciencias sociales, no solo en áreas desfavorecidas sino también en grandes ciudades. En 2024, Hanoi tendrá más del 70% de estudiantes eligiendo el grupo de ciencias sociales y Hai Phong tendrá más del 64%.
En tercer lugar, muchas universidades han ampliado su escala de matriculación añadiendo una serie de combinaciones con asignaturas de ciencias sociales como: Literatura, Historia, Educación Cívica; Literatura, Historia, Inglés; Literatura, Geografía, Inglés... creando más oportunidades de admisión a la universidad para los estudiantes que eligen combinaciones de ciencias sociales.
SOLUCIONES PARA QUE LOS ESTUDIANTES ELIJAN ASIGNATURAS Y REALICEN EXÁMENES EQUILIBRADOS
Las necesidades de recursos humanos del país en la era de la revolución industrial 4.0, la inteligencia artificial y la integración internacional requieren una gran cantidad de profesionales cualificados en los campos de la tecnología, la ingeniería, la economía digital, la economía verde, etc., además de las áreas sociales y humanísticas. Según el plan de desarrollo de la educación universitaria hasta 2030, con visión a 2045, la formación actual en profesiones STEM (relacionadas con la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas) ronda los 500.000-600.000 estudiantes, cifra que aumentará a un millón para 2030.
Fuente: Datos publicados por el Ministerio de Educación y Formación a lo largo de los años; gráficos: HO SY ANH
El examen de graduación de bachillerato a partir de 2025 se realizará de una forma y naturaleza completamente nuevas. Este es el primer examen del Programa de Educación General de 2018, con cuatro asignaturas. Además de las dos asignaturas obligatorias de matemáticas y literatura, los estudiantes pueden elegir dos asignaturas entre las siguientes: lenguas extranjeras, física, química, biología, informática, historia, geografía, economía y derecho.
Para que los estudiantes elijan una asignatura más equilibrada entre lenguas extranjeras, ciencias naturales, ciencias sociales y tecnología, el Ministerio de Educación y Formación debe, en primer lugar, equilibrar la dificultad de las preguntas del examen. Si la puntuación media en ciencias sociales sigue siendo superior a la de ciencias naturales y tecnología, los estudiantes optarán gradualmente por estas disciplinas, como ha ocurrido recientemente.
Las universidades ofrecen numerosas carreras en ingeniería, tecnología y STEM, e incorporan combinaciones de admisión con asignaturas de informática y tecnología para atraer a más estudiantes y satisfacer las necesidades de desarrollo del país. La admisión anticipada no solo se basa en el expediente académico, sino que también debe ir acompañada de las calificaciones de los exámenes correspondientes a la combinación para la que los estudiantes han solicitado admisión anticipada.
La formación profesional debe implementarse desde la secundaria, permitiendo a los estudiantes de 9.º grado visitar y acercarse a las universidades, ayudándolos a orientarse profesionalmente desde el inicio y a elegir asignaturas adecuadas en la preparatoria. Las escuelas preparatorias incentivan a los estudiantes a elegir asignaturas de ciencias naturales y tecnología más que de ciencias sociales.
Las escuelas secundarias y los centros de educación continua deben fortalecer la educación profesional, mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje y revisar todas las materias para que los estudiantes puedan elegir con confianza materias que coincidan con su orientación profesional; y preparar suficiente capacidad, conocimientos y habilidades para participar en la educación universitaria o la educación vocacional.
En localidades favorables con una socioeconomía desarrollada, es necesario orientar a los estudiantes para que elijan lenguas extranjeras, ciencias naturales y tecnología en lugar de ciencias sociales, como lo hace Ciudad Ho Chi Minh, para satisfacer las necesidades de recursos humanos de la localidad y de todo el país.
Ciudad Ho Chi Minh va contra la tendencia nacional
La tendencia de los estudiantes a elegir ciencias sociales en lugar de ciencias naturales se observa en muchas localidades, incluidas algunas grandes ciudades. En localidades que han logrado avances significativos en la mejora de las calificaciones promedio de los exámenes, como Vinh Phuc, Ha Tinh, Nghe An y Tuyen Quang, la tasa de estudiantes que eligen ciencias sociales supera el 70%, de los cuales Vinh Phuc representa el 75%.
En particular, los estudiantes de Ciudad Ho Chi Minh muestran la tendencia opuesta: en muchos institutos, en los últimos años, el porcentaje de estudiantes que eligen el examen de Ciencias Naturales para su examen de graduación ha sido abrumador. Específicamente, en el instituto Trung Vuong, supera el 70%, el instituto Luong The Vinh supera el 60% y el instituto Bui Thi Xuan supera el 80%.
Por consiguiente, muchos estudiantes se involucran con sus familias en el estudio de ciencias naturales y tecnología desde la secundaria y durante toda la preparatoria. Además, se les expone a la tecnología y la educación STEM desde temprana edad. Ciudad Ho Chi Minh es un importante centro de economía, cultura, educación, formación, ciencia y tecnología en todo el país, por lo que los estudiantes tienden a elegir profesiones dinámicas como economía, ingeniería y tecnología. Muchas universidades de Ciudad Ho Chi Minh reclutan a sus estudiantes basándose en la combinación de los grupos A y B, especialmente el grupo A01 (matemáticas, física, inglés). Estas son las razones por las que los estudiantes de la ciudad tienden a elegir más las ciencias naturales.
Por otro lado, según el director del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, los estudiantes de la ciudad prefieren la combinación de Ciencias Naturales a Ciencias Sociales, lo que refleja su orientación profesional. Esto también refleja la eficacia de la educación experiencial y la orientación profesional que ofrecen las escuelas desde hace tiempo. La orientación profesional que ofrecen las escuelas ha estado estrechamente vinculada a las características del desarrollo socioeconómico de la ciudad, así como a la actual tendencia de integración internacional. Asimismo, en los últimos años se han impulsado soluciones para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de matemáticas, Ciencias Naturales, Tecnología y educación STEM.
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